2011年NCRE考试新变化

美国教育考试服务中⼼近⽇宣布,2011年8⽉8⽇将在中国举⾏⾸场全新的GRE普通考试,明年3⽉15⽇起开始接受报名,这意味着今年10⽉和明年6⽉将是准备考旧版GRE考⽣们的最后机会。

新GRE四⼤变化 GRE考试不但是美国研究⽣院选拔、培养⾼级研究⼈才的重要依据,也是各⼤学研究⽣院决定是否向申请⼈提供奖学⾦资助的重要参考条件之⼀。

⽽在本科学⽣申请美国硕⼠研究⽣的⼊学考试环节,GRE成绩对考⽣是否能够被美国⼤学或研究⽣院录取起着⾄关重要的作⽤。

对于中国考⽣⽽⾔,即将实⾏的新GRE考试将更适应络时代,并呈现以下四⼤变化。

⾸先,将实⾏统⼀全球收费结构,中国考⽣缴纳的考试费将接轨国际标准,消除了以往因参加分开考试所导致的价格差； 其次,GRE的笔试部分将改为机考,取消GRE分开考试,采取GRE IBT（Inter Based Test）形式,因此中国考⽣将来可在⼀天之内在计算机上完成GRE语⽂、数学和写作三个部分的考试,考试时间将达到3⼩时45分钟左右； 变化三在于新GRE普通考试每⽉将固定举⾏1-2次,这样对于考⽣⽽⾔,将能获得更多的考试机会； 变化四是新GRE在考试中取消语⽂部分的类⽐和反义题,代之以阅读理解与⽣活场景题。

并在考试的每⼀部分增设预看、回顾与答案修改功能以及增设在线计算器等。

　沉着应对是关键 ⾯对新的GRE考试,专家建议⼴⼤准备赴美的留学⽣们还是要沉着应对,耐⼼备考,切忌焦躁不安,影响考试情绪。

新版GRE 考试在整体难度持平的基础上,对考⽣⾼级认知能⼒要求更强。

考试所需单词的个数有所下降,但是对每个单词的具体意思要求更为细腻。

因此⼴⼤准留学⽣们⼀⽅⾯仍要继续背单词,并且加深理解,另⼀⽅⾯由于ETS已经公布了全部作⽂的题库,所以考⽣还应多花些时间熟悉每道题,建议可以在考前列好写作提纲,甚⾄背诵⾃⼰写好的⽂章。

作者刘洪媛。

2011年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷)-文科数学1、考试概述2011年全国高考是实施新高考方案后的第一次，也是新课标卷第一次出现。

文科数学是新高考方案中必考科目之一。

本文将对2011年新课标卷文科数学进行详细分析。

2、考试内容2011年新课标卷文科数学试卷分为第I卷和第II卷，共150分。

其中，第I卷为选择题，共80分；第II卷为非选择题，共70分。

2.1 第I卷第I卷分为A、B、C三部分，均为选择题，包括了数学的各个方面：初中数学、高中数学、函数、数列、概率等。

难度层次逐步递进，难度系数逐步加大。

难度最大的是B部分，主要考察应用能力，解题思维递增。

C部分主要考察数学综合能力，涉及的知识点较为广泛，需要考生将不同知识点进行综合运用。

2.2 第II卷第II卷为主观题，共有6道大题，考察内容比第I卷更为深入，涉及面也更广，主要考察学生的分析能力、解决实际问题的能力以及综合运用数学知识解决问题的能力。

从题型上看，第II卷增加了惯性系的题目，考查了相对论，也涉及到了空间解析几何的内容。

可以看出，第II卷注重综合运用，也体现了数学知识的发展方向。

3、考试难度针对2011年新课标卷文科数学试卷来说，在整个试卷难度较为适中，整体难度系数不高。

具体来说，第I卷的A部分相对简单，难度系数较低；B部分的难度呈现递增态势，而C部分难度居中，涉及知识点多，需要考生在短时间内综合运用。

第II卷相对来说难度适中，其中第1题和第2题属于易题，第3题和第5题属于难题，第4题和第6题难度较为适中。

4、考试评价从考试评价来看，2011年新课标卷文科数学试卷总体上难度适中，试卷质量较高。

试卷涵盖的知识点比较全面，考察角度也比较新颖，考察到了学生综合运用数学知识和分析、解决问题的能力。

，这次考试对于考生来说难度适中，而对于文科数学老师来说则需要进一步提高自身水平，对于新的考试内容和考察方式进行深入了解，以便更好地为学生进行备考和指导。

2011年卫生部人才交流中心对护士执业资格考试进行了大的变革，极大了增加了2011年护士执业资格考试的难度。

其变化要点为：1、一变：考试内容编排形式由学科到系统。

由原来的内、外、妇、儿、护基五门学科变成现在的基础护理知识和技能、循环系统疾病病人的护理、传染科病人疾病的护理等，共21章内容。

2、二变：考试涉及学科由专科到全能（加重人文）。

新增6门考试内容：精神障碍病人的护理（第十章）、生命发展保健（第十七章）、中医基础知识（第十八章）、法规与护理管理（第十九章）、护理伦理（第二十章）、人际沟通（第二十一章）。

3、三变：考试形式立体整合。

由原来的四门考试内容整合为两门，即专业实务和专业实践，每个科目约135题，考试时间1天。

4、四变：考试题型临床病例题份量增大。

A1型题占20%、A2型题（临床病例题）占60%、A3/A4型题（临床病例题）占20%。

5、五变：增加护理问题和健康教育（重预防、近临床）。

这两部分将是2011年护士执业资格考试考核的一个方向。

6、六变：增加和删除，增加了新的疾病种类，删除了总论部分的内容。

在2011年护士执业资格考试中，增加了肝炎、艾滋病、羊水栓塞、子宫破裂、多胎妊娠、心包疾病、肥厚性心肌病等。

删除了水、电解质、酸碱平衡紊乱的护理，休克病人的护理，麻醉病人的护理，外科围手术期病人的护理等。

7、七变：考试大纲的形式改变，抽象化考试内容灵活。

在2011年的考试大纲中，没有了解、熟悉、掌握的分类。

第一章基础护理知识和技能第一节护理程序第二节医院和住院环境第三节入院和出院病人的护理第四节卧位和安全的护理第五节医院内感染的预防和控制第六节病人的清洁护理第七节生命体征的评估第八节病人饮食的护理第九节冷热疗法第十节排泄护理第十一节药物疗法和过敏试验法第十二节静脉输液和输血法第十三节标本采集第十四节病情观察和危重病人的抢救第十五节临终病人的护理第十六节医疗和护理文件的书写第二章循环系统疾病病人的护理第一节循环系统解剖生理第二节心功能不全病人的护理第三节心律失常病人的护理第四节先天性心脏病病人的护理第五节高血压病人的护理第六节冠状动脉粥样硬化性心脏病病人的护理第七节心脏瓣膜病病人的护理第八节感染性心内膜炎病人的护理第九节心肌疾病病人的护理第十节心包疾病病人的护理第十一节周围血管疾病病人的护理第十二节心脏骤停病人的护理第三章消化系统疾病病人的护理第一节消化系统解剖生理第二节口炎病人的护理第三节慢性胃炎病人的护理第四节消化性溃疡病人的护理第五节溃疡性结肠炎病人的护理第六节小儿腹泻的护理第七节肠梗阻病人的护理第八节急性阑尾炎病人的护理第九节腹外疝病人的护理第十节痔病人的护理第十一节肛瘘病人的护理第十二节直肠肛管周围脓肿病人的护理第十三节肝硬化病人的护理第十四节细菌性肝脓肿病人的护理第十五节肝性脑病病人的护理第十六节胆道感染病人的护理第十七节胆道蛔虫病病人的护理第十八节胆石症病人的护理第十九节急性胰腺炎病人的护理第二十节上消化道大量出血病人的护理第二十一节慢性便秘病人的护理第二十二节急腹症病人的护理第四章呼吸系统疾病病人的护理第一节呼吸系统的解剖生理第二节急性感染性喉炎病人的护理第三节急性支气管炎病人的护理第四节肺炎病人的护理第五节支气管扩张病人的护理第六节慢性阻塞性肺疾病病人的护理第七节支气管哮喘病人的护理第八节慢性肺源性心脏病病人的护理第九节血气胸病人的护理第十节呼吸衰竭病人的护理第十一节急性呼吸窘迫综合征病人的护理第五章传染病病人的护理第一节传染病概述第二节麻疹病人的护理第三节水痘病人的护理第四节流行性腮腺炎病人的护理第五节病毒性肝炎病人的护理第六节艾滋病病人的护理第七节流行性乙型脑炎病人的护理第八节猩红热病人的护理第九节中毒型细菌性痢疾病人的护理第十节结核病病人的护理第六章皮肤及皮下组织疾病病人的护理第一节皮肤及皮下组织化脓性感染病人的护理第二节手部急性化脓性感染病人的护理第七章妊娠、分娩和产褥期疾病病人的护理第一节女性生殖系统解剖生理第二节妊娠期妇女的护理第三节分娩期妇女的护理第四节产褥期妇女的护理第五节流产病人的护理第六节早产病人的护理第七节过期妊娠病人的护理第八节妊娠高血压疾病病人的护理第九节异位妊娠病人的护理第十节胎盘早剥病人的护理第十一节前置胎盘病人的护理第十二节羊水量异常病人的护理第十三节多胎妊娠及巨大胎儿产妇的护理第十四节胎儿宫内窘迫病人的护理第十五节胎膜早破病人的护理第十六节妊娠期合并症病人的护理第十七节产力异常病人的护理第十八节产道异常病人的护理第十九节胎位异常病人的护理第二十节产后出血病人的护理第二十一节羊水栓塞病人的护理第二十二节子宫破裂病人的护理第二十三节产褥感染病人的护理第二十四节晚期产后出血病人的护理第八章新生儿和新生儿疾病的护理第一节正常新生儿的护理第二节早产儿的护理第三节新生儿窒息的护理第四节新生儿缺氧缺血性脑病的护理第五节新生儿颅内出血的护理第六节新生儿黄疸的护理第七节新生儿寒冷损伤综合征的护理第八节新生儿脐炎的护理第九节新生儿低血糖的护理第十节新生儿低钙血症的护理第九章泌尿生殖系统疾病病人的护理第一节泌尿系统的解剖生理第二节肾小球肾炎病人的护理第三节肾病综合征病人的护理第四节慢性肾衰竭病人的护理第五节急性肾衰竭病人的护理第六节尿石症病人的护理第七节泌尿系统损伤病人的护理第八节尿路感染病人的护理第九节前列腺增生病人的护理第十节外阴炎病人的护理第十一节阴道炎病人的护理第十二节宫颈炎和盆腔炎病人的护理第十三节功能失调性子宫出血病人的护理第十四节痛经病人的护理第十五节围绝经期综合征病人的护理第十六节子宫内膜异位症病人的护理第十七节子宫脱垂病人的护理第十八节急性乳腺炎病人的护理第十章精神障碍病人的护理第一节精神障碍症状学第二节精神分裂症病人的护理第三节抑郁症病人的护理第四节焦虑症病人的护理第五节强迫症病人的护理第六节癔症病人的护理第七节睡眠障碍病人的护理第八节阿尔茨海默病病人的护理第十一章损伤、中毒病人的护理第一节创伤病人的护理第二节烧伤病人的护理第三节毒蛇咬伤病人的护理第四节腹部损伤病人的护理第五节一氧化碳中毒病人的护理第六节有机磷中毒病人的护理第七节镇静催眠药中毒病人的护理第八节酒精中毒病人的护理第九节中暑病人的护理第十节淹溺病人的护理第十一节细菌性食物中毒病人的护理第十二节小儿气管异物的护理第十三节破伤风病人的护理第十四节肋骨骨折病人的护理第十五节常见四肢骨折病人的护理第十六节骨盆骨折病人的护理第十七节颅骨骨折病人的护理第十二章肌肉骨骼系统和结缔组织疾病病人的护理第一节腰腿痛和颈肩痛病人的护理第二节骨和关节化脓性感染病人的护理第三节脊柱及脊髓损伤病人的护理第四节关节脱位病人的护理第五节风湿热病人的护理第六节类风湿性关节炎病人的护理第七节系统性红斑狼疮病人的护理第八节骨质疏松症病人的护理第十三章肿瘤病人的护理第一节食管癌病人的护理第二节胃癌病人的护理第三节原发性肝癌病人的护理第四节胰腺癌病人的护理第五节大肠癌病人的护理第六节肾癌病人的护理第七节膀胱癌病人的护理第八节宫颈癌病人的护理第九节子宫肌瘤病人的护理第十节卵巢癌病人的护理第十一节绒毛膜癌病人的护理第十二节葡萄胎及侵蚀性葡萄胎病人的护理第十三节白血病病人的护理第十四节骨肉瘤病人的护理第十五节颅内肿瘤病人的护理第十六节乳腺癌病人的护理第十七节子宫内膜癌病人的护理第十八节原发性支气管肺癌病人的护理第十四章血液、造血器官及免疫疾病病人的护理第一节血液及造血系统的解剖生理第二节缺铁性贫血病人的护理第三节营养性巨幼细胞贫血病人的护理第四节再生障碍性贫血病人的护理第五节血友病病人的护理第六节特发性血小板减少性紫癜病人的护理第七节弥散性血管内凝血病人的护理第十五章内分泌、营养及代谢疾病病人的护理第一节内分泌系统的解剖生理第二节单纯性甲状腺肿病人的护理第三节甲状腺功能亢进症病人的护理第四节甲状腺功能减退症病人的护理第五节cushing综合征病人的护理第六节糖尿病病人的护理第七节痛风病人的护理第八节营养不良病人的护理第九节小儿维生素D缺乏性佝偻病的护理第十节小儿维生素D缺乏性手足搐搦症的护理第十六章神经系统疾病病人的护理第一节神经系统解剖生理第二节颅内压增高与脑疝病人的护理第三节头皮损伤病人的护理第四节脑损伤病人的护理第五节脑血管疾病病人的护理第六节三叉神经痛病人的护理第七节急性脱髓鞘性多发性神经炎病人的护理第八节帕金森病病人的护理第九节癫痫病人的护理第十节化脓性脑膜炎病人的护理第十一节病毒性脑膜脑炎病人的护理第十二节小儿惊厥的护理第十七章生命发展保健第一节计划生育第二节孕期保健第三节生长发育第四节小儿保健第五节青春期保健第六节妇女保健第七节老年保健第十八章中医基础知识第一节中医学的基本概念第二节中医基础理论第三节中医的四诊第四节中医辩证方法第五节中医治病八法第六节养生与治则第七节中药第十九章法规与护理管理第一节与护士执业注册相关的法律法规第二节与护士临床工作相关的医疗法规第三节医院护理管理的组织原则第四节临床护理工作组织结构第五节医院常用的护理质量标准第六节医院护理质量缺陷及管理第二十章护理伦理第一节护士执业中的伦理具体原则第二节护士的权利与义务第三节病人的权利与义务第二十一章人际沟通第一节概述第二节护理工作中的人际关系第三节护理工作中的语言沟通第四节护理工作中的非语言沟通第五节护理工作中礼仪要求。

11年考研国家线11年考研国家线回顾2001年是中国研究生招生制度调整的重要一年，也是考研国家线开始划定的时间。

从那时起，考研国家线成为了许多考生关注的焦点之一。

在过去的十多年里，考研国家线经历了很多变化，给考生带来了不同的考研经历和机会。

2001年，考研国家线主要由各个学校自行划定。

但是，不同学校对国家线的划定标准存在较大差异，导致了一些考生的疑惑和不公平感。

为了解决这个问题，2005年开始，教育部和各高校联合确定了全国硕士研究生招生统一考试（以下简称考研）国家线，也就是我们俗称的研究生考试的“分数线”。

2009年考研国家线再次发生了变动。

根据教育部的要求，各省份的招生计划增加了一些名额，导致了国家线的下调。

这一次调整，给了很多考生更大的报考机会，但同时也增加了竞争程度。

另外，这一年的考研国家线也引起了一些争议，有些人认为国家线虚高，导致了考生报考人数的增加。

2011年，考研国家线再次发生变化。

这一年，全国硕士研究生招生统一考试首次实行计算机化考试。

这个新的考试系统使考生能够更加准确地了解自己的分数并及时传达给各高校。

此外，这一年的国家线相对较高，再次引起了广大考生的关注和争议。

2021年的考研国家线划定了2011年以后的一些变化。

从2011年开始，国家线逐渐上升，并始终保持在一个较高的水平上。

这给很多考生带来了更大的挑战，但也给了他们更多获得研究生录取资格的机会。

此外，2011年以后，各高校开始重视考生的综合能力，专业课的成绩也成为重要的录取标准之一。

总的来说，11年考研国家线的变化反映了中国研究生教育的发展和调整。

考研国家线的制定以及其变动都是为了更好地选拔适合研究生学习和研究的人才。

在考研国家线划定的背后，是漫长而艰苦的备考过程，以及对梦想和未来的坚持。

希望每一个考生都能在这个过程中坚持到底，实现自己的理想和目标。