莫怀戚长篇小说《经典关系》研讨会在北京召开张育仁【期刊名称】《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》【年(卷),期】2002(000)004【摘要】@@ 日前,重庆师范学院中文系副教授莫怀戚长篇小说<经典关系>研讨会在北京召开.这次研讨会是由中国作家协会、人民文学出版社和重庆作协、重庆文艺评论家协会共同发起的;是重庆直辖后首次举办的最高规格的长篇小说研讨会.会议由重庆文艺评论家协会主席蓝锡麟主持.来自首都文学界和重庆文学界的数十名评论家和作家对<经典关系>及莫怀戚的创作作了极高评价.他们一致认为,长篇小说<经典关系>不仅是一部充分体现重庆文化精神的扛鼎之作,而且也集中显示了重庆作家深厚的创作实力和咄咄逼人的崛起势头.【总页数】4页(P3-6)【作者】张育仁【作者单位】重庆师范学院,中文系,重庆,400047【正文语种】中文【中图分类】I207.425【相关文献】1.以开放促合作以创新求发展——与联合国教科文组织合作伙伴关系研讨会在北京召开 [J], 本刊记者2.2004年全国青年建筑师高峰论坛召开、北京"英皇(幻变都市)建筑设计作品展及论坛"、首个照明设计研讨会在北京举行、2004健康住区国际论坛在北京举行、北京大学第二届"景观设计专业与教育"国际研讨会召开、诺曼·福斯特设计的Swiss Re保险公司总部办公楼落成、西班牙巴塞罗那2004国际论坛主会址建筑群 [J], 王颂3.转型时期劳动关系问题高层研讨会在北京召开 [J], ;4.第四届中国·琉球历史关系研讨会在北京召开 [J],5.2016铁路轮轨关系国际研讨会在北京召开 [J], 田葆栓因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
摘要：高中语文18个学习任务群中，整本书阅读与研讨名列榜首，这是一个全新的教学任务。
面对实践困境，学校积极探索有效的突破路径：丰富书源，改善阅读环境；保障课时，形成阅读习惯；因势利导，提升阅读品位；改变模式，坚持以学为主；多元评价，培育核心素养。
关键词：整本书阅读与研讨；实践困境；突破路径中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1673-9884（2020）12-0029-04收稿日期：2020-10-16基金项目：福建省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题（课题编号：FJJKXB20-1184）。
作者简介：陈碧云，女，福建省长乐华侨中学高级教师。
相对于片段节选阅读，整本书阅读提出了更高的要求。
它要求学生做好阅读规划，养成阅读习惯，设定阅读时间，专注地阅读，并能熟练地运用浅读、深读、泛读、精读等各种阅读方法，把握整本书的思想内涵。
这一任务群的学习贯穿了高中必修、选择性必修和选修三个阶段。
其目的在于“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。
”［1］一、整本书阅读与研讨的校本实施为了更好地落实整本书阅读，学校营造了浓厚的阅读氛围，鼓励学生与书相亲，引导他们触摸经典。
苏霍姆林斯基说：“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
”［2］推进整本书阅读，主要有两条途径：一是课堂探索，二是课外阅读。
学校立足校情学情，提供课时保障，教师认真上好阅读指导课。
但是，课堂的时间终归有限，要完成整本书的阅读任务，关键是挖掘学生的阅读内驱力。
课堂上，教师精心讲解，精准指导，点明阅读的方向。
有了阅读的渴望和路径，学生自会挤出时间，读那心爱的书本。
近年来，长乐华侨中学在阅读教学方面，尝试做好课内外衔接，扎扎实实推动《史记》的阅读。
8 2018年第04期“部编本”语文教材一直备受人们关注。
不少教育工作者也曾对此产生误解和质疑，认为这将是对既有语文教材的颠覆。
而“部编本”语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏却说，这次“部编本”语文教材的面世不应该理解为对既有语文教材的颠覆。
面对“部编本”语文教材，教师应该怎么教？学生应该怎么学？教材还有哪些变化？温儒敏说以往语文教学比较偏重精读，抠得很死，虽然有用，但这是很不够的。
默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书，等等，以往教材与教学都较少关注，结果是多数学生只会精读，只会考试，而阅读速度很慢，也不晓得运用各种不同的阅读方法。
“部编本”教材在多种阅读方法的教学上增加了一些分量。
他也呼吁不一定所有书都“不动笔墨不读书”，可以要求孩子“有文/韩晓彤温儒敏：让中小学生海量阅读，学会“连滚带爬”地读Special Report ＿特别报道▲ 温儒敏些书是应该做笔记的，但是很多情况下，要给他们自由阅读的空间，也可以读些闲书，这样才能培养兴趣”。
记者：“部编本”小学语文教材有没有增加需要背诵的内容？温儒敏：需要背诵的内容还是占相当比例的，但是没有明显的增加。
记者：小学生应当怎样平衡理解和背诵之间的关系？温儒敏：小学生应该多读，多背诵，体会韵律、节奏还有汉语之美。
至于能理解多少思想内涵和情感，要根据孩子的理解程度，不要强求。
比如朗诵一首王维的山水诗，让孩子安静下来来体会一下静谧之美就不错了，不一定非要往“热爱大自然”上扣，孩子也很难理解所谓天人合一。
学习古诗词主要让学生自己去感悟。
有些“道理”不用说太多，以后他们会慢慢理解。
记者：小学生的背诵负担会不会依然很重？温儒敏：不会，小学是记忆力最好的时期。
所谓“负担重”也不一定是9特别报道＿Special Report量的问题，如果孩子对读书做作业有兴趣，他会完成得很好、很快，自己还会找书看，如果没有兴趣，给他很少的作业他也会拖拖拉拉的。
记者：小学教师教学上需要多注意什么？温儒敏：让学生多诵读，多吟诵。
西城教育研修学院2016—2017学年度第一学期小学第10周研修活动安排（2016年10月31 日—2016年11 月4日）四年级语文系列研修活动全区研修活动通知（二）活动主题：多角度认识教材作用，下气力丰富课堂形态——读写结合思考与实践活动时间：2016年11月3日（周四）下午2：00活动地点：黄城根小学中部（后广平胡同）东楼三楼礼堂活动内容：（一）现场教学《颐和园》—读写结合实践黄城根小学马妍（二）专题说课《跨越海峡的生命桥》—读写结合思考实验二小马佳（三）专题发言《关于读写结合的思考与实践》京师附小吕慧芳全区研修活动通知（三）活动主题：多角度认识教材作用，下气力丰富课堂形态——群组阅读思考与实践活动时间：2016年11月10日（周四）下午2：00活动地点：黄城根小学中部（后广平胡同）东楼三楼礼堂活动内容：（一）专题发言《高效阅读策略——群组阅读杂谈》研修学院张春明（二）专题录像课《为中华之崛起而读书》—群文阅读实践与解读玉桃园分校冯晨（三）专题说课《飞向蓝天的恐龙》—群文阅读思考西师附小段珂《送别诗群组阅读实践》中古友谊小学来小菁注:1.请各位老师准时参与。
本次活动为本学期第二、三次年级区级研修活动活动，活动后请及时参与评价。
2.请持本通知前往互动地点参与活动。
3.建议以公共交通方式前往活动承办学校三年级语文研修活动通知时间：2016年11月3日（周四）下午2:00地点：玉桃园小学研究主题：小学三年级语文教师课外阅读指导能力的提升（1）具体内容：1.精读课文观摩课:《富饶的西沙群岛》主讲人:玉桃园小学刘红红评课：西城教育研修学院李淑敏2.专题培训《板书书写技能提高》主讲人:西城教育研修学院金梅备注:请三年级语文任课教师，带上盖有校章的通知，准时参加活动并签到。
“提升小学语文教师素养的研究与实践（2）”研修活动通知活动时间：11月4日（周五）下午14:00活动地点：北京第二实验小学新文化街校区新电教室活动内容：人教版五年级上册《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》关联阅读主讲人：北京市基教研中心张立军主任此课程为学科骨干课程，仅限各年级区教研组老师参加。
