广东生物必修二教学思考及备考策略

澤穎題法 第 1 页 2013/3/28 广东生物必修二教学思考及备考策略 于晓东（广州47中）、唐英姿（协和中学）、王联新（禺山高中）、冯洁莲（广雅中学）、黄涛（铁一中学）、邝邵炜（从化中学）、石乐义（省实验中学）

一、必修二近3年全国理综及广东卷考点分布及占分比例（黄涛、石乐义） 2007—2009年全国理综I必修二考点分布情况 年份 题型 题号 命题点 考查方向 分值 占分比例 2007 非选择 31 遗传定律 性别决定与伴性遗传 16 22% 2008 非选择 31 遗传和变异 遗传杂交和变异的相关知识 18 25% 2009 选择 1、4、5 遗传和变异 人类遗传病与优生；细胞质遗传；自由组合定律 18 25%

2007—2009年全国理综Ⅱ必修二考点分布情况 年份 题型 题号 命题点 考查方向 分值 占分比例 2007 非选择 31 遗传定律 自由组合定律的分析应用 16 22% 2008 非选择 31 遗传和变异 自由组合、杂交育种、诱导多倍体育种 17 23%

2009 非选择 32 遗传和变异 基因突变 4 19% 34 遗传和变异 人类遗传病、遗传系谱图 10分

2007-2009年广东省理科基础试题必修二考点分布情况 知识专题 年份 题号 考查知识点内容 所占分值及比例 遗传的细胞基础 08 48 减数分裂 2 07、09年必修2总分都是共10分，占28%； 08年12分，占33%

遗传的分子基础 07 37 遗传物质 2 08 37 DNA与RNA的区别 2 09 45 基因工程 2 遗传的基本规律 07 47 红绿色盲家系谱 2 08 45/46 自由组合/色盲遗传 4 09 44/48 遗传定律/遗传家系谱计算 4 生物的变异、人类遗传病 07 39/50/54 镰刀形贫血/人类遗传病/ 三倍体无子西瓜 6

08 44/47 多倍体/基因突变 4 09 46 多基因遗传病 2

生物的进化 09 47 进化论 2

2007-2009年广东省生物单科试卷必修二考点分布情况 2007年考查了遗传和变异的内容，共31分，占20.67% 2008年考查了遗传和变异的内容，共39.5分，占26.33% 2009年考查了遗传变异和进化的内容，共35分，占23.33% 二、本书的主干知识和教学策略（于晓东、唐英姿） 澤穎題法 第 2 页 2013/3/28

第一章 遗传因子的发现 ●主干知识及要求 1．会分析孟德尔遗传实验的科学方法和过程 2．理解有关概念、符号、术语，并能正确应用 3．能够解释分离现象和自由组合现象的原因及实质 4．能利用分离定律和自由组合定律分析解决实践中的问题 5．能运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些实验现象 6．能进行一般的杂交实验设计与分析

●复习策略 生物的遗传和变异是高中生物课程的核心内容，基因的分离定律是自由组合定律的基础。本考点是历年高考的热点内容。近几年高考主要是考查同学们运用遗传定律解决实际问题的能力如杂交育种的实验设计与过程分析。2010年新高考仍将侧重考查学生所学知识与技能去分析、解决现实问题的能力，在复习本考点内容时，应注意通过比较，对各种容易混淆的概念进行区别，准确理解考点繁多的基本概念和原理。如显性基因、隐性基因、等位基因、相同基因、一对基因、一个基因等。通过图文结合，帮助学生深刻理解分离定律的实质及自由组合的实质。还要运用发散思维的方法建立知识网络体系与细胞的结构、新陈代谢、遗传进化、稳态与调节、生物工程等知识建立有机的联系。要通过解答一定量的遗传题，总结出规律性的方法与技巧，实现综合运用能力的提高。复习过程中特别注意掌握好运用分离定律和自由组合定律分析解决有关育种、人类遗传病的预测等问题的解题方法和解题思路。

第二章、基因和染色体的关系 ●主干知识及要求 1.能阐明细胞的减数分裂，会分析减数分裂过中的染色体和DNA的变化特点 2.会举例说明配子的形成过程，能区分精子和卵胞形成的不同 3.能分析鉴别有关减数分裂和有丝分裂的细胞图像，能准确绘制典型的细胞分裂图 4.会举例说明受精作用的概念、特点和意义 5.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据 6.尝试运用类比推理方法解释基因位于染色体上 7.能举例说出伴性遗传的概念、特点、应用 8.能运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律 9.会分析人类遗传病系谱图,并能运用遗传定律进行相关概率计算

●复习策略 减数分裂、受精作用、伴性遗传、人类遗传系谱图的分析历来都是高考的热点内容，减数分裂是深入理解遗传定律的基础，而伴性遗传、人类遗传系谱图的分析又是考查同学们对遗传定律理解应用能力的最常用的形式，因此，本章的地位不言而喻。在复习时一定要多注意前后知识的联系，学会总结，掌握方法，重视归纳，能做到举一反三。 1.构建知识网络，加强基本概念的梳理及图形规律的归纳 了解知识点在网络中的相关位置，有利于联想记忆，有利于发现问题、提出问题，也有利于深层次拓展知识，培养自己联系知识的能力。 2.以能力为主线，进行联系性复习 本章内容多、概念多，需运用概念、原理、定律解释的生命现象、解决的实践问题也多。因此在进行总复习时，要始终抓住“能力”这个核心，如遗传系谱图鉴别能力的培养、数据分析和概率计算能力的培养。 抓住主干知识，突出重点知识进行复习。重视以下联系： ①基因的分离定律、自由组合定律与减数分裂的关系。 ②基因的分离定律、自由组合定律与伴性遗传的关系。 澤穎題法 第 3 页 2013/3/28

③减数分裂、受精作用与胚胎工程的关系。 ④基因与染色体、DNA、中心法则的关系。 ⑤减数分裂、受精作用与生物进化、生物多样性的关系。 3.以能力为导向，进行对比复习 参照以下对比问题： ①减数分裂与有丝分裂的比较。 ②精子和卵细胞形成过程的比较。 ③常染色体遗传与伴性遗传的比较。 ④常（X）染色体显性遗传与常（X）染色体隐性遗传比较。 ⑤伴性遗传与分离定律、自由组合定律的比较。 对于“伴性遗传”，可采用“实例分析法”与“遗传图解法”，让学生理解伴性遗传的特点。通过“口诀法”，提高学生分析遗传图谱的能力。关注“遗传图解”的正确书写。 通过对比复习，防止概念混淆，有利于求同思维和求异思维的发展，从而提高解题能力。

第三章 基因的本质 ●主干知识及要求 1.能总结出人类对遗传物质的探索过程 2.概述DNA分子结构的主要特点 3.概述DNA分子的复制 4.理解碱基互补配对原则,并能进行相关计算 5.说明基因和遗传信息的关系及基因的本质

●复习策略 本章内容从分子水平详尽的阐述了遗传的物质基础和作用原理，它是遗传和变异的基础知识，也是重点、难点之一。 本节内容考查的侧重点是实验和计算，所以应该注意以下几方面。 1、注重知识的整合。本章书在《遗传与进化》棋块中属于基础内容，是在必修1模块的基础上，进一步从分子水平上详尽地阐述遗传的物质基础和作用原理。同时还与其他模块密切相关，如细胞核、细胞增殖、细胞分化、癌变、基因工程、转基因生物的安全性等。所以在复习中要将其进行整合。 2、从科学史中学习科学思想和方法。证明DNA是遗传物质的经典实验及拓展应用一直受到历年高考命题专家的青睐。在课本介绍的几个探索DNA是遗传物质的经典实验，虽然科学家们采用的是不同的方法，但思路是相同的：把DNA和蛋白质分开，单独地观察它们的作用；都融合了“对照实验”的方法。近几年的考题也是从这些角度进行命题。 3、注重图文转换。本章书文字不多，但图和实验特别多。有4组实验过程图解；5组分子或生物结构图解；4幅实验生物的彩图。还有很多实验（DNA是主要遗传物质；基因的本质等）。图中蕴含了丰富的信息，将这些图和文字描述有机结合，利于理解记忆，并提高分析材料获取信息的能力及表达能力。

4、注重几个结合点。①元素示踪法在实践问题上的应用；②有关经典实验与时事热点的结合；③碱基互补配对原则，DNA半保留复制；④关注基因工程、基因组研究等前沿技术，关注艾滋病、SARS、禽流感、甲流等疾病的致病机理。

第四章 基因的表达 ●主干知识及要求 1.会概述基因控制蛋白质合成的过程及相关计算 澤穎題法 第 4 页 2013/3/28

2.能举例说明基因与性状的关系 3.理解遗传的中心法则，理解及分析各种生物的中心法则

●复习策略 本考点重点考查基因的表达，中心法则中复制、转录、翻译、逆转录等有关知识，特别是碱基、密码子、氨基酸的相关计算。由于近年来一些重大卫生事件都与该内容有一定的联系，学生要学会材料分析，从中找出信息，点对点地答题。在复习中要特别注意： 1、注重整合。以“中心法则”为主线，将遗传物质的两大基本功能——“复制与表达”所体现的信息流动过程整合在一起。 2、加强比较。如DNA复制、转录、翻译；DNA和RNA；三种RNA的比较；各类生物遗传信息的传递过程（各种生物的中心法则特点）。特别是近两年，各地结合真核生物、原核生物的区别考查它们的遗传信息的流动方式的试题较多。 3、巧用图解：通过图解，将遗传信息流动的各阶段由抽象变为直观，有助于对基因表达的本质性理解。 4、结合生活：艾滋病、H1N1、SARS、禽流感、预防免疫、转基因生物等都涉及基因的表达。

5、学会观察、分析、推理的科学方法和正确的思维过程，培养正确分析问题的习惯，要仔细推敲命题的立意所在。 6、学会运用所学知识解释现象，并通过对比弄清不同知识之间的关系。特别注意知识的前后联系，如：分泌蛋白的合成与分泌、抗体的合成与分泌、蛋白质工程、基因工程等与本章的联系。

第5章 基因突变及其他变异、第6章 从杂交育种到基因工程 ●主干知识及要求 1、理解基因突变、基因重组、染色体变异的概念，并会辨析 2、会分析单倍体育种和多倍体育种的过程 3、会辨析人类几种常见的遗传病 4、会辨析生物变异（杂交育种、诱变育种、基因工程育种）在育种上的应用的事例。 5、简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。 6、简述基因工程的原理及其应用。 7、运用遗传和变异原理，解决生产和生活实践中的问题。

●复习策略 1、引导学生通过类比推理，理解基因突变的类型，基因突变和基因重组的意义。 2、通过列表，区别基因重组与基因突变。 3、区别理解几种变异和育种方式，并与遗传规律的计算相结合。 4、理解各种概念，理解多倍体与单倍体育种。 5、关于人类的遗传病可与遗传规律中的遗传病的概率计算相结合。遗传系谱与遗传病口诀相结合，轻松判断遗传方式。 生物育种知识是高中生物新课程教学中的重点知识，该知识内容不仅是必修2的学习主线之一，还与选修3现代生物科技专题中的基因工程专题有密切的联系，是学习选修3现代生物科技专题中的基因工程专题的基础。育种知识不仅与生产实践有着密切的联系，而且通过该内容的分析学习，还可以训练学生的各方面能力。