《压强》复习教学设计设计意图：纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。
体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。
”是本节课的设计意图。
根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。
本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在教师的指导下，在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。
对于初三第一轮的具体复习，我设计的教学思路是：突出重点知识兼顾全面复习，始终以压强的概念贯穿整节课，以之为主线，把各部分知识紧紧联系在一起，并结合生产生活中的实例开展课堂讨论，强化基本能力的训练，重视课堂反馈，用以来达到提高复习教学的效果。
教学目标：1.知识与技能①会通过实验探究，认识压强的概念；②能用压强公式进行简单计算；③知道增大和减小压强的方法；④了解测量大气压强的方法；⑤训练运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。
②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
教学重点与难点：①压强是本单元的学习重点。
②液体压强是教学难点。
教学过程：一、创设情境、引入课堂教学教师展示两个走在雪地上的人陷入雪地的深浅不同，引导学生对比、分析思考他们对雪地的压强，从而引出我们今天这节课所复习的内容《压强》。
二、考点突破考点一：固体压强【例1】(2015·南京中考)图甲所示是我市的新景点——江面上的步行桥，人称“南京眼”，该桥总长约800 m，是人们观光旅游的好去处。
《10.1压强》教案一、教学目标1．知识与技能：⑴知道浸在液体中的物体的浮沉由它受到的重力和浮力共同决定的.⑵知道物体浸没在液体中可能出现的状态.⑶理解物体浮沉的条件.⑷了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用.2．过程与方法：⑴通过学生活动的和交流，寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法.⑵经历探究浮沉条件的过程，培养学生分析和概括能力.⑶通过对条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.3．情感、态度与价值观：⑴在科学活动与实践研究的进程中，感受研究问题的方法，激发思考物理问题的研究积极性.⑵通过阅读“打捞中山舰”，激发学生的民族自豪感，激发其爱国主义情感.⑶通过如实记录数据，培养学生尊重事实的科学态度.二、教学重难点教学重点：压力、压强的概念.教学难点：压强概念的建立.三、教学资源1．教师用：装沙子的容器、烧杯、气球、多媒体、砖、报纸、铅笔、气球、海绵、饮料瓶、压力小桌、重物.2．学生用：铅笔、橡皮泥、文具盒、塑料尺等.四、教学设计自主空间（一）新课引入前一阶段我们一起学习了第八章《力》，今天我将一起学习新的内容.先请大家看一个演示实验.请看（演示：一张报纸张紧，将一块砖平放在上面，砖静止不动；砖竖放在报纸上纸被压破，砖掉下来，发出响声.）问1：同样一块砖，放在同一张报纸上，由于放置方法不同就产生不同效果，这是为什么？问2：请同学们观察自己的书包带子.想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？问3：菜刀为什么隔一段时间要磨一磨？问4：在茫茫雪原上，在雪原上行走的人为陷入及膝的雪中苦恼，滑雪的人身轻如燕地飞奔？对以上问题，同学们现在也许还不能得出正确结果，自己猜想的是否正确，要经过事实来检验.同学们学习了本课的知识，就会得到满意的答案.（二）新课教学1．压力请看图片（图9－1），回答下列问题，并画出这些力的示意图图（a）用锤子钉钉子，钉子对墙壁有力，该力的方向与墙面（填“平行、垂直”）.图（c）高空走钢丝时，杂技演员对钢丝绳有力，该力的方向与钢丝绳（填“平行、垂直”）.问：这些力有什么的共同特点？多位学生发言，最后得出共同点，启发引导学生回答出：力的方向与物体表面垂直，指向物体内部，作用点在物体表面.（压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面.）讲述：这些力都是压在物体表面上.物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力.问：这些力的方向与重力方向相同吗？作用点相同吗？（学生回答：有的相同，有的不同.）讲述：压力并不都是由重力产生，也不一定都与重力的方向相同.因此压力与重力是两种力，注意区别，不要混淆.2．压力的作用效果学生观察课本图9—2.思考压力作用的效果可能与哪些因素有关？让学生体验1：把铅笔的一端削尖，用两手的食指压住铅笔的两端，观察两个食指表面的形变有什么不同，手指的感觉有什么不同.由此说明了什么问题？（学生回答：接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多.说明压力相同时受力面积越小，压力作用效果越明显.）问：用更大的力压铅笔的两端.比较两次手指表面的形变有什么不同，手指的感觉有什么不同.由此又说明了什么问题？（学生回答：重按时形变大，比轻按时疼.说明受力面积相同时压力越大，压力作用效果越明显.）让学生体验2：用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？（学生回答：与手掌接触的那部分气球形变较小，而手指顶着的那部分气球形变明显；手指用的力越大，形变越明显. ）问：从刚才的体验中，谁能够提出什么问题？做出什么样的猜想？（学生回答：压力的作用效果与哪些因素有关？压力的作用效果可能与压力大小和受力面积有关.）问：重复同学们提出了“压力的作用效果与哪些因素有关？”的问题.并做出“压力的作用效果可能与压力大小和受力面积有关”的猜想.那么如何验证我们的猜想呢？学生思考讨论，多位学生发言，最后得出共同点，启发引导学生回答出利用控制变量法设计实验方案. （1）保持受力面积相同，改变压力.（2）保持压力相同，改变受力面积.用海绵或沙子的形变大小来显示压力作用效果.选用图9—4中的器材，设计一个实验，验证你的猜想. 学生进行分组实验，观察实验现象，进行对比分析得出结论：（1）当受力面积相同，压力越大，压力作用效果越明显.（2）当压力相同，受力面积越小，压力作用效果越明显.（3）压力作用的效果跟压力的大小和受力面积有关（板书："压力作用的效果跟压力的大小和受力面积有关"）现在我们考虑如何来比较压力作用效果.学生回答：（1）受力面积相同，比较压力.（2）压力相同，比较受力面积.问：当压力不同，受力面积也不同时，如何比较压力作用效果？3．压强讲述：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关.为了比较压力作用的效果，物理学中引人一个专门来表示压力作用效果的物理量—压强.讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强.讲述：压强等于压力除以受力面积.物理上用P表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积.用字母表示的压强公式：P=F/S讲述：压强的单位：在国际单位制中，力的单位是"牛顿"，面积的单位是"m2"，压强的单位是"N／m2"（板书：压强的单位是""N／m2"）该单位读作"牛顿每平方米"，它有一个专门名称叫做帕斯卡，符号Pa简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称. 1Pa=1 N／m2，表示每平方米面积上受到的压力是1牛顿.写出"400帕"，让学生回答它的意思是：每平方米面积上受到的压力是400牛顿.列举课文中一张报纸子放在桌面上对桌面的压强为0.5Pa.讲解：书本上的例题强调：计算时单位必须使用规定的单位：力的单位用N，受力面积用m2，所得到的压强单位才是Pa. （三）小结通过本节课的学习，你有什么收获？（学生总结略）五、教学反思中考物理模拟试卷一、选择题1．关于内能和热量，下列说法正确的是A．晶体熔化时吸收热量，内能不变B．温度越高的物体，所含的热量越多C．热传递的实质是内能的转移D．燃料的热值越大，燃烧时放出的热量越多【答案】C【解析】A．晶体熔化时,吸收热量,但温度不变,内能一定增加,故A错误;B．热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体,热量不是状态量,不能说含有或者具有热量,故B错误. C．热传递改变物体内能的实质是内能的转移,所以C选项是正确的;D．燃料的热值越大,燃烧时放出的热量不一定越多,因为还要看质量以及是否完全燃烧,故D错误;2．生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的（）A．音色B．音调C．响度D．频率【答案】C【解析】“引吭高歌”中的“高”说明声音的响度大，“低声细语”中的“低”是指声音的响度小．故C符合题意．3．质量相同的甲、乙两物体，分别在竖直向上的拉力作用下，从同一位置同时向上运动，两物体运动的s-t图象如图所示，下列判断正确的是A．第4s时两者相距12mB．以甲为参照物，乙竖直向上运动C．甲做速度为3m/s的匀速运动D．甲受到的拉力比乙大【答案】C【解析】A．第4s时两者相距的距离：s=s甲-s乙=12m-4m=8m，故A错误；B．由图像可知，甲的速度大于乙的速度，以甲为参照物，相对于甲，乙的位置向下变化了，故B错误；C．由图像可知甲运动的距离与时间成正比，即甲做匀速运动，其速度：v甲=st甲甲=12m4s=3m/s，故C正确；D．由图像可知，甲、乙都做匀速运动，因为甲、乙质量相同，所以重力相同，则甲、乙受到的拉力相等，故D错误．4．下列关于光现象的说法中正确的是A．光滑镜面的反射叫做漫反射，若眼不在反射光束的方向上，镜面看上去是亮的B．把来自光源的光向四面八方的反射是镜面反射C．当光从空气射入透镜时，凹透镜对光有发散作用D．用激光器射出一束光线，当光线从空气射入水中时，折射角一定小于入射角【答案】C【解析】A．光滑镜面的反射叫做镜面反射，若眼不在反射光束的方向上，镜面看上去是暗的，故A错误；B．来自光源的光向四面八方的反射是漫反射，故B错误；C．当光从空气射凹透镜时，出射光线会远离主光轴，说明凹透镜对光有发散作用，故C正确；D．光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，但当光线垂直入射到两种介质的分界面上时，光的传播方向不改变，故D错误。
