部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理
知识点
一、会写字及组词
那(那样)(那里)(那个)(那么)
着(看着)(笑着)(玩着)(着火)
到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚) 高(高低)(高大)(高中)(高音
兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)
千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)
成(成为)(成长)(成果)(成天)
二、会认字及组词
虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)
浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)
镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)
照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)
三、多音字
挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)
提tí(提水) dī(提放)
四、易写错的字 到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
五、词语解释
①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
③梳头：梳理头发。
④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
六、近义词
美丽——漂亮 如果——假如
高兴——快乐
七、反义词
美丽——丑陋 高兴—难过
八、积累词语
摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳
走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍
打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写
转来转去、直来直去、眉来眼去
说来说去、你来我去、春来秋去
过来过去、想来想去、左来右去
南来北去、说来道去、飞来飞去
九、课文解析
1.整体概括
本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
第1自然段写雨停后，彩虹出现了。
第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。 第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。
一年级下册语文讲义-预习与讲练：第11课《彩虹》（部编版）
一、教学内容
《彩虹》（部编版一年级下册语文讲义第11课）教学内容主要包括：本课生字词的学习，如“彩”、“虹”、“提”、“问”等；课文的阅读与理解，掌握文章大意，了解彩虹的形成过程；学习课文中的句子结构，进行简单句式模仿练习；培养学生在生活中发现美、欣赏美的能力。通过本课学习，使学生能够正确认读生字，流利朗读课文，运用课文中的词语表达自己的想法，激发学生对自然现象的好奇心与探索欲。
二、核心素养目标
《彩虹》一课的核心素养目标在于：培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、句子，提高学生语言表达与交流的水平；发展学生思维发展与提升能力，引导学生理解彩虹形成过程，激发学生探索自然现象的兴趣；增强学生审美鉴赏与创造能力，让学生在学习过程中感受自然之美，培养对美的感知和表达能力；同时，注重文化传承与理解，让学生了解彩虹在文化中的象征意义，增强民族自豪感。通过本课学习，全面提升学生在语文素养方面的综合能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 生字词学习：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“彩”、“虹”、“提”、“问”等。教师需引导学生正确认读、书写这些生字，理解字词含义，并在实际语境中运用。
- 句子理解与模仿：重点学习课文中的句子结构，如“雨过天晴，就会出现彩虹。”教师应指导学生理解句子含义，进行句式模仿练习，提高语言表达能力。
- 课文阅读与感悟：通过阅读课文，使学生了解彩虹的形成过程，感受自然之美，培养对美的鉴赏能力。
2. 教学难点
- 生字词掌握：对于一年级学生来说，生字词的记忆与运用是一大难点。教师应采用游戏、歌曲等多种方法，帮助学生巩固记忆，提高生字词掌握程度。
- 句子结构理解：句子结构的学习对于一年级学生具有一定的难度。教师可通过图示、动作演示等方式，帮助学生理解句子结构，降低学习难度。
- 审美能力的培养：学生对自然美的感知和欣赏能力有待提高，如何引导学生从课文中发现美、感悟美是教学难点。教师可结合生活实际，让学生观察雨后的彩虹，激发学生对自然美的热爱。
11 彩虹课堂实录（第一课时）
一、猜谜导入
1.猜谜激趣。
师：课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？
生：彩虹
师：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
师：(课件出示漂亮的彩虹)
过渡：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！
生：(齐读课题)
2.学习“虹”字。
(1)指生领读。
师：引导学生多种方法识记“虹”字。
生1：加一加：虫＋工＝虹
生2：换一换：江-氵＋虫＝虹
师：导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
二、读文识字
1.朗读全文。
师：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
生：学生交流。
教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。
3.小组交流识字情况：
师：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4.检查自学效果，指导学生自主识字。
师：这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？
(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)
5.巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6.指导学生读通课文。
师：现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
师：指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
三、感知课文
师：教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
生：自由交流。
生：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。
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《彩虹》精品教案
教材分析：
课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
学情分析：
虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”（完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰）“小组比赛”（以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组）等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：
1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。
2、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。
3、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
4、能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
教学重点：
1、能读好长句，正确朗读课文。
2、能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：
图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
教学准备：
教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡；课 2 / 10
文图画PPT。
学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡（不注音的）。
教学时数：
两课时。
教学过程：
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
1、用读问句的形式复习生字。
