2.1 声音的产生与传播(第2课时) 课件 (新人教版八年级上)

V
t
解：
＝340m/s×0.1s×0.5=17m
障碍物和声源至少要相距17m以上，人耳才能把它们分开。
声音的速度---声速
障碍物
人+声源
回声
声音遇到障碍物又返回来的一种现象。
当障碍物离声源太近时，声波很快就被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。
A
A．锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的 B．只有唢呐的声音是因为振动而产生的 C．只有鼓的声音是因为振动而产生的 D．只有锣的声音是因为振动而产生的
考点：声速和回声计算
【典型例题2】
在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这是因为______________能传播声音；小华向着远处的山崖大喊一声，约3s后听到回声，则小华距山崖大约__________ m。（在空气中声速为340m/s）
学生活动
讲授新课
实验1：用橡皮筋发声①你听到声音了吗？②橡皮筋在做怎样的运动？③当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?
实验2：用一把直尺，想办法让它发出声音，然后观察直尺在发声时的现象，并用语言准确描述现象。
讲授新课
敲击音叉，音叉发声，将细线悬挂的轻质小球与音叉接触，你会观察到什么现象?
设计实验
转换法
实验器材：
音叉
铁架台
小球
细线
小球被弹起
音叉发声时在振动
讲授新课
思考、讨论问题
（1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
声音是由物体的振动产生的
（2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？
（3）由此推想，声音是
怎样产生的？
发声的物
体都在振动

正在发声的音叉放入盛水的水槽中，会看到水花四 溅；敲击大鼓，会发现放在鼓面上的豆子蹦起；将乒乓 球靠到正在发声的音叉上，乒乓球被弹开。把不容易观 察到的现象，转换成可以明显观察到的现象，这种方法 称为转换法。
巩固练习
连接中考
2.1 声音的产生与传播/
例 【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（ ACD ） A．一切正在发声的物体都在振动 B．物体振动停止后还会发出微弱的声音 C．振动停止，发声也停止 D．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱
着划过的沟槽振动，这样就把
记录的声音重现出来。
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
知识点 2 声音的传播
闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？ ——空气 假如没有空气，你们也能听到铃声吗？
真空罩实验
点 击
表明
图
片
播 放
真空不传声，
实
声音的传播需要
验 视
介质。
频
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需 要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声 速。
探究新知
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
2.1 声音的产生与传播/
知识点 1 声音的产生
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
探究新知
知识点 3 声速
2.1 声音的产生与传播/
声音传播需要时间，声音的速度称为——声速。
温度越高，声音 传播速度越大。 小资料
结论：（1）声速与介质种类有关。 （2）声速与温度有关系。
不同介质，声音 传播速度不同。

第1节 声音的产生与传播
课前•自主预习 课堂•互动理解
课前•自主预习
一、声音的产生 阅读教材,完成下列问题: 用手捂住自己的颈前喉头部分,发出“啊——”的声音,感觉到喉咙在_振__动__; 用力拨动手中的塑料尺,观察当塑料尺发声的时候,塑料尺在__振__动____。
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二、声音的传播 阅读教材,完成下列问题: 1.同学们把耳朵都堵上,__不__能____(选填“能”或“不能”)听清楚老师讲课的声 音。 2.小刚用手堵住一只耳朵,另一只耳朵紧贴在课桌的一端,小健轻敲桌子的 另一端,小刚___能_____(选填“能”或“不能”)听见敲桌子的声音。 3.花样游泳时,运动员在水下___能_____(选填“能”或“不能”)听见赛场的音乐。
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三、认识声速 阅读教材,完成下列问题: 1.声音的传播___需__要___(选填“需要”或“不需要”)时间。 2.声音在空气、水中的传播速度_不__相__同___(选填“相同”或“不相同”)。 3.回声:声音在传播过程中遇到障碍物就会被__反__射____。当障碍物离人较 远时,发出的声音经过___较__长___的时间(大于0.1 s)回到耳边,人们就能把回 声与原声区分开来。
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本课结束
A.声音能在空气中传播 B.声音能在水中传播 C.声音的传播需要介质 D.声音是由物体振动产生的 解析:当扬声器发声时,纸盒会振动,所以纸片会跳动;发声的音叉会振动,所 以它接触水面时会激起水花;发出鸣叫声的蟋蟀翅膀在振动;由这些现象可 知,声音是由物体振动产生的,故选D。
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【点拨】 解决此类问题要结合声音的产生条件进行分析解答。声音是由 物体振动产生的,一切发声体都在振动,振动停止,发声也停止。
的是( C )

罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ 能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的
不断进行，铃声越来越小.
新知讲解
3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你
还能听到铃声吗？
罩内变成真空，就不能听到铃声了. 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 声音由无变弱再变强. 5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 空气可以传播声音，真空不能传声.
声速=
v=
秒（s）
s
t
米/秒（m/s）
新知讲解
思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否
Hale Waihona Puke 一样快？一些介质中的声速 v /（ m·s-1） 空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 340 346 500 海水（25 ℃） 1531 铜（棒） 大理石 铝（棒） 3750 3810 5000
煤油（25℃） 1324
回声测距
课堂练习
1.下列说法正确的是 ( B )
A.人说话发声是靠空气振动产生的
B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也
能传声
C.固体传声一般比气体慢
D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离
不得小于34m
课堂练习
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播 速度从小到大的排列顺序是（ D ） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
新知讲解
思考1:声音能在液体中传播吗？说说看。
水中的鱼会被岸上的说 话声吓跑
渔民利用电子发声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播.
新知讲解
思考2:声音又能在固体中传播吗？
听远处驶来的列车声