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石纪元石化原理石纪元是地质学上的一个术语，指的是地球上的某个时期，这个时期以石化现象为主要特征。
石化是指有机物质在一定条件下转化为矿物质的过程，即有机物质逐渐被矿物质所取代或填充，最终形成石头或石化化石。
石纪元中石化现象的产生和演化主要受到地质构造、水文地质、气候环境等因素的影响。
石化的原理是有机物质发生化学、生物或物理作用，逐渐转变为矿物质。
有机物质最常见的石化过程是生物石化，即有机物质在生物体内或周围环境中发生石化。
这一过程通常分为三个阶段：埋藏、压实和矿化。
有机物质被埋藏在地下，通常是在沉积物中。
这些有机物质可以是植物、动物的残骸，也可以是微生物和藻类等单细胞生物的遗体。
埋藏过程中，有机物质受到地下水、矿物质和微生物的影响，逐渐发生变化。
随着地层的沉积和压实作用的增加，有机物质逐渐被压实。
由于压实作用，有机物质的孔隙度逐渐减小，水分和气体被排除，有机质与矿物质之间的接触面积增加。
这一过程中，有机物质的化学成分也开始发生变化，有机质中的有机酸、蛋白质等逐渐转化为矿物质。
经过长期的埋藏和压实作用，有机物质逐渐被矿物质所取代或填充，形成石头或石化化石。
这一过程中，有机物质中的碳、氢、氮等元素与地下水中的矿物质发生反应，生成矿物质的成分，例如碳酸盐、硅酸盐等。
同时，有机物质中的微生物、藻类等生物体被矿物质所包裹，形成石化化石。
石纪元中石化现象的产生和演化受到多种因素的影响。
首先，地质构造是影响石化现象的重要因素之一。
地质构造的活动会导致地层的抬升、断裂和变形，从而改变地下水流动和地层压实作用的程度，影响石化过程的进行。
其次，水文地质条件也对石化现象起着重要作用。
地下水的流动和成分变化会影响有机物质和矿物质之间的反应，调节石化过程的速率和程度。
此外，气候环境也会对石化现象产生影响。
气候干湿、寒暖的变化会影响有机物质的分解和矿物质的生成，进而影响石化过程的进行。
石纪元中的石化现象是有机物质在一定条件下转变为矿物质的过程。
中介语石化现象————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈中介语石化现象1．引言外语学习中存在一个普遍现象,绝大多数学习者的外语学习达到了一定程度后,就不再像学习的最初阶段稳步提高,而是处于停滞不前的徘徊状态,很难达到目的语这个理想的终点。
1972年Selinker把这个现象定义为中介语的石化 (fossilization),此后相关研究、论著相继问世,中介语石化也成为目前二语和外语教育界研究的热门课题之一。
2．中介语石化现象的定义中介语的石化概念是Selinker(1972)首先提出的:“石化就是母语的词条、规则和词系统倾向保留在与目的语相关的中介语中,不管学习者的年龄有多大,也不管学习者接受的解释和指导有多少,这种倾向都不会改变。
”在外语学习中,学习者的语言是处于一种动态的发展变化状态,中介语是一种介于学习者母语与目的语之间的一个逐渐积累和逐渐完善的过程,整个过程形成一个连续体(continuum) 。
其理论假设是,中介语的始点是学习者的母语,然后随着目的语、知识的不断摄人,中介语逐渐向目的语靠拢。
外语学习过程就是一种以目的语为标准的不断调整和重组的连续体,是学习者在学习新语言过程中所使用的过渡语言。
中介语是第二语言认知中的必经之路。
理论上,随着语言习得的逐步发展,中介语会渐渐接近直到达到目的语水平。
然而大量实验表明,当学习者达到一定程度后,中介语的某些特征就会趋于停滞状态,很难甚至无法消除,从而形成语言石化。
后来,Selinker (1992) 对石化现象进一步阐释:“语言的石化现象是指外语学习者的中介语的一些语言项目,语法规则和系统性知识趋向与固定下来的状态,年龄的增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起作用。
”Selinker 认为所有外语学习者的第二语言都会出现石化,使其语言能力无法达到本族语的水平。
英语写作中的中介语石化现象浅析一、中介语理论及石化现象有许多外语学习者乃至外语教师都有这样的疑问：为什么自己的外语水平达到一定的程度后，语言能力没有继续向前发展，而是处在一种停滞不前的状态？自己的外语运用起来为什么总不象本族语那么自如？在经过多年学习后，在说写中仍然出现一些无法改变的永久性错误（persistent errors）?其实，这种现象就是中介语石化现象（fossilization）。
Selinker认为，中介语（interlanguage）是外语学习过程中学习者使用的介于母语（native language）与目的语（target language）之间的语言体系，它以母语为出发点，逐渐向目的语靠近。
如果中介语随着学习者年龄的增长和学习量的增加最终达不到目的语这个终点，也就是结构系统（如语言项目，语法规则，系统知识）不再进一步发展，而趋于固定下来的状态，这是石化现象。
石化现象形式上可以分成两大类，即个体石化（individual fossilization）和群体石化（group fossilization）。
其中学习者个体石化表现在两个方面：（1）错误石化（error fossilization），表现为被纠正的、并被认为已清除了的错误反复出现；（2）语言能力石化(language competence fossilization)，即中介语在语音、语法及词汇方面的石化。
群体石化是指石化了的外语能力具有普遍性，成为整个社会的普遍现象，就会导致一种新的方言出现，如印度英语（牛强，2000）。
石化现象根据其性质又分为暂时性石化（temporary fossilization）和永久性石化（permanent fossilization）。
中国学习外语的学生出现的中介语现象大多属于前一种，即暂时性石化，处于暂时的稳定；学习者在能获得最大优化输入的情况下，其中介语可以达到另一次高峰，如在英语国家生活、学习，接受集中培训等。
浅析第二外语教学中的中介语石化现象第二外语教学中的中介语石化现象是指学习者在学习第二外语过程中，由于受到母语和目标语言的双重影响，导致在口语表达中出现僵化、呆板和不自然的现象。
这种石化现象不仅影响了学习者的口语表达能力，还会对语言学习产生消极影响。
本文将从中介语石化现象的成因、表现以及解决方法等方面进行探讨，希望能够引起语言教学者和学习者的重视，促进第二外语教学的改进。
一、成因中介语石化现象的成因主要包括以下几个方面：1. 母语干扰学习者在学习第二外语时，母语对其有着深刻的影响。
在口语表达中，学习者往往会受到母语语法结构、词汇用法等方面的干扰，导致其口语表达呆板、僵化。
2. 目标语言不自然的输入在学习第二外语的过程中，学习者往往会受到来自教材和教师的不自然的目标语输入，这种不自然的输入与实际语言使用存在差异，使学习者的口语表达也带有石化的痕迹。
3. 语言习得阶段在语言习得的不同阶段，学习者对语言的掌握水平不同，而在初级阶段学习者往往会受到中介语石化现象的影响更为显著。
以上几个方面导致了中介语石化现象的产生，为了避免中介语石化现象，学习者需要针对不同的成因采取相应的解决方法。
二、表现1. 语法错误在口语表达中，学习者往往会出现句法结构呆板、语法错误的现象，这种语法错误不仅影响了口语表达的流利性，还降低了口语表达的准确性。
2. 词汇使用不当在口语表达中，学习者可能会使用一些过时的、不符合实际语言使用的词汇，使得口语表达给人一种不自然的感觉。
3. 句子结构僵化在口语表达中，学习者往往会使用一些固定的句式和结构，使得表达显得呆板、僵化。
以上几个方面是中介语石化现象的主要表现形式，这些表现不仅影响了学习者的口语表达能力，还可能影响到学习者的语言学习兴趣。
三、解决方法针对中介语石化现象，学习者可以采取以下几种解决方法：1. 提高语言输入的质量通过阅读、听力等方式提高学习者对目标语言的输入，使其接触到更为自然、地道的语言输入，从而有利于减少中介语石化现象的出现。
浅析二语词汇习得的石化现象一、引言语言作为人类文明沟通的工具，为不同文化之间交流、碰撞、融合提供重要基础。
词汇作为语言范畴中最小的能够独立运用的语言单位，无时无刻不影响着人类运用语言交流和表达，在任何一种语言学习过程中，词汇教学都作为必要课程存在。
尤其是在二语学习过程中，词汇的掌握与否一定程度上反映了二语学习者听、说、读、写的能力。
随着文化交流日益频繁，不论是在真实的社交场合中，还是在语言学习课堂的模拟语境下，越来越多二语学习者在学习语言过程中面临词汇石化困扰，学术圈就词汇石化的普遍现象展开多维探讨。
二、二语词汇石化的基本概述（一）石化现象石化现象是指二语学习过程中学习者对语言的掌握并非一成不变，而是在中介语状态下无法完全掌握第二语言系统的现象，二语学习者的语言学习容易停滞不前甚至学习能力下降。
这一概念最早由英国语言学家Selinker 于1972 年提出，并确定了石化现象的含义:石化是语言学习的一种认知机制，受二语学习者所青睐，且石化现象与二语学习者的年龄和目标语言无任何关联[1]。
1978 年，Selinker 重新定义石化现象，其认为在学习第二语言的过程中，石化现象必然存在，不受二语学习者态度与学习能力的影响。
至1992 年，Selinker 更新关于石化现象的含义，石化现象被解读为持续性的非目标语言结构，是二语学习者在学习语言过程中出现的中介语状态，制约中介语水平。
从上述关于石化现象定义的变化可以看出，人们对石化现象的认知逐渐加深，从而对石化现象的定义和概念动态调整。
更有学者从心理学、社会学角度解析石化现象，丰富该定义，拓宽了石化现象的探索范围，综合各角度对石化现象的定义，可以肯定石化现象是二语学习过程中必然存在的[2]。
（二）二语词汇石化的表现中介语石化现象被提出后，学界又对词汇石化现象进行深入研究，主要可分为对词汇习得量石化、词汇语义及词汇运用石化的研究。
词汇习得量是指在学习第二语言过程中，学习者的词汇量积累到一定程度而出现停滞不前的现象，即词汇习得量石化。
- 224 -校园英语 /石化现象的成因及对策江苏省宿迁学院/赵霞石化现象是中介语的重要特征之一，在第二语言学习中是不可避免的，它制约着英语学习者使用英语的熟练程度，阻碍了英语学习者的学习向更高层次发展。
本文从该现象的成因出发，根据第二语言习得理论，结合实际观察，对石化现象作出了分析解释。
先阐述了石化现象的定义和特征，继而列举了其发展过程，接着说明了石化现象的表现及形成原因，最后针对这些原因提出具体的解决方法，从而帮助学生更好的了解石化现象，避免在学习过程中出现低级错误。
一、中介语的定义中介语这一术语是由美国语言学家莱瑞塞林克(Larry Selinker)提出的。
是指由语言学习者自己发展的独立于本民族语和第二语言的一个语言体系，是处于本族语和目的语之间的一个连续体或临界体。
它逐步向目标语靠近，却并不是目标语。
二语习得者都是从母语出发，经过中介语，达到目标语。
中介语是二语习得中认知过程的必经之路，是一种既独立于母语和目标语之外，同时与两者有着密切相关性的语言体系。
二、中介语的特征及定义中介语最明显的特征则是它的石化性(fossilization) 。
Selinker 对石化现象的定义也是与时俱进的。
1972的定义：石化是一种被认为存在于潜在心理结构中的机制，也指一种与语言表现相关的结构现象。
1992的定义：石化从结构角度被定义为持久的非目的语结构，将持久性视为石化的一个重要属性。
1996的定义：石化是学习者的过渡语学习走向停滞的过程，被假设为可以永久性阻止过渡语的发展。
任何人都不能把第二语言说得和本民族者完全一样。
三、石化现象的表现1.发音方面。
很多英语学习者由于母语干扰、语言输入不正确等原因，语音石化现象比较严重。
简单来说，他们说出来的英语别人听不懂，别人说的英语他们也不明白，使得听说水平的发展受到了极大的制约。
发音不好或不准，导致学习者没有自信说英语，口语自然无法突破。
而因为英语是拼音文字，发音不准就会导致英语拼写错误百出，直接影响写作水平的提高。
石头也会生长了解奇妙的石化过程当我们谈论生长的时候，往往会想到植物和动物。
但你可能没有想过，石头也可以生长。
这种奇妙的现象被称为石化，是一种矿物质长时间积累在石头上的过程。
在这篇文章中，我们将深入探讨石化过程。
石化是一种缓慢而长久的过程，需要数百年甚至上千年的时间才能形成。
它发生在一些特定的岩石类型中，如石灰岩和石膏岩。
这些岩石富含溶解性的矿物质，当它们与地下水中的化学物质相互作用时，就会发生石化现象。
石化过程的第一步是岩石溶解。
当地下水中的酸性或碱性物质接触到岩石表面时，会导致岩石中的矿物质溶解。
这种溶解作用是非常缓慢的，但随着时间的推移，矿物质会逐渐溶解并渗透到岩石中。
一旦矿物质渗透到岩石中，它们会与岩石中的其他元素结合，形成新的物质。
这个过程被称为沉积或沉淀作用。
当岩石中的矿物质达到饱和点时，新的沉积物会开始在岩石表面形成。
在新的沉积物形成的同时，一些岩石中的矿物质可能会重新结晶。
这种重新结晶是石化过程的关键步骤之一。
岩石中的矿物质在高温和高压的条件下重新排列组合，形成带有晶体结构的新岩石。
随着时间的推移，新岩石中的矿物质会不断增加，原始岩石逐渐被替代。
这个过程被称为重结晶，它使岩石中原本的纹理和结构消失，变得坚硬而均匀。
石化过程中产生的新岩石可以呈现出各种各样的形态。
有些石头可能呈现出丝状、块状或层状的结构。
这些结构是由于沉积物和矿物质在岩石中的不同分布而形成的。
石化现象也会导致一些特殊的地质奇观的形成，如喀斯特地貌和石林。
喀斯特地貌是由于石化过程中石灰岩的溶解和侵蚀而形成的。
石林则是由于石化过程中石膏岩的溶解和沉积而形成的。
石化过程不仅仅是地质学的研究对象，它也对我们的生活产生了一定的影响。
石化过程中形成的矿物质可以用来制造建筑材料、工艺品和宝石等。
石灰岩、大理石和花岗岩等石材就是石化过程的产物。
石化也在一定程度上帮助保护了一些珍贵的古生物化石。
当动物或植物的遗骸被埋在岩石层中时，它们会与岩石中的矿物质相互作用。
