董进宇：中国家庭教育的成功之路(父母必看)

董进宇博士本文来源于董进宇博士官网/转载请注明出处。

让你惊讶的家庭教育艺术教养子女有许多需要重视的原则，但如果我只能挑选其中最重要的一件事，我会说是培养孩子的积极性。

有了积极，其它的特质如理智、快乐、自信等等，就可以自然而然随之掌握。

主要的理由是因为今天的世界已经不一样了，那些消极被动，只是听话，或害怕处罚(的孩子)，他们进入社会往往会觉得非常地迷茫，不知所措，会习惯性地需要别人告诉他们怎么做；但当一个孩子有积极性的时候，无论是要读书，要实践学习如何找工作、找兴趣，其它的事他都可以自己安排，当你有了积极性之后，就可以自己设计了。

虽然我们做父母的都想要把子女呵护一辈子，但培养他们积极独立的能力是非常重要的。

当然，并不是说当孩子三岁的时候，你就让他要独立。

当孩子还分不清楚对与错的时候，父母还是要辅导，但是父母亲要学着慢慢去放手，慢慢地，让孩子自己去决策。

1、只是听话不是优点许多父母希望孩子乖，如果乖就是听话，听话就是要你做什么，你就做什么，从这个观点来看，我不希望我的孩子太乖，相反地，我希望他们有独立思考的能力。

做最乖的小孩，绝非是我培养小孩的目标。

但如果乖是善解人意、懂礼貌，这些我觉得还是不错的。

不听我们的话，是因为他们知道，他们有权力来跟我们讨论一些事情。

中国人总是把“听话”当作一个孩子的优点。

但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子，我要他们成为讲理的孩子。

听话的孩子可能只是盲从，而不见得懂道理。

讲理的孩子会在你有理时听话，那不就是我们所要的吗？2、孩子愈大规矩要愈少虽然我相信启发式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要规矩。

我对“规矩”的定律有四个：1.定好规矩，但是首先把规矩的道理讲清楚，不是盲目地服从；2.在规矩内孩子有完全的自由； 董进宇博士本文来源于董进宇博士官网/转载请注明出处。

3.违背了规矩孩子将受到讲好的惩罚；4.规矩越少越好，才能起到启发的作用如果你不告诉他原因，孩子不会因为你说的一件事是对的或是错的，就在心里深深记住。

听董进宇博士亲子教育后感想宁守庆董进宇简介：一个出生在内蒙古科尔沁大草原上一个贫困地区贫苦家庭的孩子，不仅凭自己坚毅的努力拿到了博士学位，成为吉林大学法学院的副教授，省内外数十家大型企业的法律顾问，而且用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟完成了博士学业。

这个平凡的家庭，因为培育出三个博士、五个大学生而远近闻名。

董进宇博士在总结自己成长道路的基础上，摸索出一套“教育成功学理论”，如今，这些理论已成为董进宇博士逐步形成的“成功学理论”的一部分，并在指导自己女儿的实践中得到了充分印证。

这一理论正在被越来越多的学生家长接受，成为一条科学有效的教育之路。

10月16日，星期二晚上17：00――22：00，在河南省人民大会堂聆听了――国内《亲子关系第一人》董进宇博士做的关于如何教育子女的报告，听了以后感受颇深，主要体会有以下几点：1、教育孩子是家庭＋学校＋社会＝＝三合一；俗话说得好，家庭是孩子最早的学校，父母是孩子的启蒙老师，从孩子出生－孩子走进学校之前，孩子接受的的成长教育主要来自于父母，教会孩子怎样学会吃饭、穿衣、洗脸、刷牙等等生活能力，教会孩子说话、识字、拼音等基本知识，教育孩子怎样与周围的人和谐共处.进入学校以后，接受老师给予的正规学习，开始接受正常的学习生活，接受系统的知识积累和技能训练，同时也开始像一只刚出壳的小鸟尝试着自由的飞翔（开始与学校――这个相对比较单纯的小社会环境接触），老师、同学、朋友之间相互影响，慢慢的在孩子脑海里形成自己的世界观，什么是真、善、美；什么是假、恶、丑，孩子学会要独自处理学习、生活、交友等一些实际问题，开始面对挫折、激励、困难、危险、荣誉、成功、失败，因此说――孩子的成长是家庭、学校、社会的三合一。

2、教育孩子要以鼓励和正面引导相结合当今社会，市场经济高速发展，各种竞争充斥生活，危机意识在成人脑海中根深蒂固，功利思想也深深的贯穿于我们脑海之中，不知不觉中，我们把这种思想强加给无论是生理上、还是在心理上都不成熟，还处在生长期的孩子身上，我们常常拿自己的孩子与周围的孩子比较，常常批评自己的孩子，这不好，那不行，甚至骂她们“怎么这么笨，怎么就学不会，榆木疙瘩不开窍，就知道吃等等”，从来不考虑孩子自己的感受，委屈、孤独、失望、困惑、没有信心、逃避学习、让孩子感受不到生活的快乐，而我们的家长还美其名曰――我是多么的爱孩子，用错误的教育理念――考试分数的多少和自己学习的方法、感受来衡量孩子的学习，却没有想到鼓励、帮助、分析、和孩子一起找到学习的乐趣，孩子学习成绩不好，家长应该多和孩子交流，共同找出原因，鼓励孩子――你行，我能、我是最棒的，注重培养孩子的自尊心、自信心，责任心，使孩子能够健康的成长。

父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案教育的本质，是父母的自我修行！父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。

父母是孩子一切问题的根源如果你只是把全部的认知教给孩子，孩子最好也不会超过你；只有孩子自己才知道，什么对他是最好的；看见孩子的前提，是看见自己；父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。

“我们自己想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法”，这是非常可怕的育儿观。

那么，什么是正确的育儿观呢？——其实，我想说的是：亲子关系比教育方法更重要！大家都听过“性格决定命运”，那什么决定性格呢?从心理学的角度说，我们童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式就形成了我们的性格，决定了我们的命运。

母婴依恋关系奠定了孩子的生命底色。

童年的关系模式，与我们今天的事业，婚恋，亲子关系，有着丝丝入扣的对应。

这么说好像人生是决定论，实际上亲子关系决定的是我们人生的起点。

孩子需要被看见我们先说说孩子的“存在感”。

存在必须在关系中才能产生。

如果婴儿对妈妈笑，妈妈没有反应，婴儿就傻掉了。

他会想，“我存在吗，妈妈存在吗，这个世界怎么了?”如果婴儿的各种反应得不到妈妈的回应，那婴儿会活在一个感觉里，就是整个世界都是支离破碎的。

那么，通常的回应有哪几种，并分别有哪些后果呢？第一个就是重复对方话语中跟情感有关的词。

比如说宝宝跟你说，“妈妈，这个小狗好可爱啊！”那妈妈可以回应说“妈妈看到了，真可爱！”这就是重复他说的话。

重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪，去确认它，彼此都会很幸福。

第二种是无关反应。

比如一个小孩子说“妈妈，我刚才看见了一只狗，好可爱的!”。

有的妈妈会说：“你作业写了没?”。

如果孩子在最初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。

当然，他也可能会非常聪明，在自闭在自己的世界中的时候，思路很清晰，但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。

董进宇：父母不要做孩子的老师，而要做孩子的榜样父母不要做孩子的老师，而要做孩子的榜样有一个著名的育儿观点叫做“父母是孩子的第一任老师”，这个观点，两千多年前的孟子就反对过了，他认为父母假如做了孩子的老师，就会不自觉地板起脸来，求全责备，结果就伤害了亲子关系，所以主张“易子而教”。

不过易子而教太让人不放心了，有没有既不需要换父母，又可以不当孩子的老师，还能教好孩子的办法呢?有!那就是当孩子的榜样。

当老师是“言传”，当榜样是“身教”，“身教”重于“言传”在孩子的成长过程中，父母的榜样作用是无法替代的。

学校教育更侧重于知识的传播，而家庭教育更侧重道德、个性修养、情商等“软素质”的培养。

之所以这么说，是因为学校的德育教育大多是理论化的，而当孩子走出学校，假如发现父母并没有遵守这些游戏规则，大人的所作所为完全是另一回事，那孩子就会想，为什么自己还要去遵守呢?好比说，学校老师说孝敬父母是好的，但是一回到家，发现爸爸妈妈和爷爷奶奶天天吵架，孩子也许就会觉得，不孝敬父母也是可以的，将来也不一定会孝敬父母;再好比学校老师说，饭菜要吃干净才是好的，可是周末跟着爸妈去赴宴，爸妈没吃完却也不打包带走，那孩子也许就会觉得，浪费也是没关系的，将来也就可能铺张浪费;还好比说，学校老师说要学会倾听，要善解人意，但爸爸妈妈经常各说各的，只会维护自己的利益，从不为对方着想，那么孩子就会觉得，人与人之间就是不需要善解人意的，将来可能会无法和人建立亲密的关系。

你也许会说，既然大家都是如此，那么即使父母做到了，孩子不也还会跟着别人学坏嘛?此言差矣!父母和别人不同，首先，父母是身边的人，其他外人的生活孩子并不能时时关注，而父母的一举一动，孩子都看在眼里，从被看到的行为的数量上看，父母的最多，所以父母影响孩子的可能性是最大的，也因为孩子不了解外人，他们对身边人的印象，就构成了对这个社会的印象，此时假如孩子有一对以身作则的父母，他们会更倾向于觉得身边还是好人多，假如有一对不以身作则的父母，孩子对人性的看法也就更消极些;其次，父母是最亲的人，和亲人保持一致，是我们表达亲情的一种习惯，有些事情当父母做不到，孩子也会不好意思勉强，就不会太较真，为了避免感到自己在排挤亲人，降低内疚感，在父母面前，对自己的要求也就降低了。

董进宇博士：教育无小事，每个细节都对孩子影响深远！董进宇博士在教育孩子的第四道门说过：教育无小事！意思是说父母在教育孩子这件事上，没有一件事是小事，父母的一句话、一个眼神、一巴掌，可能就让孩子的人生完全偏航！1有这样一个故事：法国有一位化学家，当他获得诺贝尔奖的时候，记者问他：你取得这么伟大的科学成就，请问和你童年的家庭教育有没有关系？这位化学家说：太有了，我给你举个例子，在我五岁那年，有一天我到厨房去拿牛奶，那个年代牛奶是用三斤的玻璃瓶子装的，当我从柜子里把牛奶拿出来的时候，一下没抓住，啪，掉地上打碎了，三斤牛奶全部打到地上，玻璃碎片满地都是，响声很大，我当时吓傻了，站在那里。

妈妈听到响声跑了过来，看到那个情况，也楞了一下，随后妈妈说，哎，儿子，你说牛奶已经打碎了，我们看看有啥用吗？我说：我也不知道有啥用啊，妈妈提醒我说，儿子你看，牛奶在地中央放在一起像个海洋啊，可以划船吗，你不是叠了很多纸船吗，去找纸船咱们划船。

我如梦方醒，去找纸船的功夫，妈妈把地上的玻璃碎片收掉，之后我和妈妈在牛奶上玩划纸船，玩了二十分钟后妈妈说，儿子啊，你看纸船洇湿了，牛奶完成使命了，咱们把它扫掉吧！扫掉之后妈妈找了个一模一样的牛奶瓶子，里面装满了水，把我领到院子里面对我说，儿子过来！我来教你怎么拿牛奶瓶，右手抓瓶颈，左手托瓶底，就这样反复跑了十几次，最后妈妈说，儿子，你刚才之所以把牛奶打碎了，是因为你太小了，不知道怎么拿，下次再拿牛奶，右手抓瓶颈，左手托瓶底，会了吗？我很开心的回答说：会了！这位化学家后来回忆起这件事说：母亲的做法给我了极大的启发，启发有两点：第一点：母亲把一汪无用的牛奶变成了可以划船的有价值的海洋，我后来很多科学研究本来实验已经失败了，没有得到我想要的结果，我就想，母亲能把无用的牛奶变成可以划船的海洋，这个失败的结果，有没有什么正面的价值的东西，我的很多重大科学发现就是这么发现的！第二点：通过这个牛奶事件，我发现一个规律，人是通过做错事才能学会做正确事情的，正是因为把牛奶打碎了，我学会以后怎么拿牛奶，所以从此以后，我再也不怕做错事了，当一个人害怕做错事、害怕犯错误、害怕失败、害怕挫折、这个人断然是成不了科学家的！3故事中母亲智慧的做法为我们树立了好榜样，真是教育无小事，处处有教育！父母的一言一行、一举一动都会潜移默化的影响孩子!下面是我们为大家总结的父母最伤害孩子的8句话，同时也是孩子最讨厌父母说的8句话，让我们从这些细节入手，把“伤害”变成“爱的表达”！把“你怎么这么笨！”变成“你一点都不怕困难，太难得了！”02把“住嘴！你怎么就是不听话”变成“我相信你，因为你一直都是说话算话的孩子。

董进宇博士爸爸的陪伴对孩子成长很重要不要以为你一边看手机，一边坐在孩子边上就是陪孩子了。

董进宇博士说到，你看手机也会让孩子学着迷上电子产品。

你的行为就是孩子学习标本。

爸爸要给孩子以行动和语言上注入正面的，阳光的，正能量的力量。

爸爸的消极态度，负面思想，粗暴的语言，对朋友、对家人，特别是对孩子的母亲的态度和语言及行为都深深的影响着孩子的身心成长，甚至铸就孩子终生的人生品格。

爸爸手上拿着手机却要孩子认真做作业。

爸爸歪倒在沙发上却要孩子站有站相坐有坐相，爸爸随地吐痰却要孩子讲卫生，爸爸总爱迟到却要孩子做人要诚信……这无异于对牛弹琴。

孩子的不配合只能说孩子也不是天才。

爸爸，你是多么重要!如果可以每天全身心陪伴孩子至少15分钟，那你的宝宝进步不会让你失望的。

美国心理学家发现：一个人能够取得成就，20%取决于后天努力，80%取决于父亲教导。

作为孩子生命中“重要的人”，同样一句肯定的话，如果由爸爸说出来，对孩子的影响力会是妈妈的50倍。

妈妈对孩子的影响是孩子能不能成为一个独立的人；而爸爸则是塑造孩子对人生的看法；关系到人格的形成。

家庭教育中，父亲和母亲谁更重要？答案是都很重要。

董进宇博士说到，一个人和母亲的关系是否和谐，会影响孩子未来的婚姻是否幸福；和父亲的关系是否和谐，会影响孩子的是否勇敢自信，未来的事业是否有成就。

和孩子建立亲密的亲子关系，需要每天一点一滴的积累，不是一蹴而就的。

高品质的陪伴要每天专注地陪伴孩子至少15分钟！也就是在陪伴孩子的当时，父亲或母亲是全心全意地和孩子一起互动，心无旁骛，没有想着工作，没有想着压力。

可以和孩子一起读书讲故事；和孩子一起游戏或打球；一起听一段音乐；一起坐在沙滩上听海浪的声音，讲解大自然的知识；一起爬山、一起坐在地上研究自然，观察小动物、小花儿、小草树木。

可以是不加评判、没有指责、没有轻视、没有打击、没有打断，只是很单纯、很欣赏、很专注、很幸福地、静静聆地听孩子诉说。

在聆听的过程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？还有呢？接下来呢？等回应。

董进宇博士大数据告诉你：哪些家庭的孩子，学习成绩更优秀!近日，中国教育科学研究院《小学生家庭教育现状调查》课题组对北京、黑龙江、江西和山东四省市的2万名家长和2万名小学生分别进行了家庭教育相关问题的调查。

调查结果显示，家庭教育中的一些无形的隐性因素，比如亲子关系、家庭氛围、家庭文化娱乐行为等，会间接作用于孩子的学习成绩，而自主管理能力和自理能力强的孩子，在学业水平上表现更优异。

大数据告诉你：哪些家庭的孩子，学习成绩更优秀董进宇博士说到，很多家长，往往以为，学校是决定孩子学习成绩的最为关键的因素。

所以千方百计、想方设法、挤破头、砸锅卖铁也要让孩子上个好学校。

不过，很多家长机关算尽，也没有想到，好家庭就是一所好学校。

与其大费周折让孩子择个好学校，不如从身边做起，给孩子办个好学校。

中国教育科学研究院对四省市小学生家庭教育状态的调查显示，家庭对孩子的隐性学业支持因素更值得关注。

那些善于听取孩子意见的家庭，正能量多的家庭，孩子的学习成绩更优秀。

各位家长，从你做起，从家庭做起，给孩子在家里就办个“好学校”。

善于听取孩子意见的家庭孩子成绩更优秀成绩优秀的学生家庭更多采用协商、民主的亲子互动模式。

数据显示，“会听取孩子意见”的家庭，子女成绩优秀的占39.11%，而子女成绩较差的比例仅为19.90%。

面对教育分歧，父母选择“私下再协商”的家庭，其子女成绩优秀的比例高达76.10%，而成绩较差的学生家庭选择比例仅为11.98%。

在民主、友好的家庭中，学生能充分发挥自主性和能动性，信任感被学生内化为学习潜力和动力，董进宇博士说到，运用于学习的自我管理中，继而促进学业水平的提高。

父母情绪越正向子女成绩优秀比例越高家人间的情绪理解与反馈不容忽视。

调查显示，家庭成员间对情绪的理解和反馈越好的家庭，其子女成绩优秀的比例越高。

董进宇博士如当父母情绪不好时，“能感受到家人支持和关心”的家庭，其子女成绩优秀的比例最高，为74.12%，而冷漠、疏离的家庭中，如“不如不说，说了更闹心”和“说了他们也不能理解”，子女成绩优秀的比例仅为12.48%和5.41%。

董进宇博士董进宇博士：教育孩子，从感恩开始董进宇博士说到，对孩子来说，感恩应该是父母给孩子必须上好的一堂人生必修课。

让每个孩子懂得：他降临到这个世界上，每一步成长和发展，都离不开父母的养育、师长的教诲、朋友的关爱、大自然慷慨的赐予。

对孩子来说，学会感恩，常怀感恩之心，是必不可少的。

现在很多父母很重视孩子的学习成绩，却往往忽视了对孩子的感恩教育。

父母应该明白，“感恩”是一个人不可或缺的良知，也是现代社会健全人格、良好性格的表现。

懂得感恩的人受人欢迎，人们愿意跟他再次合作；而不懂感恩的人觉得别人帮他是应该的，不思回报，别人就不愿意再帮他。

经常看电视的朋友，会看到一则公益广告－－《将爱心传递下去》，广告的内容耐人寻味，很有教育意义。

广告内容讲的是一个普通家庭中的一个生活细节：在晚上，妈妈给儿子洗完脚以后，又来到婆婆的房间，再给婆婆洗脚。

这时，儿子跑过来，儿子看到妈妈的举动后，深受感染，马上跑去也给妈妈端来一盆洗脚水，说：“妈妈洗脚！”某调查机构作了一份调查，调查内容是“学生们最尊敬的人是谁？”美国孩子的回答是“父亲、球星、母亲”；日本孩子的答案是“父亲、母亲、历史名人”；在我们看来，中国孩子是最受父母疼爱的，而中国孩子的答案中，父亲、母亲只排到了第十位或第十一位。

董进宇博士说到，他们最尊敬的是些什么人呢？诸如歌星、影星，甚至不可思议的人物，却在他们心中倍受尊敬。

这不能不令每一个做父母的深思。

固然，爱孩子是每一位父母的本能，为此，父母们愿倾尽所有，不求回报。

然而，在父母所给予的无穷无尽的爱下，不少孩子把父母无微不至的爱看成天经地义，以自我为中心，不懂得体谅，更不知道感恩：当妈妈不小心摔倒在地上时，孩子不但不关心，还站在一边哈哈大笑；当妈妈生病躺在床上时，孩子却在抱怨妈妈没有带自己出去玩……种种冷漠让人心寒。

为什么付出了爱却没有收到爱的回馈？父母们也许该自我反省一下了。

要知道，爱的付出也有讲究，“不求回报”的爱并非都是好的。

董进宇博士版权所有，违者必究官方网站 教育孩子没有底线就没有安全线现在的父母越来越重视家庭教育，越来越渴望提高家庭教育的能力，但家庭教育的误区也特别明显。

许多人受到西方文化的影响，过于强调要给孩子自由、民主，但是往往忽视了规则和自制力培养，李某某的案子就是典型的放纵型家教，自由而没有自制力，欠缺道德底线。

真正好的家庭教育，一定是让孩子获得主动性和自制力的平衡发展，平衡的教育才最有利于孩子和谐成长。

教育是不能走极端的，只有自由没有控制、没有节制，孩子很危险的。

最近审判的复旦投毒案，我特别注意到一个细节，林森浩投毒之后完全有机会救黄洋，有机会让自己不死的！这让我想起了十几年前北大发生的投毒案，王某某看到同学中毒后的症状，突然感到害怕，赶紧拉着同学打车上医院，承认是自己下的毒。

到了医院，当医生要做常规检查时，王某某承认是他下的毒，让医院赶紧救人。

后来，中毒的同学住院治疗一年后基本恢复了，王某某被判了11年。

林森浩和王某某的共同特点是漠视他人、漠视情感乃至漠视生命，只将注意力集中在知识和技术等狭窄的领域，为实现个人目标很少考虑可能带来的恶劣后果。

这种“情感荒漠化”跟小时候的家庭环境有关。

许多父母忽略孩子的情感发展，把家庭变成了学校，把自己变成了助教，过于关注孩子的学习成绩而忽视健康人格的培养，从而造成了孩子的“情感荒漠化”。

相比之下，王某某比林森浩敢于承认错误，他的良心未泯救了同学，也救了自己。

从这里我想到，在家庭教育中，一定要打牢底线伦理，如北京大学何怀宏教授所说，要把握底线伦理的道德、公民义务和职业道德三个层次，而最重要的就是道德底线。

当孩子伤害了别人的时候，父母绝对不能轻易放过，一定得让他道歉，一定得让他认识到不能伤害别人，要有勇气承认错误，改正错误。

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让孩子为自己的行为负责在上周的家长沙龙上我们遇到过这样一位爸爸，他每天叫十几岁的儿子起床上学，有一次爸爸起晚了，孩子也跟着他起晚了，儿子责怪爸爸，晚了就不去上学，让爸爸请假。

爸爸想，自己每天叫儿子起床，以后还是会出现类似的情况而耽误了儿子去上学，为此，他感到苦恼，问老师怎么办？当时，赏识教育老师非常严肃地指出了这位爸爸错误的教育方式：没有给孩子承担责任的机会。

下面这篇文章，加拿大父母如何放手，引导孩子为自己的行为负责，将为您更好地陪伴孩子的成长打开智慧之门。

今年暑假的一个下午，儿子被朋友杰克邀请去家里玩。

杰克的妈妈杰奎琳是小学教师，爸爸是加拿大皇家骑警。

杰克有一个15岁的哥哥比尔和7岁的妹妹凯利。

我和儿子一进入杰克家的客厅，就看到凯利手中拿着一条白色的毛巾坐在地毯上，使劲地擦。

原来是她吃饭时不小心把饭汁洒到了地毯上，自己在清理。

杰奎琳告诉我：“在生活中，每个人都会因为不小心而发生意外，但这没有关系，重要的是，如何教会孩子处理这些意外才是关键。

在我看来，这些意外事件为教育孩子对自己的行为负责提供了绝好机会。

”在生活中，有许多幼儿甚至成年人，常常觉得他们不用对自己的行为或选择负责。

他们一旦犯错，不是承认“我搞砸了”，而是想方设法，为自己的过失寻找各种解脱的借口和理由。

因此在家庭教育中，父母要让孩子明白，他们的行动会对自己和别人带来怎样的后果，只有这样，孩子才能学会如何为自己的行为负责。

那么在生活中，加拿大的父母是如何教育孩子为自己的行为负责的呢？首先，加拿大的父母会明确告诉孩子，应该为自己行为负责的是他们自己，而不是父母、兄弟姐妹或朋友。

想必在家庭教育中，我们都从孩子口中听到过这样的借口：“我的朋友们都这么做，我才这么做的。

”“是你惹我生气，我才打你的。

” 董进宇博士本文来源于董进宇博士官网/转载请注明出处。

……不可否认，幼儿在成长过程中经常会感受到来自同伴的压力，他们渴望和自己的伙伴们做相同的事情。

读懂孩子，才能教好孩子你了解自己的孩子吗？去年年底某市对100名中小学生和100位家长进行问卷调查，结果显示，84%的孩子认为父母不了解自己的内心世界，而60%的家长却认为自己了解孩子；25%的孩子说自己很孤独，而86%的家长认为孩子不孤独；如果有心事，78%的孩子选择与朋友和同学分享，仅8个孩子会选择对父母说；90%的孩子希望父母能多陪陪自己，而半数家长平均每天陪孩子的时间不到3小时；54%的孩子最渴望父母的陪伴，而43%的父母最关注的是孩子的学习成绩，40%的家长最关注孩子的身体状况，仅13%的父母最关心孩子的情绪和感受……八成孩子认为：父母不了解自己虽然每个家长都是生理上的父母，但是在心理上和教育上，其实在中国有很多家长是不合格的。

即便我自己是学心理学的，其实我对孩子的心理，对自己的孩子也不是了解得太多。

说一个让我很震惊的例子。

我的孩子大概一年级放暑假的时候，我现在已经记不得了因为什么事情我训了他，反正他肯定有错，我训完他以后就回自己的房间，然后他就在他的房间。

大概过了半个多小时以后，我从房间出来，路过他房间门口的时候，我看到他背着窗户，两个肩膀一耸一耸地在抽泣，静静地。

我看到他在抽泣，肯定是哭了，不高兴了，我就去安慰他，说刚才是不是老爸话说重了。

本来是轻轻地抽泣，结果我这样一说以后，他抽得更厉害了，说我也有自己的尊严呀。

我开始训他的时候，根本没想到一年级的孩子有什么尊严哪。

他说了这话以后，真的像刺了我一下。

我还是学心理学的，可是我真的没有懂得他的心理。

其实现在很多家长真的不了解孩子，我们看这个调查，去年年底XX市开福区对100名中小学生和他们的家长进行了问卷调查，调查结果令大家很吃惊。

60%的家长认为自己是了解孩子，超过一半。

可是84%的孩子认为父母根本不了解自己，多大的反差啊！幼儿认知特征在幼儿阶段，从婴儿开始，最初的思维比较多的是直观的动作思维，很多东西你给他讲他听不懂的。

比如说我们把一杯滚烫的开水倒进玻璃杯，告诉他这个东西烫，不能碰。

董进宇博士谈亲子关系亲子关系模型是我们总结出来的教育孩子的规律，它代表整个家庭教育要完成的主要任务。

图上家长和孩子之间有两条带有箭头的线，这代表他们之间的互动关系。

如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。

在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。

但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。

来源:网络家长究竟要在孩子身上完成什么任务？有太多的家长把注意力集中在孩子的学习上，其实那主要是学校的事情。

有很多家长对于学校教育应做的事，瞎忙个不停，比如帮孩子做作业，检查孩子的作业，监督孩子等。

而到头来劳而无功，事倍功半。

我认为我们很多家长都是不务正业者，我们是种了别人家的地，荒了自己家的田。

没把自己该做的事做好。

作为家长，我们要完成的任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。

这是孩子成长的六大核心精神软件，如果这些没处理好，孩子是注定要出问题的。

第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”当孩子开始尊重自己，把自己当作和别人一样平等的人来尊重的时候，孩子的主体人格就建立起来了。

自尊心是孩子的精神人格的脊梁。

如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人臬看他，他不懂如何去看别人的眼神，他不会用心去研究人群的行为规则，他也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。

这时通过批评来教育孩子是没有意义的。

因为他不在乎你的看法，你的批评对他不起作用。

没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲望。

应该说，自尊心是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。

自尊心没有建立起来，就等于孩子的生命之火没有点燃，因此，他不会有成长的动力。

董进宇作品：《培育优秀子女的规律》之序言家庭教育有没有规律性？自古以来，人们都是在一家一户完全封闭的环境下完成“人化”过程的，所以家庭教育一直停留在经验的层面上。

当人们在叙述自己的家庭教育或自己如何教育孩子的故事时，由于选材不同，和使用语言能力的差异，使得呈现在人们面前的方法已经面目全非了。

当人们应用听到的方法来教育自己的孩子时，发现并不好用，并不能像人家那样把孩子培养成才。

那么，我们能否找到具有重复性和规律性的科学方法，而且谁都能使用这种方法把自己的孩子培养成人才呢？我认为，我已经找到了家庭教育规律。

本书将揭示这个重大的规律。

本书的形成有三个来源：一、并非平凡的故事多年来，我从没有觉得自己以及自己的家庭教育有什么特别之处，好象一切都是自然而然发生的。

是《哈佛女孩刘亦婷》一书的热销，以及关于《卡尔·维特的教育》一书的传奇故事，促动我反思回忆自己所受的家庭教育。

通过回忆与反思，我吃惊地发现，我的父母尽管没有很高的文化，也没有明晰的理论指导，更没有清楚明确的教育理念，却凭借直觉无意识地把事情做对了。

也就是说，在教育孩子的事情上，他们竟然在没有人指导而仅凭自己朴素的想法，便把那些教育大师们所教导的事情给做对了，这才有了一家六个孩子，出了五个大学生、三个博士的故事。

我1961年出生在内蒙古科尔沁草原，当我驾着回忆之舟，在记忆的海洋中搜寻时，发现童年留给我的记忆，几乎都是美好的。

蓝天白云下的嬉戏，草原上的追逐，夜晚的情歌已经是远景镜头；而父母教育我们兄弟姐妹的情景却象昨天发生的一样，每一件事都生动清晰地呈现在我的眼前。

我能随口说出30个以上父母在教育我们兄弟姐妹时发生的故事。

我父亲是一个诚实与聪明的人。

在我们周围，诚实的人很多，聪明的人也不难找，但把这两种特质结合在一起集中在一个人身上，就有些难能可贵了。

我父亲大概应属于难能可贵之列吧。

在我的记忆中父亲是一个性情温和却有原则的人，我从没有见过父亲发火，但却从未敢违抗过他的意志。

好习惯
是一个人在行为层面、情感层面和思考层面，不受意志力影响的自动反应。良好习惯是一个人成功的快车道。
七
大
理
论
教育天条论
A、转变的天条：我们每个人都守着一扇由内开启的转变之门，钥匙在我们自己手里，不经过我们同意，任何人都无法使我们转变。
B、教育者的天条：你无法改变别人，你只能影响别人做事的动机。
学习的智慧
六
大
精
神
软
件
自尊心
自尊心是孩子的精神人格的脊梁，是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。没有自尊心的孩子，不会主动参与群体活动，不会尊重别人，不会尊重自己，缺乏在群体中出类拔萃的欲望。
自信心
自信心是做事时的主观心理状态。有了自信心的人，他可以发挥自己的能力，甚至调动潜能，把事情做成功。培养孩子的自信心，不能说是一辈子的任务，至少是孩子25岁以前的任务。
A、听清符号（词汇）；
B、理解意思（知识）；
C、体会与想象（还原至生活）；
D、实践与观察（验证真伪）；
E、反省与总结（创造新知）。
教子四道门
孩子的世界是神秘的，教育孩子从主观向客观，从习惯向科学。
了解过程的人，才是智慧的人，家教教育孩子要有足够的耐心。
具备移情能力的人，才是通晓人性的人，家长要有足够的爱心。
激发孩子主动求知欲望
脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态，教育的思路是激发孩子主动求知，而不是逼迫他去学习。如果他自己不想学，他断然没有办法学好，因为不符合主动学习的原理。
三
个
关
系
处好两性关系
两性关系即父母的夫妻关系，这是孩子建立安全感的基础，两性关系的品质影响着孩子“精神人”的成长，父母的两性关系状态也是孩子成年后处理自己两性关系的原始模型。

董进宇博士：谈家庭教育有所为有所不为董进宇博士：我国著名亲子教育专家、人生激励导师、成功学教育专家，吉林大学法学院教授，被众多的媒体誉为‚中国亲子关系第一人‛。

家庭教育大型报告:培育优秀子女的规律。

在报告中详细阐述了其教育理念：1、孩子有问题，百分百是家长有问题；2、调整亲子关系是教子成功的真正奥秘；3、优秀的孩子背后一定有优秀的方法；4、教育重在心灵教育；5、家庭教育对一个人的成长起着决定性的作用；6、亮点原则是改掉孩子缺点的唯一渠道；7、天才是被教育出来的；8、父母的确认、表扬与鼓励是孩子上进的原动力；9、人的身体、智力、心灵必须同步成长；10、爱是孩子生命的阳光。

报告引言：不要拿你的孩子跟更优秀的孩子比，你要知道人和人之间是不能比的，美国有两个孩子，都12岁在同一个班级，一个是比利，一个约翰，比利是第一名，约翰是第35名（全班就35人），而这个孩子的爸爸都在同一个单位工作，有一天比利的爸爸谈起自己的儿子特别自豪，同事们都很羡慕他，羡慕他的同时，话题转到约翰的父亲身上，父亲当时特恼火，回到家看见儿子在看电视，就把他叫过来批评了他一顿，我真为你感到羞耻，然后儿子说老爸你说什么，然后老爸更生气说了，说为什么同样是12岁的男孩，你学习那么差，人家学习那么好，这孩子终于听明白了，这儿子说老爸看电视，老爸说那不是克林顿讲话，有什么看的，儿子说同样都是46岁的男人，为什么克林顿做总统了，你怎么还是个小职员。

任何人都不喜欢批评，批评于事无补，解决不了问题。

一定要知道批评是绝对不会让人发奋学习的。

要想把你的孩子激励起来，只有指着孩子的脑门说，在爸爸、妈妈眼中你就是最好的，我绝对相信你，这样你才能把他激励起来。

父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。

显然，‚什么都做‛和‚什么都不做‛都过于极端，而不可取。