新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第六课《欢乐的少年》

教育资源的少年歌曲《叮》是一首拥有郁的地方格的唱、合唱歌曲。

首歌很好听，不一样学喜，我也很喜首歌曲。

特别是合唱部分是歌曲的充，采纳了加滑音的唱法和二声部的成效，衬托出一个交在一同的面，从入耳到了声、喝声、琴声等。

表了牧童赶着羊群悠自得地歌唱着的情形。

在教课程中孩子用自己的方法来学的方法，感觉音学的趣，体成功，降低音学的自度。

我个人不孩子学了歌唱，并且直接感觉了音高，学了怎样来学歌曲的歌唱。

歌曲是听会的，而不是老僵硬唱教会的。

所以，在平我就着重孩子“听”的，孩子直接感觉音高，生正确的音的观点。

在本，我就得用种方式，利用不一样目的的听，孩子不在听中学会曲，并且要孩子达成不一样任的学。

比方：音符号，熟习歌⋯⋯进而更简单的学会唱歌。

整中，因为改了过去的方法，所以孩子趣厚，能随着我一步一步的行学与展现。

大部分的孩子都能入到音的学中来。

后，孩子是比喜种方法的。

通学孩子能相互合作。

每个孩子都有展现时机，把堂成了全部人的舞台，而不是一两个人的。

我更能每一个孩子来体快，表自己。

教育资源教育资源《雏鹰之歌》是一首比较新的歌，并且好听，很有劲，学生挺喜爱的。

这首歌有两个特色，一、是带有新疆地域的音乐风格。

二、是有很多的下滑音。

所以，我设计了查核的环节，让学生在比赛中学习，在激发他们学习兴趣的同时解决了教课的难点。

在教授《雏鹰之歌》时，为了提升学生学习的兴趣,我先让学生自己去发现下滑音，及无形中让学生养成优秀的自学习惯.再次,这首歌的曲调理奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲我主要经过倾听范唱，范唱曲调从听觉中增强学生的模拟记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。

为了增强其记忆，我还在教课中加入了律动环节。

孩子们在感人中一步步学习体验歌曲的旋律走向。

教育资源。

第6课快乐的少年：雏鹰之歌教材分析以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

《雏鹰之歌》：这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。

曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。

教学目标1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。

2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。

3、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。

教学重难点1、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点2、在歌唱实践中提高学生演唱能力，教具使用多媒体课件、挂图等教学流程一、组织教学学生拍手进教室，然后用《故乡的小路》用LA进行发声练习。

然后请同学们坐下。

二、情境导入师：我们每位同学都有一个光荣的称号。

我们都是中国少年先锋队队员。

但是后来我们党又发动了一个雏鹰行动，于是我们就又有了一个响亮的名字“雏鹰少年”。

那么接下来我们一起来看看这个称呼的由来。

（教师出示雏鹰之歌背景）师：那么就在这个背景下呢就诞生了我们今天将要学习的歌曲《雏鹰之歌》。

让我们一起欣赏下。

（师出示雏鹰之歌动画视频）师：这是一首极富有民歌风格的儿童歌曲，音乐采用了新疆地区的民族音调为素材，x x x | x x | x x x | x x ||,曲调欢快活泼、表现了我们少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。

师：（复听）接下来请同学们一边看着歌谱，一边轻声的跟着音乐试着唱一唱。

三、教唱歌曲师：刚才我们初步欣赏了《雏鹰之歌》有些同学已经能跟着音乐轻声的哼唱了，下面我们一起来学一学这首歌。

首先请同学们跟老师把歌曲的节奏来打一遍。

（师每两小节教节奏）师：接下来我们一起来把旋律谱上。

教师边弹琴边教唱歌谱（每两小节教唱，要求在唱八分附点音符的时候唱的长一点）师：（歌谱教唱完后，直接把歌词填上教唱）下面我们来一起学唱歌词。

第六课快乐的少年第二课时《雏鹰之歌》课型：唱歌课教学日期：年月日（总第课时）【教学目标】1.由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。

我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。

3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

【教学重点】创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱【教学难点】在歌唱实践中掌握下滑音唱法【教学准备】课件、钢琴、课本【教学方法】聆听法、模唱法、教唱法【教学过程】：一、组织教学3’师生问好，发声练习二、导入5’1、同学们，谁会用手势做出一个飞翔的雄鹰？2、聆听聆听《雏鹰之歌》。

让同学们说一说初听的感受：欢快、自信。

3、听《掀起你的盖头来》，找寻歌曲与之相似的乐句。

并学唱。

以1=G2\4（因为在WORD中做音符有点困难，所以以下音符中有的减时线有误）111 143| 3 | | 3 ||:3232 332 | 3432 11 | 224 332 | 15 5 :|| 11 1引出新疆地区音调特征——乐器铃鼓—“X X X X X|” 节奏风格｛4\4 X X X X X| X X X X X｛4\4 0 0 0 xx|0 0 0 xx|| 分——合——配歌曲4、找滑音记号：回忆和复习原有学唱的歌曲中出现的滑音记号——《小螺号》5、再次聆听录音范唱：重点感受下滑音的演唱。

三、新课教学15’1、让我们再来听一遍这首歌曲，从速度、情绪等的变化分为几部分？看看那个同学听的仔细认真。

（两部分）2、找一找歌曲中都有哪些特别的地方？如果学唱应该注意什么？（||：：|| 、（XX）(\ ) 下滑音，0 休止符、不同的两个结尾)3、（重点聆听和模仿下滑音的地方）4、一句句听唱，处理歌曲中的（XX）、休止符、重点下滑音强调反复记号5、完整听赏一边（安静心里默唱）6、跟随伴奏完整演唱一遍7、歌曲中唱到了什么？（引出少年——雏鹰的关系）让学生理解雏鹰阶段正是我们学生的生涯的阶段……启发学生用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。

第六课欢乐的少年课题：欢乐的少年课型：综合课时：二作品分析：1.歌曲《可喜的一天》这是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。

影片描写了发生于第二次世界大战的最后阶段，苏军挥师直捣德国法西斯巢穴，与英、美、法盟军会师柏林这个过程中两个男女主人公的故事。

此歌于20世纪50年代初随影片传入我国，在少年儿童中广为传唱。

歌曲表现了战争爆发前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他们的美好理想。

歌曲分为主歌(第一乐段)和副歌两个部分。

主歌包含两个平行乐句(前乐句4小节、后乐句6小节)，旋律微微波动，节奏细密轻快，洋溢着欢快的情绪，充满了蓬勃的朝气。

副歌的旋律上扬，节奏扩展，给人以明朗宽广的感觉，抒发了对和平美好生活的热情赞颂。

全曲的二声部和声基本采用三度音程，但最后4小节则作同度齐唱，这是人们对美好生活的齐声歌唱。

2.管弦乐《罗马的松树》意大利作曲家雷斯皮基作有以罗马为题材的三部著名交响曲，《罗马的松树》是其中之一部。

而本课是选自《罗马的松树》的第一部分。

作者为这一部分所写的标题说明是这样的：“孩子们在博尔盖塞别墅的松树林里游戏。

他们或围成圆圈跳舞；或模仿士兵列队行进和交战。

他们兴奋地欢叫，犹如黄昏的燕子。

气氛突然转换，乐曲进入第二部分。

”博尔盖塞别墅为17世纪时罗马贵族博尔盖塞所建，位于罗马市中心，规模宏大。

后收归国有，为罗马最大、最美的公园之一。

乐曲采用2/8拍和急速的小快板。

在前奏部分中，作曲家使用了适合表现儿童情趣的特性乐器，如钢片琴、竖琴、三角铁，奏出分解和弦、颤音和滑音，形成喧闹的音响，营造欢乐的气氛，描绘了孩子们在松林中追逐嬉戏的情景。

随后，英国管奏出带有舞曲性质的第一主题：这一欢快而富有弹性的意大利民间舞曲旋律，表现了孩子们欢乐的舞蹈场面。

随着情绪的不断高涨，双簧管奏出由贯型的民间儿歌音调写成的第二主题旋律：打击乐器清亮的音色、单纯的节奏和简朴的旋律，仿佛使人们看到一群天真可爱的孩子模仿士兵，迈着稚气的步伐列队行进。