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15可亲可敬的家乡人【教学目标】1.通过调查寻访、查找资料等不同途径了解家乡人的生活。
2.体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质。
3.激发学生对家乡人的敬佩、感激与热爱之情，学会与他们友好交往。
【教学重难点】教学重点：通过不同渠道了解各行各业的家乡人，感受他们的可爱，激发对家乡人的热爱。
教学难点：学会尊重家乡人，珍惜他们的劳动成果，主动与家乡人友好相处。
【教学准备】教师：多媒体课件、各行各业劳动者照片。
学生：收集各行各业劳动者照片。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时可亲可敬的家乡人活动一生活在我身边的人1.课件出示教材第58页情景图：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情，一起说说吧。
2.全家每个人都在关心你，爱护你，为你的成长而操劳着，他们是你最亲最爱的人，其实啊，在我们的生活中不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人带给我们的微笑和温暖，让我们先来寻找一下身边熟悉的人吧。
3.课件出示图片“在学校前方路口指挥交通的交警”，“距离学校不远处文具店的营业员”“学校门卫”：你见过他们吗？他们给你带来过哪些微笑与温暖的说说，你印象最深的事。
3.学生交流。
4.板书课题：可亲可敬的家乡人小结：在我们每个人居住的地方，你还认识谁和谁比较熟悉是怎么认识的？在你和他们的接触当中感受到哪些温暖呢？学生交流。
5.多媒体播放古诗朗读《回乡偶书》，学生欣赏并体悟古诗中的情感。
【设计意图】课件出示教材情景图，引导学生从观察身边的人开始，了解家乡人的生活。
然后课件出示学生身边的图片，引导学生留意身边的人，感受自己的生活与家乡人的关系，并从中感受到一个微笑、一份温暖背后凝聚的乡情。
最后多媒体播放古诗朗读《回乡偶书》，升华情感。
活动二默默奉献的家乡人1.前面大家一起聊了我们的家乡，那么我们的家乡在哪里呢？家乡是我们共同生活的地方，生活在这里的人都是我们的“老乡”。
15《可亲可敬的家乡人》第二课时（教案）一、教学目标1.了解家乡人的耕耘与付出，培养尊敬家乡人的情感；2.了解家乡人的个性与特点，培养对家乡人的爱护和关心；3.培养学生的感恩之心，学会珍惜家乡的一草一木。
二、教学重点1.学习家乡人的个性和特点；2.培养尊敬、爱护家乡人的情感；3.掌握感恩之心，学会珍惜家乡。
三、教学内容及过程1. 导入（10分钟）•让学生听一段《我爱我的家》的歌曲，让他们自己感受一下家乡的美好。
2. 学习家乡人的个性和特点（35分钟）•让学生先自己讲述一下家乡人的个性和特点；•老师再通过多方面的资料和图片，讲解家乡人的各种个性和特点。
3. 培养尊敬、爱护家乡人的情感（25分钟）•老师通过一系列的讲解和图片，让学生深入了解家乡人的耕耘、付出和辛勤劳动；•让学生了解家乡人对家乡的爱护和关怀，让学生也要珍惜家乡，并尊敬那些爱护家乡的人。
4. 掌握感恩之心，学会珍惜家乡（20分钟）•让学生回想起自己在家乡所享受到的方便和美好，让他们明白这一切都是家乡人的辛勤付出和无私奉献得来的；•让学生再自己的生活中学会珍惜和感恩，珍惜家乡的一草一木，感恩家乡人的付出和爱心。
5. 总结（10分钟）•老师要再次强调学生应该学会尊敬、爱护家乡人，珍惜家乡，感恩家乡人的无私奉献。
四、课堂作业•让学生在家进行家乡人的采访或拍摄，了解家乡人的辛勤付出和艰辛劳动，拍摄一些感人的照片或视频，并在下一节课进行分享。
五、教学反思本节课通过讲解和图片的方式深入浅出地让学生了解家乡人的辛勤付出和爱心关注，让学生加深对家乡人的尊重和爱护。
同时通过培养感恩之心和珍惜的态度，让学生明白珍惜家乡，感恩家乡人的良苦用心。
课程内容紧凑而有序，上下呼应，让学生更好地接受和理解。
统编小学道德与法治二年级上册教学设计第15课可亲可敬的家乡人核心素养目标1 .政治认同：了解身边家乡人默默奉献的故事，感知他们对家乡的热爱之情，理解和尊重他们。
2 .道德素养：知道不同领域、不同岗位的家乡名人，了解他们为建设家乡、建设祖国做出贡献的事迹，敬佩他们的拼搏精神和优秀品质。
3 .责任意识：为值得敬佩的家乡人感到骄傲与自豪，产生对家乡人的钦佩感激与热爱之情，树立为家乡作贡献的志向，愿意为家乡建设做力所能及的事。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.结合自己的生活经验，感知身边的家乡人可亲可爱，感受与他们相处的温暖。
(重点)2.通过观察与采访，了解各行各业的家乡人为建设家乡默默奉献的故事，敬佩和尊重这样的家乡人。
(难点)3.能够用多种方式表达对身边家乡人的敬意和谢意，心怀感恩之情。
教学过程一、话说家乡人1 .猜一猜(1)导语：老师带来了一段相声，请你们认真听，相声里有哪些地方的方言？(2)摆放音频：音频为一段相声，包含北京话，东北话等，(3)提问：谁能听出这是哪些地方的方言？(4)追问：听到熟悉的家乡话，你有什么感受？(5)引导：京腔京韵的北京话、略带幽默的东北话，真是各具特色。
我们都是北京人，生在这里，长在这里，说话也带着北京味儿，其实，我国不同地区的方言各具特色听到家乡话就会想到自己家乡的亲人。
(板书：家乡人)2 .说一说(1)出示图片议一议。
讲述内容：(配音讲述)小冬和妈妈收快递时，听到快递员一口浓重的山东口音。
因为小冬的老家就在山东，一听到这口音，他就打心眼里感到亲切。
讨论：小冬为什么一下子就猜出快递员是家乡人？听到家乡口音时，他为什么会感到很亲切呢？预设1：因为自己在家乡长大，家乡给他的印象太深了。
当远离家乡，突然听到家乡话时，就像见到了家人似的。
预设2：因为是生长在同一个地方的人，就感到很亲切。
⑵回顾生活谈感受。
提问：当听到家乡口音，遇到家乡人的时候，你有什么感受？预设1：有一次我们家去张家界旅游，途中遇到有操北京口音的人，上去一问还真是家乡人。
15 可亲可敬的家乡人一、教学目标【知识与技能】了解家乡的优秀人物，向他们学习。
【过程与方法】通过对家乡优秀人物的了解，学生提高分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
【情感与态度】通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。
为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，提高热爱家乡的情感。
二、教学重难点【重点】了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，产生责任感。
【难点】感知家乡精神。
三、教学方法活动教学法、案例法、情境教学法。
四、教学过程环节一：情境导入教师多媒体播放歌曲——《父老乡亲》我生在一个小山村/那里有我的父老乡亲/胡子里长满故事/憨笑中埋着乡音一声声喊我乳名/一声声喊我乳名/多少亲昵/多少疼爱/多少开心/啊父老乡亲/啊父老乡亲/我勤劳善良的父老乡亲/啊父老乡亲/啊父老乡亲/树高千尺也忘不了根同学们，在我们身边有着许多亲人，他们和我们没有血缘关系，但是却往往比亲人还要亲，他们是谁?今天就让我们一起学习《可亲可敬的家乡人》。
环节二：新课讲授(一)谁是我们的家乡人过渡语：同学们我们先来了解什么是家乡人?1.教师提问：什么是家乡人?学生自由讨论。
教师总结：我们身边有许多家乡人，例如理头发的王阿姨、送包裹的张大伯、农忙时候的乡亲。
2.请同学们说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
教师引导学生用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。
(二)夸夸我们的家乡人过渡语：我们已经知道了生活在我们身边的人就是家乡人。
那同学们对自己的家乡还有哪些认识?1.生自由谈。
2.PPT展示有关家乡景、物、人的图片，引导学生感受家乡景美、物美，家乡的人更美。
环节三：巩固提升(一)实践升华1.你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？先同桌之间交流，然后选代表上台介绍。
2.让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
