高考作文论据材料处理秘诀(三)

高考作文论据材料处理秘诀（三） 2.考试时只找到一个长事例来写一篇议论文（议论性散文）怎么办? 一刀两截法： 方法之一： 本论部分第一层次： 议论提出分论点一 ——总写简介事例中的人物、事件、结果——分析事例—议论小结，照应分论点一。 本论部分第二层次： 议论提出分论点二——特写事例中能说明分论点二的片段——分析事例——议论小结，照应分论点二。 【训练示例】 阅读下面的通讯报道，而后完成文章后面的训练题。 2005年CCTV感动中国年度人物候选 福建建瓯消防大队（节选） 11月9日晚，中央电视台。历经一个多月的公众投票之后，由公安部和中央台联手推出的中国骄傲评选结果隆重揭晓，建瓯市消防大队榜上有名。 他们当选的理由是…… 建瓯消防大队大队长张国兴上台接过奖杯时，敬了一个标准的军礼，他说，这是所有消防战士的职责。 …… 【感动回放】 楼房废墟下 赤手挖出11人 2005年6月15日10时30分许，随着轰隆隆一声巨响，建瓯市中山西路盛海房地产在建的30#商住楼，因后山边坡挡墙坍塌，导致整体坍塌，11名工人被埋在废墟里…… 建瓯消防大队所有的26名官兵第一时间赶到了，他们冒着可能发生再次山体滑坡的危险，用手，用铁锤、切割机、撬棍、起重设备等将砖头和楼板分解后一块一块地移开。有的横梁重达数吨，又不能动用大型机械挖掘，只能靠切割机把横梁切成小块后用吊车运走。操作切割机的消防战士，每切开一段就要报废一条锯片。 事发当日，建瓯最高气温32。据一名当时在现场的建瓯市医院医生介绍，26名官兵中，有10多人中暑，本应挂瓶休息，但是，每个人只愿意喝一瓶藿香正气水，过身，又投入抢救中。 因为害怕大型机械会伤到底下埋着的人，消防官兵们用铲子、锄头等工具小心翼翼地挖开水泥和砖块，没有工具的就用手一块一块地搬走砖块和瓦砾，有的人指甲盖扒丢了，也没吭过一声。 毫不夸张地说，他们(指的是消防战士)是用赤手挖出了被埋的11人。建瓯市一位副市长说。 抢救及时被埋33小时还活着 16日凌晨4时，官兵们共找到被埋压的9人。 还有两人，生要见人，死要见尸———抢救持续到16日18时56分，这时，可视性生命探测仪突然从一个孔洞里听到了微弱的呼吸声。我兴奋得差点跳了起来，因为这意味着还有一条命在。大队长张国兴说。 救援人员被分成两个小组：第一组将压在被困者身上的水泥板用铁锤凿开，用手托住下掉碎块，剪断钢筋；第二组清理外围水泥碎块、砖块等障碍物，整理出可开展施救的空间。 与此同时，张国兴一边从被压人员上方凿开的洞口处将矿泉水喂给被困者，一边安慰鼓励她，给她信心。 17时20分，第10名被困人员被成功营救，此时，距离她被埋地下已长达33个小时，成为一个奇迹。如果获救的时间晚一些，奇迹就不会出现了。在建瓯医院，一名参与抢救该名幸存者的医生坦言，建瓯消防大队及时的抢救立了大功。4个小时后，最后一名被埋者被挖掘出来。同志们辛苦了，你们是一支能打硬仗、善打硬仗的队伍，建瓯人民感谢你们，建瓯市委、市政府感谢你们……6月17日0点，建瓯市委副书记、纪委书记余坚说完这句话后，对现场的26名消防战士深深地鞠躬。 记者手记:至高无上的职责 采访结束前，记者问大队长张国兴和教导员杜斌同样一个问题：你们能否归纳一下，建瓯消防大队和其他消防大队有什么不一样的地方？什么地方最闪光？ 这个问题，难住了两位当家的。两人你看我，我看你，良久后，说了这么一句话，其实我们只是全国所有消防队的缩影，我们所做的，换作其他人，也一定会这么做。 他们说，当每一次火警响起，当每一次冲进火灾现场，大家的心里只有一句话，这是我们的职责，我们就一定会冲上去，哪怕我们知道，进了火场之后，可能再也出不来了。 正是这样至高无上的职责所在，这群年轻人，创造了一个又一个的奇迹： 今年11月9日，公安部和中央电视台联合授予中国骄傲称号； 1998年6月22日，在抗击百年不遇的特大洪灾中，该大队被公安部荣记集体二等功，被省委、省政府、省军区授予抗洪救灾先进单位，被团省委授予新长征突击队称号； 2001～2002年，该大队连续被南平市人事局、公安局评为人民满意科所队； 2000年、2001年、2003年、2004年大队和所属中队连续多次被总队、支队党委评为先进大队、先进中队、先进基层党组织。 …… 福建海峡都市报记者 郑建彬 〖例题演练〗 请以崇高的责任意识使人创造奇迹为题，从上面的文章中提取素材，编写两个论据，分别论证以下两个分论点： 责任意识使人在紧要关头爆发潜力，创造奇迹。 责任意识使人在险境之中奋不顾身，创造奇迹。 论据： 【答案示例】 2005年6月15日10时许，福建省建瓯市在建的一座7层楼轰然倒塌， 11名工人被埋在废墟里…… 建瓯消防大队所有官兵共26名在第一时间赶到现场施救。 因为害怕大型机械会伤到底下埋着的人，消防官兵们用手扒土，用铁锤、切割机、撬棍、起重设备等将砖头和楼板分解后一块块移开。有的横梁重达数吨，只能靠切割机费力地把横梁切成小块后用吊车运走。救援持续了37小时，有的战士的指甲盖扒丢了，也没吭过一声。 他们终于找到了被埋在废墟里的所有工人！ 有一名女伤员，被压了33个小时后奇迹般地生还。她，几乎是消防战士们赤手空拳从钢筋水泥中挖出的。 责任意识使勇敢的战士爆发了巨大的潜力，创造了伟大的奇迹！ 责任意识还使公安战士身负重伤连连击毙几个持刀顽抗的歹徒，使五十岁的女教师在刹那间猛将六个学生推出鬼门关，而自己却被汽车撞飞几米远！ 崇高的责任意识使人们在危急关头爆发潜力，创造了一个个的奇迹！ 建瓯这次大楼坍塌事故是大楼山边坡挡墙坍塌而导致的。 当消防战士冲进事故现场时，山体可能再次滑坡！ 然而，战士们心中只有一个念头：救人要紧！ 多年来，这批战士投身滔滔洪流、冲进熊熊火海，为抢救人民生命和财产，他们屡建功勋。今年11月9日，他们获得了公安部和中央电视台联合授予的中国骄傲称号。当记者问及他们消防大队的特色时，回答是：其实我们所做的，其他消防队也一定会这么做，因为这是我们的职责！ 是啊，这是我们的职责！ 战士们说：每当火警响起，我们就一定会冲上去，哪怕我们知道，进了火场，可能再也出不来了。因为大家心中只有一句话：这是我们神圣的职责！ 是啊，这至高无上的责任意识，不仅使消防队员冲进火海救人，还使白衣战士在没有硝烟的战场与SARS病魔搏斗，使警察勇斗歹徒救助群众。 正是这崇高的责任意识使无数人在险境之中奋不顾身，创造了一个又一个的奇迹！ 方法之二： 本论部分第一层次： 议论提出分论点一 ——简介事例的第一个部分——分析事例——议论小结，照应分论点一。 本论部分第二层次： 议论提出分论点二——简介事例的第二个部分——分析事例——议论小结，照应分论点二。 …… 【特别注意】 两种写法都要在主体部分两个段落后另加一段，用五六句话概述两三个其他为人较熟悉的事例，让人通过联想赞同你的看法，否则例子单一就显得没有充分说服力。 【例】（方法之二）： 莫向不幸屈服，莫向困难低头。应该更大胆些，更积极地挑战人生。 有一个男孩在火灾中被烧成重伤，下半身失去知觉。这对于一个小孩来讲是多么不幸！但他握紧拳头告诉自己：我一定要站起来，靠自己的双腿来行走。这种设想是何等艰难，何等大胆！ 莫向不幸屈服，莫向困难低头。当你遭遇失败时，请再试一次。 那个男孩从此天天练行走。他的双腿始终没有任何知觉。但他坚信再试一次就会成功。终于，有一天，他再一次拖着无力的双腿紧拉着篱笆行走时，一阵钻心的疼痛从下肢传了过来，他的下肢开始有了知觉！ 他的身体恢复得很快，最后他竟然能在院子跑了起来。他，就是葛林康汉宁博士。他曾经跑出过全世界最好的成绩。（以上据《智慧背囊》改写） 当不幸比肩以来之时， 当挫折接踵而至之日，请再试一次吧。 再试一次，跌到无数次的葛林康汉宁挣脱了噩运的魔掌；再试一次，失败了一千次的爱迪生发明了电灯；再试一次，收到十九次退稿的福楼拜发表了成名作。 莫向不幸屈服，莫向困难低头。积极挑战人生，大胆再试一次。只有这样，你的人生之舟，才能渡过险滩，走向柳暗花明的胜景：你的登山之梯，才会架向峭壁，翻越困难的高峰。 【说明】 、事例可以按时间（开端、发展—高潮、结局）或根据事例的几方面特征等分成两三方面。 、如果事例蕴含的道理不言而喻，则可以省去事例分析这一程序，直接在引例子后作小结。如果是写议论性散文，可在关键处，即能说明主体的地方加三五句描写。 3.考试时找不到新鲜事例怎么办？ ——应用文采取胜法，其编写的方法与课内编写法一样，因为课内事例也是人人熟悉的。 以下补充几种： 悬念法 ——先一两句叙述和描写事例，再显示人人熟知的人名。 【例】 如上例葛林康汉宁事迹的写法： 他，满头大汗，牙齿咬破了下唇，两手使劲撑着栏杆，拖着毫无知觉的双腿前行，每日，每日，重复着这艰难的行程。 他，就是葛林康汉宁博士。重新站立起来后获得长跑冠军的英雄。 【例】 一张平平凡凡的轮椅，一个干干瘦瘦的中年残疾人。他，头歪着，唇不动，木乃伊似的身子也一动不动。 一个小时，在强烈的灯光下，在空空洞洞的一个大讲台上，霍金教授用预先录制的电脑声音合成器制造的声音，作他的公开演讲：宇宙的未来。 加拿大亚伯特大学礼堂的听众席上座无虚席，群响几绝。那杂有金属响声的讲演，不仅带领人们心驰神游了浩瀚的太空，而且震撼了人们的心灵：一个坐在轮椅上、死去一大半的人，用他唯有的三根能够活动手，引导我们面向未来，探究了神秘的宇宙世界，那么我们这些健全人，应该如何顽强拼搏，去创造人类的未来呢？ 是的，顽强拼搏，是创造美好未来的重要条件。靠顽强拼搏，科学家陈景润摘取了数学皇冠的明珠；中国女排十七年后梦圆雅典奥运会，再登世界金牌领奖台；中国神五、神六宇宙飞船一飞冲天，震惊世界！ 排比概述熟悉事例法 【例】 人类可以用各种方式留住自己的声音和身影，留下自己不朽的伟业。听，那激昂的交响曲是贝多芬扼住命运的咽喉而发出的怒吼，那山间飘荡的歌声是俞伯牙、钟子期传诵千年的友情佳话。看，那龙飞凤舞的书法是王羲之的墨迹，那飘逸豪迈的绝唱是李白的诗篇，那南山躬耕的身影显示的是陶渊明那不为五斗未析腰的豪情。历史的笔墨清晰地记下了他们的身姿，他们，作为伟大的人，不已经凌驾于时间之上吗？ （《时间—另一种对手》以对手为话题的学生应试作文） 【例】 陶渊明放弃仕途，选择了田园，为中国诗坛增添了不朽的诗篇；鲁迅放弃学医，选择了从文，使世界文坛多了颗璀璨的明星；丘少云选择了烈火，用烧成灰烬的身躯保证了部队胜利完成埋伏歼敌任务；刘胡兰选择了铡刀，用鲜血昭示了生的伟大，死的光荣的涵义；高位截瘫的作家张海迪选择高扬生命风帆，用一本本小说和翻译，表达了宁可撞碎，也要冲击的心声；无臂的青年舞蹈家黄阳光选择用双脚走出阳光路，用嘴衔下2008年北京残奥会的会徽。 设问＋排比事例＋比喻论证法。 诚信是什么？老农说，诚信是春天播下的种子，秋天结出的丰硕果实，是汗水滋润中禾苗结出的盈穗在风中摇曳出的交响；教师说，诚信是推倒了墙变成的桥，是师生间真切的情感纽带，是皎皎白玉兰般纯洁的师生情；工人说，诚信是国家把工厂交给了我们，是我们担起历史大任时对祖国母亲自信的一笑。每个人对诚信有不同的诠释，他们都在用自己的实际行动来演绎着诚信。