善德修身 蒙阴县清华园学校七年级 历史 导学案 主备人： 赵良民 审核人 孙昌英 使用时间： 2019.10.22 编号：复习-03 志存高远做最好的自己 成就精彩人生 蒙阴县清华园学校课 题：第3课《远古的传说》知识点复习归纳及巩固训练 复习学案班级______ 姓名______ 小组：__________知识点复习归纳一、炎黄联盟1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝。
2、形成过程：（1）黄帝联合一些部落在阪泉与炎帝对战，炎帝失败归顺黄帝，炎黄结盟。
（2）炎黄部落在涿鹿与东方的蚩尤部落激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，最后打败蚩尤。
黄帝被推举为部落联盟首领。
（3）炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
二、传说中炎帝的发明1、主要活动区域：陕西渭河流域2、主要发明：制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
制作陶器，发明纺织，会煮盐。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
三、传说中黄帝的发明1、主要发明：相传黄帝已能建造宫实以避寒暑。
制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。
发明弓箭和指南车。
2、其他人的发明：相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
四、尧舜禹的禅让1、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
2、为了抵御黄河泛滥带来的灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。
3、禅让制：是将部落首领位子传给贤德之人。
4、贤德事迹：尧：鼓励人们开垦农田，适时耕种。
舜：在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。
禹：总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法，他全身心投入治水，曾三次过家门而不入，经过十年努力，解除了水患。
巩固训练一、选择题。
第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说精选练习基础篇1．十几年前，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的黄帝陵。
黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，主要依据是：（）A．远古传说 B．考古发掘 C．史书记载 D．学者推断【答案】A【解析】结合所学知识可知，黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。
黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中打败了蚩尤，从此，炎帝和黄帝部落结成了联盟，经过长期的发展，形成了日后的华夏族。
黄帝为中华民族的形成和发展作出重要贡献，被后世尊奉为中华民族人文始祖。
由此可知，黄帝被尊称为中华民族的人文初祖的主要依据是远古传说，故A符合题意；黄帝被尊为人文始祖依据的是远古传说，还没有考古发掘能证实这些远古传说的真实性。
故B不符合题意；黄帝时期还没有文字出现，故C不符合题意；学者推断明显不符合题意。
故选A。
2．传说中，植五谷，制作生产工具，首创耒耜，兴贸易，开创了我国原始农业文明的始祖是（）A．炎帝 B．蚩尤 C．尧 D．舜【答案】A【解析】结合所学知识可知，传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，教人们通商交换。
因此开创了我国原始农业文明的始祖是炎帝；所以只有选项A符合题意，故选A。
3．传说中的炎帝和黄帝生活在 ( )A．黄河流域 B．长江流域 C．珠江流域 D．淮河流域【答案】A【解析】本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容：“在古史传说中，炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。
”可知，黄帝生活在黄河流域。
黄河流域是中华文明的发祥地之一，而炎帝和黄帝部落都生活在中原地区，即黄河流域，故选A。
4．在此书中,作者用证据说明尧、舜、禹是人类文明的先驱,对他们先后担任部落联盟首领的方式进行了较为严谨客观的归纳与评价。
该方式是( )A．战争 B．世袭 C．禅让 D．谦让【答案】C【解析】根据题干的人物是尧、舜、禹，结合所学知识可知，尧是黄帝以后比较著名部落联盟首领，尧去世后，尧把部落联盟首领位置让于舜，这种让位，历史上称为“禅让”，后来虞舜，传位给大禹，所以答案选C。
第三课远古的传说【知识点归纳】一、炎黄联盟1、部落联盟：五六千年前，中国进入部落联盟时期。
相传，当时黄河流域活动着炎帝、黄帝、蚩尤等部落。
2、重要战役(1) 阪泉之战：黄帝联合一些部落，在阪泉打败炎帝，两大部落结成联盟。
(2) 涿鹿之战：炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤。
3、历史影响：炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明三、尧舜禹的禅让1、禅让制：尧、舜、禹时期将部落联盟首领的位子传给贤德之人。
2、首领成就(1 ) 尧：鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种。
（2）舜：制定刑法，完善制度，稳定局势；派禹治水，解除水患。
（3）禹：三过家门而不入，消除水患，被尊称为“大禹”。
【教材问题解答】从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？（教材P15“材料研读”)华夏民族的形成，众多部落交融的结果。
众多部落在接触、交融的过程中，逐渐去小异存大同，最终形成了华夏族。
传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？有关先民的传说是否有科学根据？（教材P16“问题思考”)这些发明创造主要反映了当时人们生活中衣、食、住、行、医等方面的变化。
炎帝和黄帝的发明，虽然都是古人的传说，有些内容还近乎神话，但无一不有社会发展的相似事实作为根据。
近年来，大量的考古发现证实了我国古代传说并非子虚乌有。
从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？（教材P17“问题思考”)禹采用疏导的方法治水，具有创新精神；禹与民众同甘共苦，三过家门而不入，具有坚持不懈、不屈不挠的斗争精神，以及无私奉献的精神。
1、说说远古传说与真实历史之间的区别与联系。
（教材P18“课后活动”）（1）区别：远古传说是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史的夸张；历史事实则是真实存在的客观事实。
（2）联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史，并已被考古发掘所证实。
