2019年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题模拟试卷 含答案

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前2019年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题模拟试卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）。

A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童2、儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ ）教养方式下形成的。

A.放纵型 B.专制型 C.民主型 D.自由型3、幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）。

A.德、智、体、美、劳诸方面 B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面4、在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（ ）。

A.直接一致的 B.不一致的 C.间接相关的 D.毫无关系的5、“通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，使其摆脱传统行为方式的束缚和局限，不事事依赖外力的帮助，不受别人的指示或暗示，不人云亦云。

”这里所说的学前教育活动的基本原则是（ ）。

A. 发展适宜性原则B. 独立自主性原则C. 综合性原则D. 活动性原则6、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（ ）。

A 、儿童心理落后的表现 B 、符合儿童年龄特征的表现 C 、“超常”的表现 D 、父母教育不当所致7、教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（ ）。

A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快 B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为 8、陶行知提出的“六大解放”指向的是（ ）。

A.解放儿童的观察力 B.解放儿童的体力 C.解放儿童的智力 D.解放儿童的创造力9、幼儿想象的典型形式是（ ）。

A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象10、建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。

A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、幼儿教师应具备哪些素质。

2、简述幼儿园与家庭相互配合的原则。

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析：幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。

老师讲完后，带小朋友一起练习。

老师问一个小朋友：“数一数你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。

”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。

” 那小朋友也跟着说：“长了4只呢。

”老师说：“长了5只。

”那小朋友又说：“长了5只。

”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。

”小朋友也跟着猛跺一脚说：“长了8只！”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为自己回答对了，也咧开嘴天真地笑了。

(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点？ (2)老师的做法对吗？请做简要分析。

2、材料分析： 情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动? 莉莉：我们动他就动。

妈妈：是什么使他动起来的呢?莉莉：是我们。

妈妈：我们怎么使他动起来的呢?莉莉：我们走路的时候他自己就走了。

情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。

当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。

(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计：春天到了，幼儿园开展了《春天的小花园》主题活动，小山坡上、小花园里绿茸茸的小草渐渐露出了头。

孩子们喜欢在花园的草地上游戏、嬉戏，但是对小草的特征并不太了解，有的孩子还喜欢拔草。

请依据以上材料设计一个幼儿班的活动，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。

参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、C，现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。

2、B3、C4、A5、B6、B7、A8、D9、A10、B二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：我国幼儿园工作规程规定，幼儿教师应当热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职守，身体健康。

这是国家对幼儿教师素质的要求。

这些要求大致可以分为教师的思想品德与道德素质、身心素质和能力素质三个方面。

1、幼儿教师的思想品德与职业道德素质对一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是最基本的也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。

2、幼儿教师的身心素质幼儿教师应该具有宽阔的心胸稳定的情绪丰富的感情活泼开朗的性格良好的行为习惯3 幼儿教师的能力素质作为幼儿教师，其最基本最重要的任务是促进幼儿园和周围环境的相互作用，有效地、高质量的与幼儿相互作用的认识、技能和能力是教师必备的素质。

2、答案如下：(1)尊重家长和他们正确的育儿方式。

①每个家庭都是不同的，他们有不同的需要和传统。

②家长一般会欢迎并接受教师的建议，但是并不会改变太多。

③教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。

④教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”的角色。

⑤如果你不是家长，你就没有家长的亲身经历;如果你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验和感受。

⑥教师应当尊重所有的家长。

绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。

教师不能轻易地否认家长的教育方式。

(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用。

教师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。

(3)开拓家长工作的广度和深度。

不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理，而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。

要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相融。

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分) 1、答案如下：《3-6岁幼儿发展学习与发展》指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

”的实施原则。

1、意义结合加德纳多元智力理论2、个体差异性的定义3、幼儿个别差异类型幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异4、措施(1) 寻找最近发展区，实施分层教学。

(2) 教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、(1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。

好模仿是幼儿小班(3-4岁)突出的性格特点。

他们最喜欢模仿别人的动作和行为。

(2)本案例中老师的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼儿突出的性格特点。

幼儿的模仿与其能力发展易受暗示密切相关。

幼儿往往没有主见，常常受外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。

而且幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。

第二，利用模仿作为一种教育手段，可以获得良好成效。

有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。

第三，本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性，同时也说明，老师坚决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。

教师应培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。

否则，其性格将会受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。

2、答案如下：(1)莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。

这一阶段的主要特征，根据皮亚杰的研究成果，表现为思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性;以自我为中心，只能从一个角度思考问题。

不守恒性表现为两排相同数量的扣子，更改了排列方法，孩子会认为数量也发生了更改;具体形象性表现为孩子知道2个苹果加3个苹果是5个苹果，但不知道2+3=5，思维需要具体事物给予支持;刻板性表现为孩子知道2+3=5，但不知道3+2等于几;泛灵性表现在孩子认为娃娃、椅子都和她一样是有生命有思维的;自我为中心只能从一个角度思考问题，表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。

(2)这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为：首先，要通过各种活动丰富幼儿的表象，在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验，使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。

其次，幼儿园开展的活动要坚持直观性原则，在为幼儿提供活动时要尽可能具体、形象、直观化，重视教具的形象、生动性。

五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：青青的草地(一)活动目标(1)能运用感官较仔细地观察草的特征。

(2)初步了解小草与人们生活的关系。

(3)懂得爱护草地，树立初步的环保意识。

(二)活动准备踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶。

(三)活动过程1．感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注教师：春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了?(花儿都开放了)小山坡上的草儿也变得怎么样了?(草儿变得绿绿的)你们喜欢小草吗?2．体验感受教师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做游戏好吗?(观察幼儿是怎么与小草做游戏的?引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走) 3．交流分享(1)幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉?(2)请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

感受小草有弹性的特征。

教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样?(弹起来)小草真厉害压下去，还会弹起来。

我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。

(3)感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐教师：你和小草是怎么做游戏的?在小草上打滚感觉怎么样?小朋友。

你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗?(出示图片)为什么一毒要在草地上踢足球?是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。