24.《米芾学书》课件(语文S版四年级下册课件)

1.以四人小组为单位，合作制作一幅叶贴画，并给这幅画取一个贴切的名字 。 2.以四人小组为单位，说说创作的意图、过程以及名字的由来。
2．大组交流，师生互提பைடு நூலகம்改意见。 四、学生练习写作 1、今天，我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的 思路完 成这篇习作呢?说说自己的想法。
(1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流，师生评议。
1写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体 到部分、先
分别叙述再归纳总体感觉等。
2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 3要写出自己和动物之间的联系。
4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。 同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己 是怎 样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。 三、评改延伸，深化习作感受
习作 3
教学目标:
1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为 题写一篇
习作。 2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。 教学重点: 让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题 写一篇习作。 习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学难点: 习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学过程:
学写字不只是动笔，还要动 心，不但要观其形，而且要悟其 神，心领神会，才能写好。
用文中的词语填空：
秀才（ 芾（
）的教导，让米
）、刻苦练习，后来成
为北宋著名的书法家。
（三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其 中一个，选择 他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心 帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节

104
有水小姑娘给母亲找水
端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水 银水罐小姑娘给小狗喂水 金水罐母亲留水给小姑娘 跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人 七颗钻石升上天变成 大熊星座 3、重点句解读。 ①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和 水井都干涸了， 草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 “很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”
学写字不只是动笔，还要动 心，不但要观其形，而且要悟其 神，心领神会，才能写好。
用文中的词语填空：
秀才（ 芾（
）的教导，让米
）、刻苦练习，后来成
为北宋著名的书法家。
举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女
孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。 (板书：举放举犹豫) 4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。 (1)指名读。
犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。 在输血过程中，
他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一 个重点句，先提问题， 再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。 2、小组讨论。 3、重点句 2
(1) 课件 2
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一 只手捂住脸。“疼吗？ 阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。
什么？
7、感情朗读。 (1)出示课件 5 请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他 可能在想些什 么，然后把这几个重点句有感情地读一读。 (2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。 五、人物评价
0
阮恒在献血的过程 可爱吗？说说你们的看法。 六、布置作业
有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他
101
啜泣 饰 呜咽 哭泣 咬 力掩饰

字词学习
字词学习
• • • • • • • • • • •
[ tiē ] 帖 1.妥适：妥～。安～。 2.顺从，驯服：服～。俯首～耳。 3.姓。 [ tiě ] 1.便条：字～儿。 2.邀请客人的纸片：～子。请～。 3.写着生辰八字的纸片：庚～。换～。 4.量词，用于配合起来的若干味汤药：一～中药。 [ tiè ] 学习写字时摹仿的样本：碑～。字～。画～。
学写字不只是动笔，还要动 心，不但要观其形，而且要悟其 神，心领神会，才能写好。
课堂小结
不光学写字要心领神会才能写好，其实，
无论做什么事，既然做了，就应该用心地去对待， 这样才能将事情做好。希望大家都能记住米芾学 书的故事，用心地对待自己要做的每一件事。
活着就要学习，学习不 是为了活着。 —— 培根
4、米芾先后和两位老师学写字，各是怎么 表现的？结果有何不同？请用“——”从文中 画出有关的语句，读一读，加以比较。 私塾先生——让米芾每天照着字帖练字。 秀才——巧妙的引导，让米芾在观察、体会的实
践中感悟写字的窍门。
合作学习
• • • • • • A、米芾学书拜了几位老师？ B、私塾先生是怎样教米芾写字的？ C、秀才又是怎样教米芾写字的？ D、两位老师的教学效果为什么不一样？秀 才的方法妙在何处？ E、米芾是怎样迈开书法艺术的第一步的？
第24课
米芾学书
语文S版 四年级下册
新课导入
一手好字，能带给人一种
境界、一种享受、甚至是一份
惊喜。走进课文，用心感受米
芾学字的经历，你一定会有很
多收获和启发的。
米芾简介
米芾（1051-1107），字元章，号襄阳居士。
祖籍山西，迁居襄阳（今属湖北）。传说他个性怪