提高学生学习古诗词兴趣的方法
一、重视课堂教学中的朗诵训练，带领他们学生去触摸古诗文的三大美，从而提高学生学习古诗文的兴趣。
多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。那么，我们在古诗文的教学中，就应该重视诵读训练，让学生从实践中触摸古诗文的美。
例如：⑴采用通读与精读相结合，既侧重在读准字音、理解词语、读通句子的基础上，掌握句读、语气、停顿，又侧重字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题上，把握文章的思想内容。
⑵采用美读与品读相结合，既读出节奏、读出情感，又能进一步品味语言的音韵美、品味语言的意境美。
⑶进行适当的诵读比赛，让学生在实践的过程中体会成功的喜悦，增强他们学习古诗文的信心。通过多种形式的诵读，可以让文学作品穿越千年的情感脉脉地滋润学生的心田。
二、努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而提高他们学习古诗文的兴趣。
新语文课程标准提出学生应是学习的主人，强调在学习过程中学生的主体性。如果学生在课堂上只是简单地充当观众，而不是演员的话，他们参与课堂的积极性就会大打折扣。长期下去，他们学习的兴趣只会越来越少。因此，作为课堂的导演，我们就要努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而把他们的主要精力都吸引到课堂中来。
为了调动学生积极参与，乐学语文，愿上语文课，不怕古诗文，我采用了多种形式的教学活动，使学生在活动中感受生动活泼的古诗文课，激发他们的学习热情。此外，我们还可以采用分角色朗读、情景再现等语文活动，使学生尝到成功的甜头，从实践中激发学生学习古诗文的兴趣。学生在实践中才智得到发挥，就会有快乐的情感体验，学习的兴趣就会越来越浓厚。
我认为提高学生学习古诗词的兴趣，有利于提高学生自身的语文素养，积累文化底蕴，进而培养健全的人格，铸造美好的人生。
古诗词的学习方法有哪些？
哎，说起来古诗词，我最近就碰到一个事儿，特别有意思。前两天我带孩子去逛公园，就碰到了一个七八岁的小女孩，特别可爱呢。她一边玩儿着滑梯，一边摇头晃脑地念叨着：“床前明月光，疑是地上霜…”
我当时就乐了，这小家伙，看起来挺有意思。我就问她:“你认识这首诗吗？” 结果她眼睛一亮，特别认真地给我背了一遍！而且，还用稚嫩的声音给我解释了诗歌的意思，真的让我刮目相看！
你看，这孩子对诗歌的理解，就比一般学古诗词的小朋友不一样。我问她是怎么学古诗词的，她说：“我爸爸每天晚上都会给我讲睡前故事，他会讲很多古诗词，还给我讲诗人写诗时候的故事呢！每次讲完，我都会自己去背诵，还会试着去理解诗歌的意思。”
哎呀，听完她的话，我特别感动。其实，孩子学习古诗词，方法真的很多。像她爸爸那样，用讲故事的方式学习古诗词，就特别有效。平时，我们也可以借助一些小道具，比如用卡片或者图片来帮助记忆，或者通过游戏互动的方式来学习，这样孩子就会觉得学习古诗词特别有意思，而不是枯燥的背诵。
我还有个小建议，就是可以带着孩子去感受诗歌里的意境。比如，我们刚刚去逛的公园，就特别适合去感受“春风拂柳”的意境，或者去郊外踏青的时候，可以带孩子去感受“夕阳西下，断肠人在天涯”的感受。当孩子真正去体验的时候，他们对诗歌的理解就会更加深刻。
学古诗词就像爬山，一步一步地去体会、去感受，才能更好地领略诗歌的魅力！当然，学习的过程也可能会有困难，就像爬山的时候会遇到一些石头和荆棘，但是只要坚持下去，就能登上山顶，欣赏到壮丽的风景！
怎样掌握学习古诗的技巧
初中语文课本中，每册教材都有一个古诗单元，加上每周一诗，一学期要学二十多首古诗。掌握学习古诗的技巧，对于主动感受中国古代文学瑰宝、积淀古典文化、提高鉴赏古诗能力很有意义。那么如何掌握学习古诗的技巧呢？可以从这几个方面入手：朗读古诗、了解诗人、体悟意境、把握鉴赏要领。
一、朗读古诗
学习古诗先要读准字音，读出节奏，读出韵味。可事先设置情境，在一定的情境中读，这个情境可以是喜境，也可以是悲境，在喜境中读婉约诗歌，在悲境中读豪放诗歌或山水田园诗歌。读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的情感。如南唐后主李煜的《虞美人》一词，只有通过读，才能把握其语气节奏的轻重缓急，了解词人的心绪。尤其是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”与“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句，非读无以把握运气之长短，非读无以知晓情感之悲喜。同时，通过读，还可以牢牢抓住诗歌中的关键词语——诗眼或词眼,以及特定的意象。如“小楼昨夜又东风”中的“又”（关键词），“故国不堪回首月明中”中的“明月”（意象）。“读”能让同学们初步感知到诗歌意境、作者情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧，却给诗歌的深层鉴赏奠定了基础，导明了方向。
二、了解诗人
第 1 页 如何引导孩子学习古诗有哪些方法
如何引导孩子学习古诗有哪些方法 篇1
引导孩子学习古诗的方法
⑴配乐诗朗诵。给古诗配上适当的音乐来朗诵。美丽的音乐能够烘托诗歌的意境美,能渲染气氛,不但可以大大提高孩子的朗读爱好。还能引导孩子对那种美丽的境界产生想象,借此开发孩子的想象力。
⑵很多古诗本身就是很好的歌词,可以直接谱上乐曲来吟唱,这时这些古诗就变成了美丽的儿歌,孩子的爱好自然会增加。
⑶把古诗译成如今的儿歌,然后在谱上曲子来吟唱,古诗变成了如今的诗歌,在理解的基础上来吟唱,孩子更简单接受。
这样一来,诗词观赏就变成了音乐课,或者说是一种综合艺术课,对于孩子来说,是特别适合的。
让孩子理解古诗之“义”。这一点是难点,然而在以上几步的基础上,再了解古诗之义就比较简单了。要留意的是,当我们把古诗译成浅显的现代汉语诗歌后,肯定要是译文中的意向和原文中的意向精确的对应起来,而且要让孩子理解每一个对应。句子要流畅,浅显易懂,适合孩子朗读。
总之,引导孩子学习古诗,要是孩子比较好的理解把握,必需下一番功夫,要开动脑筋,依据不同的故事采纳不同的方法。除了以上几个措施以外,有些古诗有特别明显的形体意象,我们可以实行表演的形式向孩子展现出来,老师表演和孩子表演相结合,以充分调动孩子 第 2 页 的主动性,提高孩子的学习爱好。
指导孩子学习古诗词的方法
古诗词学习从读开头――营造诗意的亲子共读时间
随着中华文化传统被日益重视，“国学”在学校生的学习中占的重量也日益增大。古诗作为中华民族传统文化的精华，更是被许多老师和家长所重视。但这些古典诗词歌赋离学校生的现实生活却很远，学校生的理解力量和对生活的积累、感悟也有限，如何让孩子们更好地领悟古诗文的独特魅力，把握、传承这些珍贵精神财宝。下面是成都市芳草学校语文老师杨丽，讲解并描述她在古诗文教学中的独特阅历，为家长们支招，让您和孩子一起经营一段诗意的亲子共读时间。
