课前准备：
1、清点学生人数
2、分发实训任务书
3、规范学生仪表
4、检查教学教具 新课: 一、 获取任务（教师和学生共同制定一个学习劳动任务）： 1、
引入：案例引入
学完了安全用电的相关知识和急救技能， 本章开始我们将进入电工 基本操作工
艺的学习，这是电工入门的基础技能篇，万丈高楼平地起， 基础是最重要的，为了更好地学好本门课程，请大家一定要把基础打牢 哦！
2、 讨论：你们家都有那些电工常用工具你会正确使用吗
3、 本堂课的学习任务：常用电工工具的使用，实训安全。 二、 制定计
划（分小组查阅资料）：
1、 讨论：
2、 讨论：
3、 讨论：
4、 讨论：
5、 讨论：
6、 讨论： 学生讨论，
、检查评价（自评，互评，教师评价）： 学生按照老师要求互动，填写实训任务书。
四、总结：
1、 各车间自我总结，提出有疑问的地方
2、 教师总结，强调其它一些应该注意的地方
3、 按要求进行实训评分。 对学生的要求：
1、详细观察；
2、详细记录；
3、集体工作能力；
4、合作能力；
5、沟 通能力；6学会并运用安全操作规程。 对教师的要求：
1、在解决问题时，需要许多方面能力与知识；
2、向学生讲明实验与
学生今后工作的关系；3、提前实验过；4、已测试过安全性，保 证学生安全；
5、设计好教学思路；
6、有完整的评价体系；
测电笔的正确使用 尖嘴钳的正确使用 斜口钳的正确使用 镊子的正确使用 剥线钳的正确使用 紧固工具的正确使用 教师引导，作演示讲解。
学习
阶段
学习目标学习内容学生活动教师活动
课前准备2' 安全
提咼士
气
整顿秩序，清点人数，分
发任务书，交代安全注意
事项
课前准备
各车间呼口
号
组织教学3'
获取任务学生在老
师的引导
下进行思
考，自主
的获取本
堂课的学
习任务
引入：案例引入学
完了安全用电的相关知识
和急救技能，本章开始我
们将进入电工基本操作工
艺的学习，这是电工入门
的基础技能篇，万丈高楼
平地起，基础是最重要
的，为了更好地学好本门
课程，请大家一定要把基
础打牢哦！
1
、
2、讨论：你们家都有
那些电工常用工具你会正
确使用吗
改刀、尖嘴钳、斜口
钳、钢丝钳、测电笔
3、本堂课的学习任
务：
分组讨论,
发言
采用案例分
析法、分组
讨论法，引
导自主进行
思考，获取
学习任务
常用电工工具的使用，实训安
全。
作用：用于物体是否带电的测试，不能测定物体带电电压和电流的大小。
测电笔分为:
（二）钳口工具
1.尖嘴钳
尖嘴钳如图所示。它主要用在焊点上网绕导线和元器件引线，以及元器件引 线成形、布线等。尖嘴钳一般都带有塑料套柄，使用方便，且能绝缘。 2.钢丝钳（平嘴钳）
如图所示：它主要用于拉直裸导线，将较粗的导线及较粗的元器件引线 成形。手柄带
有塑料套柄，使用方便，且能绝缘。一般能承受
3. 圆嘴钳
如图所示：它主要用于夹持螺母等物体。手柄带有塑料套柄，使用方便, 且能绝缘。
4. 偏口钳（斜口钳）
如图所示。它主要用于剪切导线，尤其适合用来剪除网绕后元器件多余 的引线。剪线
时，要使钳头朝下，在不变动方向时可用另一只手遮挡，防止剪下 的线头飞出伤眼。手柄带有塑料套柄，使用方便，且能绝缘。一般能承受 500V 左
右的电压。
5. 镊子
数显测电笔
螺丝刀式测电笔 钢笔式测电笔
500V 左右的电压。
如图所示：它主要用焊接时夹持细小元件，对元件引脚成型，在焊点上网绕导线 和元器件引线，以及元器件引线成形、布线等。手柄不绝缘，不能带电操作。 6. 剥线钳
剥线钳用来剥削直径3mn 及以下绝缘导线的塑料或橡胶绝缘层，其外形如图 所示。它由钳口和手柄两部分组成。剥线钳钳口分有 ~3mm 的多个直径切口，用 于不同规格线芯线直径相匹配，切口过大难以剥离绝缘层，切口过小会切断芯线。 剥线钳也装有绝缘套。
根据缆线的粗细型号，选择相应的剥线刀口。
将准备好的电缆放在剥线工具的刀刃中间，选择好要剥线的长度 握住剥线工具手柄，将电缆夹住，缓缓用力使电缆外表皮慢慢剥落 松开工具手柄，取出电缆线，这时电缆金属整齐露出外面，其余绝缘塑料 完好无损。
7. 网线钳
网线钳是用来卡住BNC 连接器外套与基座的，它有一个用于压线的六角缺口 ， 如图所示。一般这种压线钳也同时具有剥线、 剪线功能。它可以用来加工网线和 电话线，主要用来给网线或者电话线加装水晶头。
剥线钳的使用方法：如图所示 (1) (2) (3) (4)
（三）紧固工具（用于螺母的紧固）
1 •一字形螺钉旋具（一字改刀）
2.十字形螺钉旋具（十字改刀）
3.自动螺钉旋具
4.机动螺钉旋具
5.螺母旋具
检查评价5' 教师评价由教师进行检查和评
价
以实训任务书为准
教师评价分组讨论
法、总结法
总结5' 学生自我
总结
找出自己及他人的优
点，加以发扬，承认自己
的不足，下次改正培养学
生的表达能力，学会思
考，进行自我总结
自评
互评
分组讨论
法，总结法
