洋务运动
一、教学目标
（一）知识目标
1．洋务派与顽固派的相同点和不同点
2．洋务运动的主要内容，军事工业和民用工业的性质。
3．洋务运动失败的原因。
4．正确评价洋务运动。
（二）能力目标
1．通过比较洋务派与顽固派观点的异同，培养学生透过现象分析本质的的能力。
2．引导学生阅读本节教材中关于洋务派代表人物曾国藩和顽固派代表人物倭仁言论的史料、
3．引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，让学生学会评价历史事件的方法。
（三）情感目标
（1）通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
（2）通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
（3）洋务运动没有使中国走上富强之路，但它引进了近代科学技术，培养了近代科技人才，在客观上刺激了中国民族资本主义的发展，使中国向近代化迈出了第一步。在这次运动中还哺育了具有维新思想的知识分子，为戊戌变法提供了历史条件。
二、重点难点
重点：洋务派和顽固派，洋务运动的主要内容。
难点：洋务派的军事企业和民用企业的性质；如何全面评价洋务运动。
三、教学方法：讲述法，教师讲解、学生分析为主的综合法。
教学用具：相关图片和视频，多媒体手段辅助教学
四、课时安排：一课时
五、教学设计思想
1．本节课属理性分析为主的一节课，因而要以“深入浅出，形象直观”的思想来指导这节课的教学。主要通过向学生提供一些原始史料来帮助学生分析理解，如洋务派和顽固派的言论，军事工业和民用工业的有关资料。
2．通过学生阅读课文、制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图等，体现学生主体地位；
3．通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、洋务运动失败原因、评价洋务运动，实现教师的主导作用。
六、学法指导设计
1．“洋务派与顽固派”一目，让学生阅读课本内容，引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同。对洋务派与顽固派的认识，应运用历史唯物主义观点分析两派在本质上都旨在维护清王朝的统治，所不同的是在维护封建统治的对策上和对外政策上存在严重分歧。从顺应世界潮流和推动社会进步的方面看，洋务派较之于顽固派具有一定的进步性。
2．关于洋务运动的兴起发展，可概括为：一个基本政策（即中学为体，西方为用）；两个阶段（即创办军事工业阶段：19世纪60年代到70年代，创办民用工业阶段：70—90年代）；四项活动（即创办军事工业、民用工业、创建新式海军、创办新式学堂）。
3．洋务企业的特点和性质：出示有关材料和指导学生阅读教材小字部分，帮助学生分析了解军事工业和民用工业的特点和洋务派发展洋务企业的的目的。军事工业是由政府出资兴办的，产品用于武装军队而不是参与市场流通，企业采取封建衙门式的管理方式，所以军事工业尽管采用了军事生产，但仍属官办封建性的近代工业。而民用工业大部分是商办的，以获取利润为目的，且大部分产品销往市场，所以它属于含有资本主义成分的近代企业。（加入老师对洋务企业性质的个人观点，史学界有争论。）结合对洋务运动内容的分析得出洋务派的主张和根本目的，使学生认识到透过现象看本质。
最后引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要原因。
4．对洋务运动的评价，引导学生认识评价历史事物要放到特定的时代背景中去，还要根据洋务运动的目的、内容等史实来探究它对中国近代化的影响，做到整体、全面地认识洋务运动。注意从顺应世界潮流的角度，肯定其引进西方先进科技，培养了一批技术人员，创办了一批近代工业，创建了一支新式海军等方面，肯定它对于推进中国近代化进程起的进步作用和客观上诱导了中国民族资本主义的产生。从坚持中学为体、丝毫不触动封建制度、不变革旧的生产关系和从变革的目的等方面与日本明治新进行比较，得出洋务运动最终破产是必然的认识。结合评价洋务运动向学生介绍评价历史事件的基本原则：①要放到特定的时代背景中去评价。
②要透过现象看本质的评价。③要用辨证唯物主义，一分为二的评价。④要用联系的，发展的眼光去评价。同时向学生说明提供材料说明目前史学界对洋务运动的影响是有争议的，但不管是哪种观点都从联系的发展的角度去认识。
七、重点、难点分析
1．洋务派与顽固派
教师首先要引导学生弄清楚两派形成的历史背景。第二次鸦片战争后，清政府内外交困，内有太平天国运动，外有西方列强的侵略。为了摆脱这种困境，在清朝统治阶级内部出现了分歧和矛盾。这样出现了顽固派和洋务派。洋务派起初为数不多，但都是清政府中握有实权的人物，在中央以恭亲王奕訢为代表，地方上的代表人物有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之桐、沈葆桢、丁日昌等。洋务派主张利用西方先进的生产技术，制造船炮，镇压人民，维护清王朝的统治。顽固派是一批对世界形势一无所知的极端腐朽的贵族、官僚、其代表人物主要有同治帝的老师、
蒙古贵族、大学士倭仁等。顽固派以"天朝大国"自居，因循守旧、愚昧无知、闭关自守，，对世界毫无所知，排斥一切外来事物，反对一切变革，是封建统治阶级中最保守、最腐朽的集团。两派从表面上看似乎差异很大，但仅仅区别在对待“外国事物”的态度上。对内他们的目的是相同的，也就是说，这两派本质上都是要维护封建统治。
2．鸦片战争中的抵抗派和洋务运动中的洋务派的异同点
鸦片战争时期的林则徐和魏源等抵抗派与洋务派都主张向西方学习，以维护清朝统治，洋务派向外国学习造炮制船的主张，同鸦片战争期间林则徐、魏源等人的思想，有一定的继承关系。但两者有区别。
相同点：①二者都是从封建统治阶级中分化出来的，都属于地主阶级。②两者都主张学习西方先进的科学技术和军事技术，以维护清朝统治。③二者都主张学习西方，都主张从西方购买枪炮和船舰，并仿制西方战舰。都主张建立一支新式海军。在当时的历史条件下都有一定的积极意义④鸦片战争失败，使抵抗派的主张随之失败；甲午战争中北洋舰队的覆灭，则标志着洋务运动的破产。
不同点：①两者的目的的侧重点不一样。抵抗派主张“师夷长技以制夷”，即抵抗外来侵略；而洋务派则主张“师夷长技以自强”，即维护清朝统治，镇压人民反抗斗争，也含有抵御外侮的意图。②洋务派在向西方学习的内容上，比林则徐、魏源更广，还创办了民用工业，创办海军和建立新式学堂、派遣留学出国等。③从结果上看，抵抗派由于受到种种压制和打击，以及客观条件的限制，他们的主张未能实现。洋务派则由于客观形势的变化，他们的主张付诸实行，在中国掀起了长达30年之久的洋务运动。
3．洋务运动中军事企业和民用企业的性质，是本节教材的难点。判断一个企业的性质，应从哪些角度进行分析？一个企业的性质主要由生产目的、产品分配、销售和企业管理特点等方面决定的。洋务派的军事工业采用西方先进技术和设备进行生产。，从生产力的角度看属于近代企业。但是这些军事工业，其生产目的是为清政府服务，产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，企业的管理机构又是封建衙门式的，因此，其生产不是价值规律制约下的商品生产，从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的延续。所以我们称像它这样的军事工业为封建性质的近代企业。从十九世纪七十年代开始，洋务派在陆续经营军事工业，进行“自强”活动的同时，开始创办以“求富”为目的的民用企业，其中包括采矿、冶炼、纺织等工矿业以及航运、铁路、电器等交通运输事业。民用工业的主要特点有：企业生产目是为了“求富”，即以赚取利润为主要目的；它的产品是商品，进入市场流通；企业资金来源，主要采用官督商办的形式；这些企业引进了西方某些先进技艺，进行近代化的机器生产，绝大多数在中国是首创。所以这些民用工业带有明显的资本主义色彩。但这些企业仍带着封建性，企业经营管理都由洋务官僚倡办和操纵，“官总其大纲”，一般商股并无发言权，每有亏损总要商股承担；产品又往往服从于清政府的调配，首先满足官方或军事工业的需要，从而使企业很难积累资金，进行扩大再生产。综上所述，所以，洋务民用企业并不是完全意义上的资本主义企业，是带有一定封建色彩的资本主义性质的企业。
4．洋务运动与中国民族资本主义的关系
首先，洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。洋务运动时期，曾国藩、李鸿章等
