圆明园的毁灭 圆明园昔日辉煌图

第14 课：圆明园的毁灭知识点生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境]宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还形近字:拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（镜子）销（报销）消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。

估量：估计。

举世闻名：世上的人都知道他的名字。

形容名声很大。

众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。

象征：用具体的事物表现某种特殊意义。

诗情画意：诗画一般的美好意境。

流连：留恋不止，舍不得离去。

宏伟：(规模、计划等）宏大雄伟。

奇珍异宝：奇异难得的珍宝。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

瑰宝：特别珍贵的东西。

精华：(事物）最重要、最好的部分。

灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。

反义词：损失——收获热闹——冷清精华——糟粕举世闻名——默默无闻近义词：估量——估计环绕——围绕仿照——模仿建造——建设幻想——遐想宏伟——雄伟珍贵——宝贵销毁——毁灭侵略——侵犯瑰宝——珍宝精华——精髓举世闻名——驰名中外难句解析1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。

圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。

这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。

小学五年级语文上册(部编版) 第 4 单元第14 课《圆明园的毁灭》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习中，第 4 单元第14 课《圆明园的毁灭》带我们走进一段沉重的历史。

这篇课文让我们深刻感受到圆明园曾经的辉煌与毁灭后的悲痛，激励着我们铭记历史，奋发图强。

一、课文概况1.写作背景：清朝末年，国家衰落，列强入侵。

圆明园在1860 年被英法联军劫掠并焚毁。

2.主题：通过描写圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的愤恨。

3.文学体裁：说明文与记叙文相结合。

4.作者信息：王英琦，女，安徽寿县人。

当代著名散文家。

5.主要内容：课文描述了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物，再现了圆明园当年的宏伟壮观。

同时，记叙了圆明园被英法联军毁灭的经过。

6.中心思想：谴责了侵略者的野蛮行径，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

二、重点字词1.生字读音、写法和词义：①毁（huǐ）：左右结构，左边是“殳”，右边是“殳” 的变体。

意思是破坏，损害。

组词：毁灭、毁坏。

②估（gū）：左右结构，左边是“亻”，右边是“古”。

意思是揣测，大致地推算。

组词：估计、估价。

③拱（gǒng）：左右结构，左边是“扌”，右边是“共”。

意思是两手抱拳上举，以表敬意。

组词：拱手、拱桥。

④辉（huī）：左右结构，左边是“光”，右边是“军”。

意思是光彩，光辉。

组词：辉煌、光辉。

⑤煌（huáng）：左右结构，左边是“火”，右边是“皇”。

意思是光明，明亮。

组词：辉煌、煌煌。

2.多音字：①量：liáng（测量）、liàng（数量）。

②笼：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）。

3.近义词：①估量—估计②环绕—围绕③金碧辉煌—富丽堂皇4.反义词：①破坏—保护②热闹—冷清③毁灭—保存三、修辞手法1.比喻：“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。

《圆明园的毁灭》知识点生字组词：毁：毁灭 毁坏 销毁 坠毁 烧毁 诋毁估：估计 估测 低估 估算 估量 评估拱：拱卫 拱桥 拱门 拱手 众星拱月辉：光辉 辉映 星月交辉 金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿 殿堂 大殿 桂殿兰宫陵：丘陵 陵墓 陵园 陵寝 中山陵览：阅览 游览 浏览 展览 博览群书境：环境 境界 国境 边境 身临其境宏：宏伟 宏大 宏观 大展宏图宽宏大量唐：唐朝 唐装 荒唐 唐突 颓唐不安闯：闯进 闯练 闯祸 闯荡 闯关冻_闯江湖统：统一 统领 统率 统治 传统 血统销：销毁 报销 销售 花销 销声匿迹奉：奉命 奉献 信奉 奉行 奉公守法多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还形近字:拱（拱手） 供（提供）境（环境） 镜（镜子）销（报销） 消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。

估量：估计。

举世闻名：世上的人都知道他的名字。

形容名声很大。

众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。

象征：用具体的事物表现某种特殊意义。

诗情画意：诗画一般的美好意境。

流连：留恋不止，舍不得离去。

宏伟：(规模、计划等）宏大雄伟。

奇珍异宝：奇异难得的珍宝。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

瑰宝：特别珍贵的东西。

精华：(事物）最重要、最好的部分。

灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。

反义词：损失——收获 热闹——冷清精华——糟粕 举世闻名——默默无闻近义词：估量——估计 环绕——围绕仿照——模仿 建造——建设幻想——遐想 宏伟——雄伟珍贵——宝贵 销毁——毁灭侵略——侵犯 瑰宝——珍宝精华——精髓 举世闻名——驰名中外答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。

双减分层作业 14、圆明园的毁灭五年级上语文（含答案）A类基础性必做题一、我会认真书写。

圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。

一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。

——李大钊二、读拼音，写词语。

1、圆明园中，有jīn bì huī huáng( )的殿堂，也有líng lóng tītòu( )的tíng tái lóu gé( );有象征着rè nào jiēshì( )的“买卖街”，也有象征着tián yuán fēng guāng( )的山乡村野。

2、màn bù( )园内，有如màn yóu( )在天南地北，bǎo lǎn( )着中外风景名胜;liú lián( )其间，仿佛zhì shēn( )在huànxiǎng( )的境界里。

三、给加点的字选择正确的音节。

毁．灭(huǐ hiǔ) 象征．(zhēng zhōng ) 宏．伟(hóng héng) 履．行(lǚ lǔ) 漫．游（màn mán) 搬．运(bān bāng)罪证． (zhèng zhòng) 奉命．（mìng mìn) 殿．堂(diàn jiàn)四、给加点的多音字选择正确读音。

1、曹冲动脑筋测量．（liánɡliànɡ）出了大象的重量．（liánɡliànɡ）。

2、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量．（liánɡliànɡ）的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!五、辨字组词。

缆（）煌（）供（）镜（）销（）览（）皇（）拱（）境（）消（）缆绳辉煌供奉镜子销毁阅览皇帝拱手环境消灭六、把下列词语补充完整，并按要求答题。

第14课圆明园的毁灭
1.默读课文,想想课文主要表达了怎样的情感。

反复朗读,读出情感的变化。

〔答案大家找〕表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比痛恨,激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

2.课文题目是“圆明园的毁灭”,作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学交流你的想法。

〔答案大家找〕将圆明园昔日辉煌的景观与惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象进行对比,给读者以深刻的警示作用,发人深思。

3.读下面的句子,注意表示时间的词语,联系上下文说说你的感受。

〔答案大家找〕(1)圆明园凝聚了中华几千年的文化遗产,博大精深。

(2)在短短的不到半个月的时间里,西方列强就将圆明园化为灰烬。

可见列强的残暴,同时也告诉我们:落后就要挨打。

4.结合相关资料,说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”。

〔答案大家找〕因为圆明园无论在布局上、建筑上,还是在它收藏的文物的历史价值和数量上,都是前所未有的。

它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

所以说它的毁灭是中国文化史上,也是世界文化史上不可估量的损失。

部编版小学语文五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》教学设计含作业设计教学反思【教材分析】《圆明园的毁灭》是部编版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文，本单元以“爱国情怀”为主题，将“结合资料，体会课文表达的思想感情”作为语文要素，编排了3首古诗和3篇课文，向我们展现出了中国人世代相传的爱国情怀。

其中，《圆明园的毁灭》描写了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意破坏的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨。

学习本文，意在使学生不仅能够受到启发，产生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感，还能学习结合资料，体会课文表达感情的方法。

【教学目标】1.理解课文内容，借助关键词句，体会课文表达的思想感情。

2.领悟课文的表达特点，反复朗读，读出情感的变化。

3.借助资料表达自己的认识，激发学生的爱国热情。

【教学重点】能结合相关资料,理解课文内容，体会课文表达的思想感情，读出情感的变化。

【教学难点】借助资料表达自己的认识，激发学生的爱国热情。

【教学方法】情境法、任务引导法、结合资料法、活动法、朗读法【教学过程】一、导入新课创设情境：了解古迹是认识世界的一种方式，今天我们要开展“我是古迹见证人”活动，让我们一起走进历史，去见证圆明园的兴衰，留下自己的独特认识。

（设计意图：创设具体情境，激发学生的参与兴趣，驱动课堂学习任务。

）二、任务一：见证辉煌，领悟表达特点，丰富文化内涵1.活动一：观看视频，见证建筑景观（1）请学生观看圆明园3D复原图视频，谈感受，感受昔日的辉煌。

（2）默读第3段，梳理表达特点，结合资料进行运用，体会圆明园景观的丰富与绝美。

2.活动二：关注时间，见证园中文物（1）学习第4段，抓住表示时间的词语，结合资料，体会文物之丰富，进一步感受昔日的辉煌。

（2）体会3、4段表达的情感，读出赞叹、自豪之情。

（设计意图：以任务为引导，利用活动引导学生结合视频资料、文字资料、反复感受，使学生置身于圆明园的绝美意境中，为圆明园昔日的辉煌惊叹、自豪，为后文的学习埋下伏笔。

《圆明园的毁灭》教学设计(第二课时)教学目标：1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、领悟文章的表达特点，体会作者如何围绕中心叙述内容的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1、通过读文、感悟、想象，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感与使命感。

2、领悟文章的表达特点，体会作者如何围绕中心叙述内容的。

教学准备：多媒体课件（节选《火烧圆明园》录像圆明园资料图片）教学过程：一、回顾导入，奠定基调。

1、同学们，上节课我们初步学习了二十一课，感知了课文内容，理清了文章的段落结构。

这节课，我们继续来学习这篇课文。

伸出手来，跟老师一起书写课题。

圆满无缺的圆，光明普照的明，万园之园的园。

圆满无缺的圆明园，光明普照的圆明园，万园之园的圆明园，然而，它却毁灭了。

注意“毁”字的笔顺。

（板书课题：圆明园的毁灭）齐读课题。

2、现在同学们回顾一下，难道课文仅仅如题目所写，只写了圆明园的毁灭吗？还写了什么？（圆明园昔日的辉煌。

）圆明园昔日的辉煌景观，就像这喜庆的红色一样，美轮美奂，令人骄傲，令人自豪。

今天我们将一同领略它昔日的风采。

现在请同学们再联系全文回顾一下这篇课文的主要内容。

作者在写圆明园昔日的辉煌景观时是从哪三方面来写的？二、领略辉煌，直面毁灭，激荡情感。

过渡：回顾了课文的主要内容，现在就让我们走进尘封的历史，走进《圆明园的毁灭》。

1、呼应首尾，激发情感。

①齐读课文第一段。

读着这样的文字，你的心情怎样？（愤怒、痛恨、痛惜）在这段文字中哪个词深深地叩击着你的心？（不可估量）可以换哪些词？（无法计算、不可计数等）。

学生析词比较。

所有的词又怎能抵得过“不可估量”这一词的分量呢？让我们带着这样的感受，再齐读第一段。

读出它在我国乃至世界历史上的重要地位，损失之巨大。

②我们再来看一看，圆明园毁灭以后，作者在文章的结尾处又发出了这样的感叹。

圆明园的毁灭第一课时教学设计《圆明园的毁灭》这节课是人教版五年级数学上册第七组第一节课的内容（第115-117页)本组教材以“勿忘国耻”为主题，我们要用心感受字里行间饱含的民族惊声和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

是在语文教学中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

根据教学大纲要求、结合教材内容和所教学生实际，按教研室要求，制定“三维目标“如下：【教学目标】知识与技能：认识6个生字，会写14个生字；能正确书写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

过程与方法：有感情地朗读课文。

以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

情感态度与价值观：学习课文1——4自然段，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国的情感。

【教学重点】通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

【教学难点】引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。

教学过程：一、名言导入，直击毁灭。

同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美一座万园之园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是----圆明园！”板书并解说“圆”圆满无缺的“圆”，“明”光明普照的“明”，“园”皇家园林的“园”，这就是——圆明园。

一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，在1860年被两个强盗毁灭了。

出示课题《圆明园的毁灭》生齐读。

指导朗读“毁灭.”（可惜、遗憾、心痛）。

（教法）展示学习目标（课件）：（指一名中等生读一遍或师生齐读）（2分钟）二、初读课文，整体感悟。

1、课前同学们预习课文了，能否把课文读通顺，把字音读准确，老师拭目以待。

咱们来检查一下。

其他同学边听边思考：课文讲述了圆明园的什么？2、反馈：认读生字词。

损失杭州宏伟宋朝侵入统统销毁瑰宝灰烬皇家园林玲珑剔透蓬莱瑶台简述课文的主要内容。

《圆明园的毁灭》文本解读清溪中心小学曾敏如一、教材分析：《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第七个主题单元“勿忘国耻振兴中华”中的开篇之作。

课文主要讲述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱、对侵略者罪恶行径的无比仇恨。

文章主要写了两个方面的内容：一是写圆明园是怎样的一座园林；二是写强盗们怎样肆意践踏毁灭圆明园的罪恶行径。

作者运用一扬一抑，一美一毁的写作特点，使学生爱恨交织，使学生在潜移默化中受到爱国主义教育，从而激发他们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。

第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。

二、目标分析：根据新课标的要求，我们在教学这一课文的时候必须在情感态度价值观维度、语文学习知识和能力维度、语文学习方法和过程维度来安排课程。

针对这一情况，我觉得本课要完成的目标有以下几个：1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4．领悟文章的对比、反衬和首尾呼应的表达特点，学习与运用整理资料的方法。

三、教学重点难点分析：本篇课文时属于历史性较强的文章，如果课前老师没有准备充分的资料的话，学生学习起来是比较困难的。

因此，我们要明确学习目标，理清思路，攻克重点和难点。

我把重点难点归类为以下几点：1、让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

2、引导学生读文、感悟、想象圆明园昔日的辉煌，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。

3、课文的题目为“圆明园的毁灭”，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，体会反衬的写法。

部编版语文五年级上册第14课 圆明园的毁灭课前预习1.本文共有（ ）个自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，把课文读通顺。

3.把汉字与正确的读音用直线相连。

估 煌 殿 珑 剔 澜 陵 宏 奉 烬huáng gū lán diàn líng lóng fèng tī jìn hóng 4.拼读并在田字格中抄写生字。

毁hu ǐ 估ɡū 拱ɡǒn ɡ 辉hu ī 煌hu án ɡ 殿di àn 陵l ín ɡ 览l ǎn 境j ìn ɡ 宏h ón ɡ 唐t án ɡ 闯chu ǎn ɡ 统t ǒn ɡ 销xi āo 奉f èn ɡ注意：“毁”中“工”的最后一笔变为提。

“境”中“土”的末横变为提。

5.在文中圈出下列词语，借助工具书理解词义，并用画线的词造句。

不可估量 举世闻名 众星拱月 亭台楼阁 诗情画意 玲珑剔透 建筑 漫步 饱览 风景名胜 置身 流连 礼器 奇珍异宝 境界 宏伟 青铜 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.理解词语。

“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”一句中“瑰宝”的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7.读课文，请找出并补充完整描写圆明园内建筑部分的句子。

圆明园中，有＿＿＿＿＿的殿堂，也有＿＿＿＿＿的亭台楼阁；有象征着＿＿＿＿＿的“买卖街”，也有象征着＿＿＿＿＿的山乡村野。

8.圆明园由哪几个部分组成？在文中找出对应的句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.判断正误。

（1）圆明园位于北京西北郊。

（）（2）圆明园一直是世界上最大的博物馆、艺术馆。