初二下册语文作文教学计划

关于八年级下册语文作文的教学计划1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力，达到基本写作要求。

2．能写出自己所熟悉的人和事,做到层次分明、条理清楚；写出自己的真情实感。

在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征。

3．重点训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识。

4．自由灵活地运用多种写作形式。

1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

题目的设计应由浅入深，有行动到内心。

2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。

在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对比呈现，让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研究总结出好作文的优点，不佳作文的修改方案。

这样对学生作文的指导意义更强。

这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

第一单元记叙的线索1、继续学习写作记叙性文章。

认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。

通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。

2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。

3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。

初级：在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。

初二语文作文教学计划作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的写作水平是衡量学生语文水平的重要标准。

下面是小编为大家整理的关于初二语文作文教学计划，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!初二语文作文教学计划1一、指导思想以《课标》为准绳，加强语文与生活的联系，培养学生观察生活，感悟生活的习惯和能力，注重写作技法的指导，注意作文训练能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。

二、学情分析我所任教的初二年级共有二个班，共六十九人。

经过两个月的接触，现将学生作文情况总结为下：一方面，大部分同学无论从思维方式还是从日常的阅读、写作习惯都没有形成一个较为固定的模式，还处于一种比较散乱的，幼稚的状态，尚没有形成主动积累，勤于动笔的习惯，加之课业负担较重，能够投放到语文学科的时间自然是少之又少，对于作文，通常情况是：题目出来了，忙忙的东找西找的去拼凑材料，而不会静下心来，审题、立意、构思……从自己头脑里往出拿东西，想让他们写出一篇文质兼美的文章简直是天方夜谭。

另一方面，两个班中也有将近十人能写得一手好文章，看起来也蛮像那么一回事，但若细细推敲起来，漏洞还是很多的，充其量也只是将手中的那只笔驾驭的稍稍纯熟一点而已，而且一个突出的弱点：受当今韩寒、郭敬明等校园派作家以及玄幻类小说的影响，大多晕晕乎乎，头脑不很清楚，对于传统的文章更是不屑一顾，也很难静下心来写一点对自己的成长更为有益的东西。

三、作文形式：每周三随堂作文四、批改形式以教师批改(包括面批)为主，学生互批为辅。

五、具体安排：1、第一次作文(20--年9月2日)题目：自拟训练重点：了解新接触学生的写作水平2、第二次作文(20--年9月9日)题目：庆国庆60周年演讲稿训练重点：掌握演讲稿的基本格式和基本写法3、第三次作文(20--年9月16日)主题：节约身边的每一滴水训练重点：学会倡议书的一般写法4、第四次作文(20--年9月23日)话题：感受秋天训练重点：细节描写;以记叙为主，在叙事中恰当地运用抒情。

八年级下期语文作文教学计划舒娴教材分析新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。

这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。

教学目标1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。

以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

具体措施1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。

4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。

本文为Word版本，下载可任意编辑 第 1 页 共 5 页 八年级下学期作文教学计划

1、在同学原有写作的基础上继续提高、熬炼写作的基本技能，达到基本写作要求。 2．八班级下册的作文训练，在同学原有写作的基础上继续提高、熬炼写作的基础技能。本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟识 的人和事，在作文中写出有性格的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟肯定的 3、重点训练记叙文的写作，写好8篇课内记叙文，结合课后学习建议表达内容进行片断练习，同时认识和了解说明文和谈论文这些文体的基本特征。 二．学情分析 总体看来，同学作文水平不尽如人意。同学视界狭窄，始终禁锢

在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙究竟，审题谋篇布局的技能较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜亮、深度。 有一部分同学作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。 个别同学语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心开展，努力实现材料充盈、能找典型的事例、材料的真实性方面也渐渐能保证。但是材料的新奇还有待于挖掘。 三．教学设想 1.、 端正同学写字立场，转变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。 2、积极开展各项活动，给同学提供一些可以写作的素材，为习作提供实践阅历和经受感受调动同学的积极性，让同学敢于出手写作本文为Word版本，下载可任意编辑 第 2 页 共 5 页 文。鼓舞同学创新，不拘一格，放开胆子写 3 老师引导同学多用眼观测生活，多上心体验生活，加强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。 4、每周鼓舞同学写生活日记，引导他们观测生活、感悟生活，记录平常的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的争论沟通体验，让同学将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。 5、加强同学的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导同学每个月最少要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培育同学“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富同学的语言仓库。 6、在写作上创设一个较轻松的开心氛围，不要求同学作文字数肯定要达到多少，允许技能稍差的同学晚交，这样做的目的无非是盼望同学在没有压力的状况下放松心情写出好文章。 7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。 8、对同学作文的新奇性从几个方面来作辅导。 第一 选材应当与时俱进，要同学平常每天关注社会热点，关怀国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。 第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。 第三 鼓舞同学要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。 四、批改形式 以老师批改为主，同学互批一学期安排一次。 五、单元作文计划及解说 本文为Word版本，下载可任意编辑 第 3 页 共 5 页 学了本单元的几篇文章之后，引导同学从不同角度去思索生活，拓展思维空间，培育同学的'观测技能，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。 参考题目：《美满很简约》 片段随笔练习： 1，描写小弗朗士或者韩麦尔先生的性格特点 2，设想小弗朗士上完最末一课，在回家路上的所见、所闻、所感，题目为《回家路上》 时代不同，环境有异，都出现出动人的光辉。而这些人物都是通过环节呈现的，对话、会见、动作、承诺。瞬间出精彩，微小见精神。人物的表情、举动，认真观测，其性格和风采就能一目了然，在此基础上，进行作文。 训练重点：以记叙为主，恰当地运用各种人物描写。 参考题目：《我找回了 》。 片段随笔练习： 1，运用叙议结合的方法，写一个人物描写的片段，表现这个人的特点。〔60分以下的同学可以摘抄〕 2，运用侧面描写的方式，试写一个人物。要求写出片段，但须突出人物的性格特征。题目自拟。〔60分以下的同学可以摘抄〕 本单元旨在引导同学在阅读中思索，学会辨析，培育辩证思维，因此本次作文着重训练记叙中的抒情谈论 写作指导：查找文章中一些优秀的谈论片断让同学阅读，并在课堂上恰当地进行谈论片断写作练习，完整地表达一件事情，并在其中穿插抒情谈论 参考题目：《长大的感觉》 训练重点：记叙中的抒情谈论 片段随笔练习： 1，关于读书方法，古人许多人都有总结。请介绍一种你认可的本文为Word版本，下载可任意编辑 第 4 页 共 5 页 方法。 2，知识与制造力是什么样的关系？请用简练的语言表述你的知识。 元代散曲，是我国又一种具有生命力的古典诗体。它以其植根民间的韵致，与诗，词交相辉映，同为中华文化珍宝，让我们走进这带有深厚地方色调和民间风格的元曲之林，尽情欣赏，与散曲名家来一个亲切接触。 参考题目：《走进散曲名家》 片段随笔练习： 1，依据《四块玉 别情》的意境。将它改写成200字左右的现代文 2，对于一首词，你或许有着独特的见解，或许有着别出心裁的感受和体验，或许是词中某一个句子深深地打动你，或许引起了你的感慨和回忆……请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。 学习本单元，认识托物言志的表现手法。进一步运用多种描写方法(动作、神态、心理、环节)表现人物 参考题目：《流淌在心中的歌》 训练重点：清楚的思路及精致的结构 片段随笔练习： 1，爸爸〔妈妈……〕的 2，描写张家夫妇的心情 写作训练：告辞—— 训练重点：围绕中心进行选材 片段随笔练习： 介绍一幅你最喜爱的画 《从今，我不再任性》 训练重点：围绕中心进行选材 本文为Word版本，下载可任意编辑 第 5 页 共 5 页 片段随笔练习： 1，《黔之驴》，借“驴”讽刺了生活中怎样的人？从虎的身上，我们又得到什么启示？写一篇读后感。 2，《狼》与《黠鼠赋》都是写人与狡猾对手之间的斗争，试写一段文字分析造成不同结局的缘由 推举写作： 1 吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记录下来，这是一种寄予，也是一种盼望。以“一那么真实的日记”为题进行写作，在这其中，你的心灵是自由的。 2 在我们的生活中会经受种种事，它让你感动，也让你流泪，它让你微笑，也让你痛楚，有的可能只是一个瞬间，却能震撼你的心灵。记录下自己所经受过的某一件让你印象深刻的事，学会在记叙中穿插抒情、谈论，题目自拟。