小学课外阅读《格林童话》读书汇报课

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

（3）学会阅读童话故事的方法。

2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。

（3）教授阅读童话故事的方法。

3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。

（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。

（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。

（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。

二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。

（3）指导学生如何欣赏童话故事。

2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。

（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。

（3）教授欣赏童话故事的方法。

3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。

（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。

（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。

三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。

（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。

（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。

2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。

（2）分析、评价故事情节和角色形象。

（3）领悟童话故事中的道德教育意义。

3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。

《安徒生童话故事》读书成果汇报课教学设计教学目标：1．走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。

2．全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。

3．在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。

进一步激发学生读书的兴趣。

教学重、难点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。

用不同的形式来展示交流读书成果。

教学准备：1.师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历等。

2.学生自制各种形状的阅读书签、读书卡、读书小报。

3.多媒体课件。

教学过程：一、谈话激趣，揭示主题1. 亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！2. 安徒生童话是永恒的经典。

那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。

【安徒生全名汉斯·克里斯帝安·安徒生，是丹麦作家，诗人。

因为他的故事而闻名世界。

他最著名的童话有《小锡兵》、《冰雪女王》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红舞鞋》等。

安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给欧洲的一代孩子带来欢乐。

他的作品已经被译成150多种语言，成千上万的童话书在全球陆续发行出版。

他一生共写了168篇童话，迄今为止，他是世界上最优秀的童话大师，是一位非常了不起的人物。

】3. 现在我们就走进童话。

老师想知道大家对此书了解了多少，谁读书最认真，积累的知识最多。

我相信通过下面的智力闯关游戏就可以看出来了，有没有勇气参与挑战呢？好，那我们就来来猜一猜吧。

二、自主展示，适时评议1.看图读文猜故事。

（图片）文字（1）丑小鸭（2）海的女儿（3）野天鹅师：同学们认真的看图，有感情的读文，正确的答题，表现得很出色。

但后面的的问题可是越来越难，不知大家敢不敢挑战高难度。

《格林童话》阅读交流会课教案格林童话阅读交流会课教案一、教学目标1. 通过阅读《格林童话》的精选故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1. 教师准备《格林童话》的精选故事，每个故事准备一个故事摘要和相关问题。

2. 准备投影仪或电脑，以便展示故事内容和问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍《格林童话》的作者和作品背景，激发学生对童话故事的兴趣。

2. 阅读故事（15分钟）- 教师选取一篇《格林童话》的故事，向学生朗读或播放相关录音。

- 学生跟读故事，并理解故事的大致内容。

3. 分组讨论（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组包含4-5名学生。

- 每个小组讨论故事中的问题，学生可以根据故事摘要和个人理解进行回答。

- 教师可以适时给予指导和引导，鼓励学生提出自己的见解和观点。

4. 分享交流（15分钟）- 每个小组派出一名学生代表，向全班分享小组的讨论结果和观点。

- 学生之间可以进行交流和互动，讨论故事中的不同解读和理解。

5. 总结反思（10分钟）- 教师引导学生总结故事中的主题和教育意义。

- 学生可以回答一些问题，如故事中的人物特点、故事背后的寓意等。

四、教学延伸1. 组织学生进行创作，让他们根据故事进行续写或改编，培养学生的创造力和想象力。

2. 鼓励学生阅读更多的格林童话故事，拓展他们的文学视野。

3. 定期组织阅读交流会，让学生分享自己喜欢的童话故事和阅读心得。

五、教学评价1. 学生在分组讨论和分享交流环节的参与度和表现。

2. 学生对故事的理解和分析能力。

3. 学生对故事主题和教育意义的把握程度。

以上是《格林童话》阅读交流会课教案的内容，希望能对你有所帮助。

《格林童话》读书分享稿大家好，我是X年X班的XXX，很高兴相聚在云端和大家分享读书心得。

读一本书，就像交了一个好朋友，让我们的生活多姿多彩;读一本好书，就像遇见了一位良师，交给我们很多做人的道理！今天我给大家介绍的是《格林童话》这本书。

这本书是德国的格林兄弟所写，所以名字也是以格林兄弟命名的。

书里有许多的人物，小红帽、灰姑娘、白雪公主等，每个不同的人物，都有不同的爱好，有恶有丑、有善有美。

也许，有些人会认为童话很幼稚，纯属虚构，但我却觉得童话里面富有哲理。

以前我看这本书，只看故事情节，忽略了它的寓意。

而现在重拾这本书，我有了更深刻的体会：做人要善良。

善，这个字眼对我们来说并不陌生。

它是一种传统美德，是心灵美的体现，是来自灵魂深处的东西。

生活中常常会看到这样的景象：在公交车上，有人毫不犹豫地让座；在商店里，有人把多找的零钱义无反顾地还给营业员；在街头，有人会伸出援手，把兜里的钱或多或少投进乞丐求讨施舍的碗里；……这，都是善的表现。

善良的人终究会有好的结果，所谓"善有善报"就是这个道理。

《格林童话》中《灰姑娘》这则故事中的主人公灰姑娘，尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但依旧心地善良，最终获得了幸福。

《小天使和鞋匠》中的鞋匠，他虽然不富裕，心却很善，把挣到的钱救济穷人，结果小天使们为他创造了奇迹，他的生意越做越红火。

我还听说这样一件真实的事：有个好心的农妇从贩子手里买下了一只野鸭，并细心照料它。

最终，野鸭为那个并不有钱的农妇创造了一笔不菲的财富。

然而，并不是所有的人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚，《白雪公主》中的王后就是很好的例子。

她千方百计，不择手段地伤害白雪公主，末了却被那颗妒忌心活活气死。

妇孺皆知的大灰狼，想吃小山羊，不但没有得逞，还白白搭上了性命，正是应验了那句"恶有恶报".《格林童话》让我更深地了解了人性，了解了人性的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面。

《格林童话》阅读课教案作品分析《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。

它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。

格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。

《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。

一教学目标：1、使学生学会写读书笔记，2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。

二教学过程：㈠1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书）2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。

（生说有关读书名言）4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书）㈡1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。

”所以我们应该热爱读书。

应该以书为伴，近一段时期我们读的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课。

（板书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答）3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语？4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢？5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。

（板书：感受）6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。

那么你们能把这些表演出来吗？生：表演小红帽7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？小竞赛㈢1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后所要写的读书笔记的三大基本内容。

《格林童话》读书分享课程教案一、课程概述- 课程名称：《格林童话》读书分享课程- 适用对象：小学生- 课程目标：通过阅读和分享《格林童话》故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力，提升他们的想象力和创造力。

二、教学内容和方法1. 故事选择- 从《格林童话》中挑选适合小学生的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。

2. 课前准备- 学生提前阅读故事，准备自己的读书笔记和感想。

3. 课堂活动- 学生轮流分享自己的读书笔记和感想，可以选择口头分享或书面分享。

- 学生可以展示自己绘制的故事场景图或角色形象图。

- 老师引导学生讨论故事中的人物、情节和主题，帮助他们深入理解故事内容。

- 老师可以提问学生，鼓励他们进行推理和思考，培养他们的批判性思维能力。

- 老师可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事情节，增加参与度。

4. 课后延伸- 学生可以选择将自己的读书笔记和感想整理成文章，发表在学校的读书分享平台上。

- 学生可以选择继续阅读其他《格林童话》故事，并与同学分享自己的阅读体验。

三、教学评价- 通过学生的读书笔记、分享表现和课堂讨论，评价学生对故事理解和思考的能力。

- 老师可以根据学生的表现给予鼓励和建议，帮助他们提高阅读和表达能力。

四、教学资源- 《格林童话》故事书籍- 故事场景图或角色形象图的绘图纸- 学校的读书分享平台以上为《格林童话》读书分享课程的教案。

通过这个课程，我们希望能够培养学生的阅读兴趣和理解能力，引导他们通过阅读开启想象之门，培养他们的创造力和批判性思维能力。

希望学生们能够享受这个课程，发现阅读的乐趣，同时也提升自己的综合素养。

《格林童话》阅读分享与讨论课程
课程简介
《格林童话》阅读分享与讨论课程是一门专为培养学生阅读理解能力，深入思考能力和批判性思维技能设计的课程。

我们将通过深入探讨《格林童话》中的故事，一起感受童话的魔力，理解其中蕴含的深刻寓言和人性真谛。

课程目标
1. 提升学生的阅读理解能力并激发他们对阅读的热爱。

2. 培养学生深入思考和批判性思维的能力，通过故事引导他们去发现生活中的真善美。

3. 通过分享与讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

课程内容
第一部分：《格林童话》简介
我们将首先介绍《格林童话》的历史背景、作者格林兄弟的生平，以及他们为什么要编撰这些童话故事。

第二部分：阅读分享
每位学生将会选取自己最喜欢的《格林童话》中的一个故事，做出精彩的阅读分享。

分享内容包括故事梗概、故事中的主题和象征元素，以及故事给学生带来的启示等。

第三部分：讨论与反思
在每个故事分享结束后，我们将进行小组讨论。

学生们可以对故事进行深入探讨，分享自己的理解和感受，同时也可以提出对故事的疑问，进行有建设性的批判。

课程安排
1. 第一周：《格林童话》简介
2. 第二周到第十一周：阅读分享
3. 第十二周到第十四周：小组讨论与反思
4. 第十五周：课程总结
课程要求
1. 学生们需要认真阅读《格林童话》中的故事，并为阅读分享
做好充分的准备。

2. 在小组讨论与反思环节，学生们应积极参与，分享自己的观点，尊重他人的观点。

期待你们在这个课程中收获知识与乐趣，一起感受《格林童话》的魔力！。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。

3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。

二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。

2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。

3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。

三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。

2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。

3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。

四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。

【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。

3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。

4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。

【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。

2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。

4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。

5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。

二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。

2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。

3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。

【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。

2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。

3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。

【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。

2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。

3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。

4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。

5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。

三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。

2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。

2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

《格林童话》阅读体验分享课教案课程目标：1. 培养学生对于《格林童话》的阅读兴趣，让学生深入理解故事的主题和内涵。

2. 通过互动讨论，锻炼学生的沟通能力和团队合作精神。

3. 通过分享阅读体验，培养学生的表达能力和自信心。

课程流程：一、课前准备学生们需提前阅读《格林童话》中的几个选定故事，如《小红帽》，《白雪公主》等。

老师则准备相关的讨论问题和活动材料。

二、引导阅读分享1. 课程导入：老师首先对《格林童话》作简短的介绍，引导学生回忆和分享他们阅读的体验。

课程导入：老师首先对《格林童话》作简短的介绍，引导学生回忆和分享他们阅读的体验。

2. 阅读分享：学生们轮流分享阅读《格林童话》的感受和心得，包括喜欢的故事、角色、情节等。

阅读分享：学生们轮流分享阅读《格林童话》的感受和心得，包括喜欢的故事、角色、情节等。

三、分组讨论1. 分组讨论：学生们分组，每组选择一个故事进行深入讨论，包括故事的主题、角色的性格、故事的寓意等。

分组讨论：学生们分组，每组选择一个故事进行深入讨论，包括故事的主题、角色的性格、故事的寓意等。

2. 小组展示：每个小组选择一个代表，向全班同学分享讨论成果。

小组展示：每个小组选择一个代表，向全班同学分享讨论成果。

四、角色扮演1. 选择角色：学生们自由选择故事中的一个角色，进行角色扮演。

选择角色：学生们自由选择故事中的一个角色，进行角色扮演。

2. 角色扮演：学生们通过角色扮演，进一步理解和体验故事中的角色。

角色扮演：学生们通过角色扮演，进一步理解和体验故事中的角色。

五、课后总结老师对本次课程进行总结，强调《格林童话》中的主题和价值观，并鼓励学生们在日常生活中多阅读、多分享。

教学注意事项：1. 在课程进行过程中，老师需要耐心引导，尊重每个学生的分享，鼓励他们表达自己的观点。

2. 在分组讨论过程中，老师需要适时给予指导，保证讨论的深度和广度。

3. 在角色扮演环节，老师应鼓励学生们大胆表演，从而更好地理解和体验故事中的角色。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。

2.掌握《格林童话》中的经典故事。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

2.了解《格林童话》的出版背景及意义。

3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。

三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。

2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。

3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。

4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。

四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。

第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。

2.培养学生正确的人生观和价值观。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。

2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。

3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。

三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。

2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。

3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。

4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。

四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。

第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。

3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。

统编三上《格林童话》阅读交流课教案教学目标：1.阅读《格林童话》，交流阅读感受。

2.使学生学会写读书笔记。

3.培养学生的读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。

教学重点：学生交流自己的阅读感受，能够对作品的内容和表达有自己的心得和看法。

教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情，辅导学生做读书笔记。

教学过程：一、课前谈话一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。

”所以我们应该热爱读书。

应该以书为伴，近一段时期我们读的最多的是什么书？（格林童话）这节课老师就是要带着大家继续走进好玩的《格林童话》里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《格林童话》读书交流会）二、交流学习方法：同学们，到现在为止，我们也阅读了很多的书籍，谁愿意来说说我们可以怎么开始阅读一本书籍，学习了哪些阅读方法？1.学生交流汇报。

2.教师总结：①阅读扉页上的书籍说明，帮助我们整体了解这本书的主要内容。

②浏览目录上的小标题，根据标题猜故事，了解这本书的框架结构。

③作者介绍，编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。

④阅读方法：略读—精读—感悟三、交流读书收获有方法就能有更大的收获，有很多同学读完了这本书，现在就请同学们说说，你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事？1.小组交流现在让我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事.要求:在小组长的带领下讲。

当别人讲的时候要认真倾听,讲完之后你来补充,选出发言最棒的同学.2、全班听讲故事《青蛙王子》《白雪公主》同学们交流得可真投入,现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧!3.指名讲，讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学生）4.其他同学听了他的发言,有什么要说的吗？小结：看来大家对故事的理解有深有浅.读书就要这样,读读想想,发表自己独特的见解,辨一辨,倾听别人的看法,才能全面了解故事.四、学写读书笔记俗话说：“不动笔墨，不读书”阅读时积极做读书笔记，有助于我们理清思路，更好地理解故事所体现的感情。

《格林童话》读后感交流课程安排格林童话读后感交流课程安排
课程目的
本交流课程旨在让学生们分享和讨论他们对于格林童话的读后感，通过互相交流和分享不同的观点，提高学生们的文学鉴赏能力和表达能力。

课程安排
第一课：介绍格林童话
- 介绍格林童话的背景和作者
- 分享格林童话的主题和特点
- 学生们分享自己读过的格林童话故事，并分享自己的喜爱之处
第二课：探讨故事情节
- 学生们互相分享自己喜欢的格林童话故事的情节
- 分析故事中的转折点和部分
- 探讨故事情节对于故事整体的作用和影响
第三课：分析角色形象
- 学生们选择一个格林童话中的角色进行分析
- 分享角色形象的特点和性格特征
- 探讨角色形象对故事发展和主题的贡献
第四课：探讨主题和寓意
- 学生们分享自己理解的格林童话的主题和寓意
- 分析故事中的隐喻和象征意义
- 探讨故事中的主题对读者的启示和教育意义
第五课：创作小作品
- 学生们根据自己对格林童话的理解创作一个小作品（如绘画、写作等）
- 分享自己的作品并讲解创作过程
- 互相欣赏和评价作品，提供建设性的反馈
课程总结
通过本交流课程，学生们将能够更好地理解和欣赏格林童话，加深对故事情节、角色形象和主题的理解。

同时，通过互相交流和分享，学生们的表达能力和批判性思维能力也将得到提高。

希望学生们能够在交流课程中获得乐趣，培养对文学作品的热爱和欣赏能力。

---
以上为格林童话读后感交流课程的安排。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。

【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。

2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。

3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。

【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。

2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。

3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。

4. 学生自主阅读选定的故事。

二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。

2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。

3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。

1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。

2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。

3. 讨论故事中的道德观念和价值观。

【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。

2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。

3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。

三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。

2. 培养学生对文学作品的审美情趣。

3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。

【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。

2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。

3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。

【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。

2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。

3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。

《格林童话》读书推荐课教学设计一、教学目标：带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

二、课前准备：1、学生阅读《白雪公主》等童话故事；2、幻灯片、《格林童话》。

三、教学过程：（一）揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！（二）图书交流推荐会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）（三）走近格林兄弟，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《格林童话》（展示书）2. （出示格林兄弟的图片）这两位是格林兄弟，你了解格林兄弟吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）他们都是德国民间文学搜集整编者。

出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。

他俩共同编成《儿童与家庭童话集》（1857年出最后一版，共216篇故事）。

其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。

此外，格林兄弟从1808年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共585篇。

他们还编写了《德语语法》（1819～1837）、《德国语言史》（1848）及《德语大辞典》（1852）前4卷等学术著作，为日尔曼语言学的发展做出了贡献。

3你读过格林童话吗？4过渡：今天我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。

《格林童话》阅读交流会课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《格林童话》中的主要故事情节和人物形象。

2. 学生能够分析故事中的道德观念和价值观。

3. 学生能够运用批判性思维技巧，对故事进行解读和评价。

过程与方法1. 学生通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。

2. 学生通过角色扮演和故事改编，提高自己的创造力和表达能力。

情感态度与价值观1. 学生能够培养对文学作品的欣赏和热爱，提高自己的文学素养。

2. 学生能够理解和尊重不同的文化和价值观。

二、教学内容教材分析《格林童话》是德国格林兄弟所著的一系列童话故事，其中包括《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等经典故事。

这些故事具有丰富的情节和鲜明的人物形象，蕴含着道德观念和价值观。

通过阅读和交流，学生可以提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。

学情分析学生在之前的研究中已经接触过一些童话故事，对故事的基本情节和人物形象有一定的了解。

但学生可能对故事中的道德观念和价值观的理解不够深入，需要通过阅读和讨论来进一步思考和理解。

三、教学过程课前准备1. 学生提前阅读《格林童话》中的几个故事，了解故事情节和人物形象。

2. 学生准备自己对故事的解读和评价，准备在交流会上分享。

课堂交流1. 教师引导学生回顾故事情节和人物形象，巩固学生对故事的记忆。

2. 学生分组进行角色扮演，再现故事中的经典场景，增强学生对故事的理解和体验。

3. 学生分享自己的解读和评价，其他学生和教师进行点评和讨论，促进学生之间的思维碰撞和交流。

课后作业1. 学生选择一个故事进行改编，可以是故事情节的改变，也可以是人物形象的调整，还可以是故事结局的改变。

2. 学生将自己的改编作品写成作文，并在下节课上进行分享和讨论。

四、教学评价通过学生在交流会上的表现和作业的完成情况，评价学生在阅读理解、批判性思维和表达能力方面的提升。

同时，通过学生的课堂参与和讨论，了解学生对故事中的道德观念和价值观的理解和尊重程度。