实际问题与二次函数------最大利润问题

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22.3.2实际问题与二次函数
------最大利润问题
一、教学目标:
1、知识与技能:通过探究实际问题与二次函数关系,能用配方法或公式法求二次
函数最值,并由自变量的取值范围确定实际问题的最值。

2、过程与方法:(1)、通过研究生活中实际问题,体会建立数学建模的思想. (2)、通过学习和探究“销售利润”问题,渗透转化及分类的数学思想方法.
3、情感态度:通过将“二次函数的最大值”的知识灵活用于实际,让学生亲自
体会到学习数学的价值,从而提高学生学习数学的兴趣。

二、学情分析:
学生已经学习了二次函数的定义、图象和性质,学习了列代数式,列方程解应
用题,这些内容的学习为本节课奠定了基础,使学生具备了一定的建模能力,但运
用二次函数的知识解决实际问题要求学生能比较灵活的运用知识,对学生来说要
完成这一建模过程难度较大。

三、教学重难点:
教学重点:1、理解数学建模的基本思想,能从实际问题中抽象出二次函数的数学模型。

2、能根据实际问题,确立二次函数解析式,并用配方法或公式法求最值
教学难点:从实际情景中抽象出函数模型。

四、教学过程:
【活动1】小视频导入本节课的探究内容:某运动服的进价为每套40元,售价是
每套60元时,每星期可卖出300套,市场调查反映:如调整价格,每涨价1元,每
星期要少卖出10套,每降价1元,每星期可多卖出20套,问:如何定价才能使利
润最大?
(设计说明:教师通过小视频将这个实际问题呈现给学生,但本问题是一道较复杂
的市场营销问题,不能直接建立函数模型,需要分类讨论,初中学生分类讨论的思
想较薄弱,这给解题造成了障碍,造成学习上的困难,因此,并没有马上去处理这
个问题而是先进行一下知识储备。

)
【活动2】小组合作探究解决自主学习中存在的问题:
1、与利润有关的几个等式:
(1)总价、单价、数量的关系;(2)单件利润、售价、进价的关系;(3)总利润、单件利润、数量的关系。

2、如何求2(0)
y ax bx c a
=++≠的最值?你有几种方法?
3、二次函数2
=-+的对称轴是直线,顶点坐标是
y x
2(3)5
当x= 时,y有最值,是。

4、二次函数2
=-+-的对称轴是直线,顶点坐标是
y x
3(4)1
当x= 时,y有最值,是。

5、二次函数2
=-+的对称轴是直线,顶点坐标是
289
y x x
当x= 时,y有最值,是。

(设计说明:通过这几个问题让学生明确一下销售问题中存在的几个等量关系,并回顾运用公式或通过配方求二次函数最值的方法,并根据具体问题体会这两种方法的优缺点)
【活动3】(教学说明:由于这个问题较为复杂,我将这个问题拆成两个问题来探究,这样就降低了问题的难度)
多媒体出示涨价情况:
探究:1、已知某运动服的进价为每套40元,售价为每套60元时,每星期可卖出300套,市场调查反映:如调整价格,每涨价1元,每星期要少卖出10套,该运动服定价为多少元时,商场能获得最大利润?
教师引导学生分析: (1)这个问题涉及哪些量?哪些是变量?
(2)这些变量都随哪个量的变化而变化?
(教学说明:函数是研究变量之间相互依赖、相互制约关系的教学工具,一个变量按某种规则随另一个变量的变化而变化,这个变量就是另一个变量的函数,如果运动变化的客观事物中两个变量之间的关系属于函数关系,则可用函数的思想、方法解决,这两问从这一角度出发设计问题,这样会使学生对函数有一个更深层次的理解和认识,同时便于他们今后应用这一数学模型解决实际问题。

)
这一问题的解决难度较大,因此要给学生充足的思考时间,并让他们在小组内讨论、交流、分析,然后以小组汇报的形式在全班范围内交流,在进行小组合作探究的过程中,教师应当给予适当的点拨,
小组代表汇报合作交流结果:
解:设每件涨价x 元,商场所获得的利润为y 元则:
(6040)(30010)y x x =+-- (030)x ≤≤
=(20)(30010)x x +-
=2101006000x x -++
=210(5)6250x --+
综上所述,当涨价5元时,所获利润最大,为6250元,此时运动服定价为:60+5=65元。

在小组汇报的过程中提出如下问题:
(1)每星期少卖出的件数与上涨钱数之间有什么关系?
(2)每星期卖出的件数与上涨钱数之间有什么关系?
(3)单件利润与上涨钱数之间有什么关系?
(4)总利润等于什么?与上涨的钱数之间有什么关系?
(5)如何定价才能使利润最大?
(6) 是否可以任意涨价?涨价10元可以吗?涨价100元可以吗? 为什么?
(教学说明:这几个问题运用分析法引导学生思考问题,引导学生从题目的问题出发,运用综合法思考问题,在学生回答上述问题的过程中对细节性问题进行强调,并规范板书)。

由于这个问题并不是一种解法,让其它小组汇报第二种解法也就是直接设涨价之后的定价为x 元,进行求解。

教师再出示降价情况:
探究2:某商品现在的售价为每套60元,每星期可卖出300套,市场调查反映,如调整价格,每涨价1元,每星期够多卖出20套,已知商品的进价为每套40元,如何定价才能使利润最大? 有了上述讨论,降价的情况也让学生理解题意后,自己去探究
(教学说明:降价情况也是由前面涨价的情况把条件:“每涨价1元,每星期少卖出10套”改为“每降价1元,每星期多卖出20套”因此降价情况其实是涨价情况的一个变式,小组合作探究后汇报结果)
解:设每套定价为x 元时,利润为y 元,根据题意得:
[](40)30020(60)y x x =-+- (4060)x ≤≤
=(40)(300120020)x x -+-
=220210060000x x -+-
=220(57.5)6125x --+
所以,当定价57.5元时,利润最大为6125元。

在对这两个问题探究完之后,让学生自主讨论课前提出的问题,并汇报交流之后的结果,综上两种情况可知,当售价定为65元时,所获利润最大,为6250元。

【活动4】通过上述问题归纳一下解决这类问题的一般步骤:
(1)列出二次函数的解析式,并根据自变量的实际意义,确定自变量的取值范围;
(2)在自变量的取值范围内,运用公式法或配方法求出二次函数的最大值或最小值。

【活动5】巩固练习:(设计说明:检查学生对本节课建立函数模型的方法是否理解,是否较全面地分析问题)
某商店购进一批单价为20元的日用品,如果以单价30元销售,那么半个月内可以售出400件,根据销售经验,提高单价会导致销售量的减少,即销售单价每提高1元,销售量相应减少20件,售价提高多少元时,才能在半个月内获得最大利润?
对于这个问题,给学生一定的时间,教师可以巡视班级,监督学生的动手情况和课堂掌握情况,并及时指导。

一段时间后,教师鼓励学生积极发言,师生一起讨论解题过程,并个别同学汇报
【活动6】课堂小结:
1、本节课我们解决了哪一类问题?
2、在解决这类问题中我们用到了哪些数学知识?
3、体现了什么数学思想方法?
五、课后作业:
1、在2014年巴西世界杯足球赛前夕,某体育用品店购进一批单价为40元的球服,如果按单价60元出售,那么一个月内可售出240套,根据销售经验,提高销售单价会导致销售量的减少,即销售单价每提高5元,销售量相应减少20套,设销售单价为x(60)
x 元,销售量为y套
(1)求y与x的函数关系式;
(2)当销售单价为多少元时,月销售额为14000元?
(3)当销售单价定为多少元时,才能在一个月内获得最大利润?最大利润是多少元?
2、一张试卷纸
3、练习册相应习题。