2016年高考语文备考笔记

1 2016年高考语文 ——各专题知识摘要 一、基础选择题（8分） 1、字音（注意以下几种类型） （1）多音字， 如“作（zuō/zuî）”“症(zhēng/zhâng)”“强(qiáng/qiǎng)”“模(mï/mú)” （2）形近字， 如“呛(qiàng)”“怆(chuàng)” （3）易错字，如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌音（寺sì—饰shì） （4）生僻字，如噽（ｐǐ）罅(ｘià)隙 （5）成语中古音， 虚与委（wēi）蛇( yí)——虚情假意，敷衍应酬。 建议： ①以读带写，作好标记，提高效率； ②以印发的资料和教材中的字音注释为主。 2、近义词辨析 （原则——存同求异，通过以下作对比） （1） 意义（范围、程度、侧重点） （2） 色彩（褒贬、书面和口语） （3） 用法（对象、搭配、词性） 建议： ①排除法：选定肯定对象，排除其它。 ②试代法：代入两者，对比效果。 3、成语（熟语）的几大注意事项： （1）勿望文生义， 如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上” “三人成虎——三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。” （2）分清对象， 如“车水马龙—车辆、人流” “徐娘半老—中年妇女” （３）分清色彩，（褒/贬、谦/敬） 如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞” （4）注意语境，（意义会变化） 如“相濡以沫——泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。也比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，只为了保住生命。” “短小精悍——形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。” 建议：把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加强复习效果。

４、语病题 （1）几种类型： ①成分残缺或赘余 ②语序不当（多层定、状语、关联词） ③搭配不当（动宾、主宾、关联词） ④结构混乱（句式杂糅） ⑤表意不明（有歧义、指代不明） ⑥不合逻辑（因果倒置、多层否定）

（2）快速判断语病有“十看” ①看介词（小心缺失主语） ②看代词，如这、那、它（小心指代不明） ③看判断词“是”（小心主宾搭配） ④看两面词 (小心双提单承或单提双承) ⑤看关联词（小心语序不当和搭配） ⑥看并列词（小心搭配不当） ⑦看多层否定 （小心否定和肯定间的变换） ⑧看主干（特别动宾） (小心成分残缺或搭配不当) ⑨看数量词（包括前后的约数）（小心重复） ⑩看多义词，如“杜鹃” 注意：也可以看有“、”出现的地方，看并列是否得当；“原因是”与“所致、造成”重复。 建议：①按照以上几点判断，勿自乱阵脚。 ②若有两项不肯定，根据语感用排除法。

（1）分析句子的作用和位置（总起/过渡） （2）抓住关键词语和提示词（如首先、总之、不但„而且、其、它、另外等） 建议： ①看前后文的内容提示，明确前后顺序。 ②从几个选项入手，试排、对比、排除

连贯排序题 2

二、古文阅读（约25分） 考查内容：实词、虚词、句式、信 息筛选、内容概括、断句、翻译。 ５、实词（几种语法现象Ｐ） （１）通假字：蚤-早 （２）古今异义：一切：一个贴切的 （３）词类活用（使动、意动、为动） （４）一词多义：爱-怜惜、吝啬、可爱 （５）偏义复词（如：公姥．、作．息） （６）兼词（如：诸—之于、焉—于此） ６、虚词（18个虚词的用法和意义） 记忆：因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何 （1）通过读古文（必修选修课文）培养语感。 （2）把握好每个虚词的例句翻译，利用句意记住用法和意义。 用法：①名词、动、代、兼、副、介、连、助 ②其中连词十种用法：并列、承接、递进、因果、假设、转折、选择、目的、让步、修饰、 7、信息筛选 （1）题型：？人物？品行 （2）方法：①先判断人物对象； ②排除被否定的项； ③验证所选项。 8、内容概括 建议：（1）时、地、人物对象、时间先后、部分与全部等方面值得注意； （2）关注表示判断、观点的词语； 9、断句 建议（1）关注分值，与之匹配。 （断句处数一般是分值2倍或3倍数，偶尔也会是倍数加一） （2）关注标志性词语（如下几个方面） ① 虚 词 ② 实 词 ③修辞标志： 顶针（顶真）、排比、对偶、反复 ④固定句式：（看见前要寻找后） 如„何；得无„乎；何„为 建议： ①高屋建瓴，通读1、2次再判断； ②掌握大意，勿因关注标志而忽视内容。

10、翻译 （原则——字字落实、辅以意译） 建议： （1）有分值观念，抓住“采分点”。找到特殊语法现象，基本找到“分”。 （2）特殊句式要调回正常语序，省略句务必补出省略成分，特别承前省略主语的情况。（联系前文）—留、删、换、掉、补

（1） 几种句式类型 （附各种句式的常见形式） ： ①判断句 ②省略句 ③被动句 ④倒装句

（2）现代汉语正常语序： ［状语］（定语）主语+［状语］谓语 〈补语〉＋（定语）宾语〈补语〉 附：①判断句： „„者„„也/„„，„„也/„„者，„„/„„者也/为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆／无标志按句意。 ②被动句 受、于、受„„于／见、见„„于／为、为„„所 ／被／无标志看句意。 ③省略句 省略主语、谓语、宾语、介词 ④倒装句 一、宾语前置： １、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置（如谁、孰、何、安、焉、胡、恶等） ２、否定句中，代词作宾语，宾语前置 （不、未、毋、无、莫） ３、“之”“是”作提宾标志。（注意介词） 二、状语后置 介词结构即介宾短语作状语时要注意：

特殊句式 句首：夫、惟、盖、凡、且夫 句中：于、以（不明显） 句尾：也、乎、哉、焉、而已

对话中的动词：云、曰、道、言 发现动词：往前后找主、宾语 人名、地名、官职、时间的提示

主谓倒装 宾语前置 状语后置 定语后置 3

于、以、乎＝于等 三、定语后置 1、标志：而、而„„者、之、之„„者 2、注意形容词和名词同时出现的地方，判断两者是否存在修饰关系，再观察其位置是否倒装。

三、古代诗词鉴赏与默写（12-13分）

考查内容：形象、语言、技巧、内容情感

1、 形象

答题提示：（省略号内为结合诗词分析） ①通过对„„内容的描写，②描绘了一幅„„的景象（图景）／营造了„„的意境/表现一个„„形象。 2、语言 3、表达技巧P (1)修辞手法（常见9种手法及其效果）P 比喻、拟人、借代、对偶、夸张、 排比、设问、反问、反复 (2)表现手法（相反记忆） （涵括描写手法） 动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、 联想想象、工笔白描、对比、衬托（渲染）、 渲染、用典、象征、以小见大 (3)抒情手法 ①直接抒情：直抒胸臆（有主观情感字词） ②间接抒情 答题提示：本诗运用了„手法，写出+具体体现的诗句意思+这样写„（效果、情感） 4、内容情感（题材分类） 5、解题建议：（准确答题有“几看”） （1）题目（大小标题） （2）作者 （3）序注 （4）意象 （5）关键词（带有主观情感字词） （6）题干（问题问什么答什么） 建议： 定点取向，多方印证，勿先入为主 断章取义。 6、名句名篇默写 （1）理解分类记忆； （2）高中部分的诗词文务必过关； （3）重点记忆不熟练的篇目； （4）对错字、生字、难字别放过， 多写几遍。

四、现代文必考题（论述类为主） 1、考点内容： （1）重要概念的含义（指代、比喻） （2）重要句子的理解和作用（看位置） （3）筛选整合文中信息 繁长 （4）分析行文结构思路 变 （5）归纳各段要点概括中心 简短 （6）分析作者观点态度

2、考查形式： 选择+主观表达题

３、选择题的设错方式（设错陷阱） （１）由“或然” “必然” （可能 必然） （２）由“未然” “已然” （将 已经）

景物 人物 （特点 +身份）

意象（具体景、物） 意境（氛围带感情）

作者 诗中主人公

炼字 释本义+（修辞）结合 炼词 诗句+表达效果 炼句 句意+（修辞/动词、 形容词）特色+效果 语言风格P

借景抒情 融情于景 情景交融 借古讽今（古人、迹、事、用典） 托物（具体物）言志（象征）

①儿女情怀（爱情、闺怨） ②建功立业（边塞、爱国、战事） ③离愁别绪（离乡、送友） ④山水田园（热爱、抒怀） ⑤思古咏史（怀古伤今） ⑥咏物伤时（托物言志、触景伤情） ⑦送别悼亡 （生离、死别） 4 （３）无中生有 （４）故意曲解 （５）以偏概全（部分 全部） （６）恰好说反（是 不是） （７）夸大其词（难以 不可能） （８）条件互混（条件与结果互混） （９）乱设因果、假设、条件关系 ４、建议： （１）可先看主观题题目再看文章； （２）阅读时应带笔画出关键的词语和 句子，方便理清文章结构和思路。 （３）出现具体句子时回到原句作对比。 根据前后文理解作答。 五、现代文选考： 1、文学类——考点内容 （1）句子意思及其表现力（作用+效果） （2）人物 （3）情节（小说）的结构方式 顺序、倒叙、插叙、补叙、抑扬、线索（明暗）、铺垫、悬念、误会、巧合、过渡、照应等 （4）语言特点（注意修辞的应用及效果） （5）环境的作用 （景物情景描写） （6）写作意图（主题） 社会意义（小说的核心） 2、实用类 （1）考点内容： ①筛选并整合文中的信息（主要意思） ②分析语言特色，把握结构 ③分析文本特征和表现手法 ④评介文本观点和倾向及社会价值 ⑤思考与判断文本特色（结构、手法、语言） ⑥从不同角度与层面发掘深层含义（有理有据） ⑦探讨人生价值与时代精神 ⑧探讨写作背景和意图

（2）传记

（3）表达技巧 ①修辞手法（见诗歌专题） 记叙、叙述（顺/倒/插/补） 描写（白描/细节） ②表达方式 议论 直接 抒情 间接 ③表现手法（见诗歌鉴赏专题） ④其它如线索、过渡、悬念等（见文学类）

（4）新闻（消息、通讯）

（5）科普文 文体特征：科学性、通俗性、文学性 语言特征：客观准确、通俗易懂、生动形象

文学类 实用类

小说 散文 传记 新闻 报告 科普文 人物语言 与人物性格 刻画方式 相联系 人物作用——推动情节发展 ①制造气氛营造氛围 ②衬托人物心境情绪 ③表现心理活动 ④渲染烘托活动背景 ⑤推动故事情节发展 ⑥象征社会环境 ①传主（形象、个性、精神） ②文体特征：真实性+文学性 ③语言：平实、简明、生动„ ④时代影响及其价值 ⑤表达技巧及其作用 （见下表）

外貌肖像 语言 动作 心理

形象、性格、影响、精神 内容 人物话语理解 你的观点、评价 文 标题（分类及作用） 体 导语（内容及理解） 特 概括（时地人、事因经过结构） 征 结尾、背景（或有或无） ——时效性+真实性 语言风格：简洁、凝练、生动