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赵世伟矫正教育学期末 (最终版)

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中央司法警官学院矫正教育学复习资料 第 1 页 共 1 页 中央司法警官学院

《矫正教育学》复习资料 一、单选题 1.“矫正”一词在西方通常含义是“改善”

2.我国儒家经典《学记》中提出的矫正教育思想是（ ） A、潜移默化 B、长善救失 C、注错习俗 D、因人施教 3、矫正教育学在我国创立始于（ ） A、20世纪50年代 B、20世纪60年代 C、20世纪80年代 D、20世纪90年代 4、★最早明确提出举办特殊学校作为我国矫正教育组织形式的时间是（ ） A、1952年 B、1964年 C、1981年 D、1985年 5、★★★苏联教育革新家马卡连柯在波尔塔瓦建立的矫正教育组织称作（ ） A、工学团 B、教养院 C、感化院 D、工读学校 6、通过实验或检验取得矫正教育现象之间联系及变化数据的研究方法是（ ） A、实践研究方法 B、实证研究方法C、经验研究方法 D、系统分析方法 7、作为矫正教育理论基础的哲学命题是人的（ ） A、生物性 B、社会性 C、可塑性 D、差异性 8、★美国的心理学家斯金纳的操作性条件反射理论中行为矫正的重要条件是（ ） A、强化 B、强制 C、情景 D、刺激 9、社会学习理论源于法国犯罪学家塔尔德的（ ） A、社会结构理论 B、社会冲突理论C、亚文化理论 D、模仿理论 10、矫正教育个别化倾向的制度基础是（ ） A、规范处遇 B、人格调查 C、科学分类 D、严格考核 11、国外首次尝试社区矫正的国家是（ ） A、英国 B、法国 C、荷兰 D、美国 12、国外的未成年人矫正教育的观念基础是（ ） A、感化 B、挽救 C、预防 D、保护 13、国外对未成年人以社会为基础的矫正教育主要基于（ ） A、模仿理论 B、差异交往理论C、标签理论 D、社会学习理论 14、提出“在社会化刑罚的执行应注意社会教育”主张的是（ ） A、刑事古典学派 B、犯罪人类学派C、社会防卫学派 D、犯罪社会学派 15、矫正模式主要包括治疗康复和（ ） A、威慑 B、再社会化 C、惩戒 D、防卫 16、美国矫正教育运动始于（ ）年。 A、1789年 B、1776年 C、1889年 D、1886年 中央司法警官学院矫正教育学复习资料 第 2 页 共 2 页 17、美国矫正教育发展规律出现的里程碑式的标志是1991年美国联邦教育部特别设立了（ ）。 A、监狱管理局 B、矫正管理处 C、社区矫正中心 D、矫正教育司 18、矫正教育质量的最终评价标准是（ ）。 A、违法犯罪率 B、从新违法犯罪率 C、适应能力 D、健康状况 19、为教学理论与教学实践的有效结合提供现实结合点的是（ ）。 A、教学策略 B、教学计划 C、教学设计 D、教学评价 20、集体教育是把矫正教育对象按照一定的组织形式集合起来，旨在解决一些具有（ ）问题。 A、宏观性 B、特殊性 C、普遍性 D、指导性 21、个别教育最重要的形式是（ ）。 A、心理矫治法 B、感化法 C、训诫法 D、谈话法 22、在目前的社区矫正工作中，制定矫正教育计划主要由（ ）来完成。 A、专家学者 B、矫正教育对象 C、矫正教育工作人员 D社区主管部门 23、目前，我国监狱、劳动教养场所等矫正教育机构，利用社会力量进行帮教中，运用最广泛的一种方式是（ ）。 A、参观学习法 B、亲属规劝法 C、社会帮教法 D、咨询宣传法 24、矫正教育评价方法的重要理论基础是（ ）。 A、效度评价的问题 B、信度评价的问题 C、形成性评价的问题 D、总结性评价的问题 25、矫正教育评价方法应用于评价（ ）的实现程度。 A、矫正教育目标 B、矫正教育制度 C、矫正教育方法 D、矫正教育理念 26、情境陶冶教学策略，主要通过创设某种与现实生活类似的情景，让矫正教育对象在（ ）情景下进行学习。 A、随心所欲 B、高度紧张 C、精神放松 D、无忧无虑 27、矫正教育对象接受教育改造和心理矫正的主要障碍是（ ）。 A、道德和良知泯灭 B、对矫正机构的恐惧 C、对矫正教育者的抵触情绪 D、文化知识贫乏 28、在知识教学理论中，提出认知结构同化论的心理学家是（ ）。 A、布鲁纳 B、奥苏伯尔 C、斐斯泰洛奇 D、马卡连柯 29、1913年，首先打出行为主义心理学旗帜的人，是美国心理学家（ ）。 A华生 B、班杜拉 C、斯金纳 D罗杰斯 30、在西方教育史上，教育理论分成哲学取向和心理学取向两条主线进行传播，是在教育家（ ）之后出现的。 A夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、亚里斯多德 D、蒙台梭利 31、最基本、最典型的矫正教育影响是（ ） A、矫正教育内容 B、矫正教育方法、手段C、矫正教育环境 D、教育模式 32、将矫正教育对象分为回归社会前的矫正教育对象和回归社会的矫正教育对象所依据的标准是（ ） A、主观恶性 B、场所和地域 C、违法犯罪类型 D、违法犯罪程度 33、将矫正教育对象分为服刑人员、劳教人员、少教人员等类型所依据的标准是（ ） A、主观恶性 B、场所和地域 C、违法犯罪类型 D、违法犯罪程度 34、矫正教育活动中的基本矛盾是矫正教育对象与（ ） A、矫正教育目的 B、矫正教育影响C矫正教育者 D、矫正教育内容 中央司法警官学院矫正教育学复习资料 第 3 页 共 3 页 35、矫正教育活动发生的逻辑起点是（ ） A、违法犯罪行为 B、违法犯罪者C、矫正教育设施 D、矫正教育对象 36、矫正教育者在矫正教育活动中的地位是具有（ ） A、主导性 B、主动性 C、组织性 D、开创性 37、矫正教育者要通过一定的中介对矫正教育对象施加影响，这些中介被称作（ ） A第二要素 B、第三要素 C、第四要素 D、第五要素 38、矫正教育要素是指构成矫正教育活动的（ ） A、最直接的因素 B最主要的因素C、最本质的因素 D、最基本的因素 39、狭义的“矫正教育”定义属于（ ） A规定性定义 B、规范性定义 C、描述性定义 D、纲领性定义 40、当前我国矫正教育理论当中所指称的“矫正教育”一般是指（ ） A、普通的矫正教育 B、特殊的矫正教育C、广义的矫正教育 D、狭义的矫正教育 41、所谓教育的本质就是教育这一事物区别于其他事物的（ ） A、属性 B、根本属性 C、一般属性 D、特殊属性 42、按照用途来说，年鉴属于（ ） A、文献性工具书 B、检索性工具书C、语言性工具书 D、参考性工具书 43、按照用途来说，书目属于（ ） A、文献性工具书 B、检索性工具书C、语言性工具书 D、参考性工具书 44、按照用途来说，字典属于（ ） A、文献性工具书 B、检索性工具书C、语言性工具书 D、参考性工具书 45、教师专业化、职业化的必要条件是（ ） A、教师资格证书制度 B、教师考核评估制度 C、教师聘任制度 D、教师培养制度 46、遗传性因素导致犯罪的“生来犯罪人”观点的提出者是（ ） A、康德 B、黑格尔 C、龙勃罗梭 D、贝卡利亚 47、“教育的最终目的是美德”的提出者是（ ） A、赫尔巴特 B、赫钦斯 C、夸美纽斯 D斐斯泰洛奇 48、“教育刑”的首倡者是（ ） A、米歇尔·福柯 B、冯·李斯特 C、克莱门斯·巴特勒斯 D、龙勃罗梭 49、新收押罪犯的入监教育时间是（ ） A、一个月以上 B、两个月以上 C、三个月以上 D、半年以上 50、收容教养的期限一般为（ ） A、一到两年 B、一到三年 C、半年以上 D、一到四年 51、少年教养管理所每周授课不少于（ ） A、10课时 B、20课时 C、30课时 D、40课时 52、隐性课程这一概念的首创者是（ ） A、夸美纽斯 B、斐斯泰洛齐 C、杜威 D、杰克逊 53、我国第一位主张“因人施教”的教育家是（ ） A、孟子 B、荀子 C、朱熹 D、孔子 54、监禁刑开始逐步取代身体刑和生命刑的时间是（ ） A、16世纪 B、16世纪中叶 C、17世纪初 D、17世纪中叶 55、监狱矫正教育的核心环节是（ ） A、入监教育 B、个别教育 C、心理矫治 D思想文化，技术教育 56、课程作为教育术语最早出现于（ ） 中央司法警官学院矫正教育学复习资料 第 4 页 共 4 页 A、美国 B、法国 C、法国 D、荷兰 57、将课程划分为五种不同层次的学者是（ ） A、波比特 B、泰勒 C、古德莱德 D、休伯纳 58、目前，法律规定的劳动教养责任年龄是（ ） A、十四周岁 B、十六周岁 C、十七周岁 D、十八周岁 59、标志着劳动教养制度作为法律制度正式确立的法律文件是（ ） A、《劳动教养试行办法》 B、《关于劳动教养的补充规定》 C、《劳动教养管理工作执法细则》 D、《关于劳动教养问题的决定》 60、标志着刑事古典学派正式成立的著作是（ ） A、《英格兰和威尔士的监狱观传》 B、《教育中的冲突》 C、《犯罪人论》 D、《论犯罪与刑法》

二、多选题 1、★★矫正概念的内涵包括的基本范畴有（ ） A、理念 B、政策 C、机构 D、制度 E、方法 2、★★矫正与教育的区别表现为（ ） A、前提不同 B、基础不同 C、目的不同 D、手段不同 E、组织形式不同 3、★★★16矫正教育学的学科特点包括（ ） A、边缘性 B、综合性 C、科学性 D创新性 E应用性 4、矫正教育学研究方法包括（ ） A、哲学层面的指导思想 B、科学层面的方法论原则C、数理逻辑方法 D、学科特有的研究方法 E、系统工程的研究方法 5、再社会化的基本类型包括（ ） A主动再社会化 B、强制在社会化C、目标再社会化 D、方式再社会化 E、手段再社会化 6、研究再社会化过程中矫正模式局限性的理论包括（ ） A、标签理论 B、差异理论 C、监狱化理论 D、社会结构理论 E、社会控制理论 7、当代国为校正教育发展的倾向有（ ） A、社会化倾向 B、个别化倾向 C、法制化倾向D、科学化倾向 E、文明化倾向 8、集体教育的常用方法主要有（）。 A、课堂式教育 B、集会式教育 C、现场式教育D、分组式教育 E、合作式教育 9、按照罪错类型的标准，矫正教育对象主要分为（ ）。 A、物欲型 B、性欲型 C、暴力型 D、涉毒型 E、邪教型 10、矫正教育方法具体包括（ ）。 A、集体教育 B、个别教育 C、辅助教育 D、社会教育 E、网络教育 11、矫正教育的教学过程设计，主要包括矫正教育的（ ）。 A、教学目标设计 B、教学内容设计 C、教学方法设计D、教学实践设计 E、教学评价设计 12、矫正教育对象的社会教育包括（ ）。 A、社会救助 B、社会帮教 C、社会呼吁 D、社区矫正 E、媒体报道 13、教学策略的构成要素有（ ）。 A、心理测试 B、指导思想 C、实施程序 D、行为技术 E、效用评价 15、教育策略的基本特征是（ ）。

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教育心理学期末试题及答案大全

教育心理学期末试题及答案大全

教育心理学期末试题及答案大全一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 学生心理发展D. 所有以上选项答案：D2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是马斯洛需求层次理论中的一个需求？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 完美需求答案：D4. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 让·皮亚杰D. 卡尔·罗杰斯答案：A5. 认知主义学习理论强调的是：A. 行为的外在强化B. 学习者内部的认知结构C. 情感与学习的关系D. 学习者的社会互动答案：B二、填空题（每题2分，共10分）6. 教育心理学认为，________是影响学习的重要因素之一。

答案：动机7. 根据维果茨基的社会文化理论，学习是在________的互动中发生的。

答案：更有经验的他人和学习者8. 教育心理学中的“最近发展区”是指________。

答案：儿童独立解决问题的能力与在成人指导下或与更有能力的同伴合作时能解决问题的能力之间的差距9. 教育心理学中，________是指个体对自己的认知、情感和行为的评估和判断。

答案：自我概念10. 教育心理学认为，________是提高学习效率的关键。

答案：注意力三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程，学习者通过自己的活动、体验以及与环境的互动来构建知识。

他强调直觉思维的重要性，认为教育应该鼓励学生通过发现问题、提出假设、进行实验和验证来获得知识。

12. 解释什么是“元认知”，并举例说明其在学习过程中的作用。

罪犯教育学期末复习资料最新版

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罪犯教育学复习资料1、罪犯的概念：触犯了刑法，被人民法院判处死刑缓期两年执行，无期徒刑，有期徒刑并接受刑罚的人。

特殊性：（1）实施犯罪行为的人（2）刑罚处罚（3）监禁状态（4）某些权利受依法剥夺或限制2、广义的教育是指一切能增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，包括家庭教育、社会教育、学校教育。

狭义的教育专指学校教育。

3、罪犯教育是我国监狱机关在依法对罪犯实施惩罚的前提下，从改造人、教育人的目标出发，结合生产劳动，有目的、有计划、有组织的强制实施的转变世界观，矫正恶习，灌输文化科学知识和培养生产技能的活动。

（罪犯教育效果最终体现在罪犯的人格上，最终目标是将罪犯改造为守法公民）4、罪犯教育学的研究方法（1）理论联系实际法（2）调查研究法（3）统计研究法（4）比较研究法5、罪犯教育的任务（1）转变思想，矫正恶习（2）传授知识，培养技能（3）完善人格，促进身心发展6、罪犯教育的原则（1）理论联系实际原则（2）因人施教原则：根据罪犯个体的不同情况，不同特点，采取不同的教育方法，而对罪犯进行有针对性的教育。

（四知道：知道罪犯姓名、年龄、籍贯、文化程度、本貌特征、宗教信仰；知道罪犯的社会经历、违法犯罪事实和服刑改造期限；知道罪犯的家庭情况和主要社会关系；知道罪犯日常改造表现）（3）以理服人原则（4）循序渐进原则：只在罪犯教育过程中，根据罪犯思想、行为的实际水平和发展顺序以及教育内容自身的内在逻辑系，由易到难、由简单到复杂、由低级到高级、按部就班地施加相应的教育影响，以逐步改造罪犯思想行为，最终达到把罪犯改造成为守法公民的教育目的（5）在集体中进行教育的原则（6）分类教育原则7、三押政策：分押、分管、分教8、基本社会化—失败—再社会化（从新社会化）或叫强制社会化—人格健全的人9、罪犯教育计划方案的内容：任务和目标方案和措施步骤和时间安排10、教育四层次：扫盲班，高小班，初中班，提高班11、（1）社会化：个体在成长过程中，内化社会价值、学习社会规范、遵守社会秩序、适应社会生活的过程。

教育学期末复习(最简版)

教育学期末复习(最简版)

教育学期末试卷集一、填空题（共15分，每空1分）1、在人类历史上，世界上最早的一部教育专著是中国的《学记》。

2、环境是人的发展的外部条件；个体的能动性是人的发展的内在动力。

3、教育目的是全部教育活动的核心。

4、学校工作必须坚持以教学为主。

5、构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育中介系统。

6、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

7、班级授课制是教学的基本组织形式。

8、教材的编排通常采用直线式、圆周式（或螺旋式）两种。

9、义务教育制度具有义务性、强制性、基础性、免费性和公益性的特点。

10普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

11、教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物现象之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。

12、赫尔巴特强调了教育学的两个基础：即哲学和心理学。

13、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

14、我国中小学的课程表现为课程计划、课程标准和教材等三种形式。

15、清政府就于1904年颁布了《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”。

这个学制以日本的学制为蓝本。

16、个体的能动性是人的发展的内在动力。

17、教师劳动具有复杂性、示范性、创造性和专业性等特点。

18、教育目的的主要功能表现为以下几点：导向功能、调控功能和评价功能。

19、制约课程的基本因素主要有：社会、知识和学生。

20、1632年，捷克的教育家夸美纽斯撰写了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作。

21、教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性或教育的本质。

22、1922年9月教育部召开全国学制会议，颁布了学校系统改革案，即“壬戌学制”。

更为通俗地是称“六三三制”，该学制以美国的学制为蓝本。

23、个体的能动性是人的发展的内在动力。

24、教师劳动具有复杂性、示范性、创造性、专业性等特点。

25、班主任工作计划可分为学期工作计划和具体执行计划。

26、根据教学任务来分类，可将课分为：单一课和综合课两种。

康复系作业治疗学期末评测（试卷及答案）

康复系作业治疗学期末评测（试卷及答案）

康复系作业治疗学期末评测（试卷及答案）康复系作业治疗学期末评测（卷）学号：姓名：班级：成绩：一、填空题（20 分）1 、FIM 的实际内容六大类包括、、、、、。

2 、作业疗法按生活功能分类包括和两个方面。

3 、使用集体治疗的方法主要解决问题。

4 、运动分析中运动的程度包括、、等。

5 、作业治疗的价值包括__、、____________________________________________ 三个方面。

6 、感觉障碍可分为、、、。

7 、标准化的PADL 评定量表包括__________________，________________，____________ ____________________。

二、单项选择题（20 分）1 、作业疗法的禁忌症不包括（）A 、意识不清规B 、严重认识障碍不能合作者C 、危重症D 、低热2 、文娱疗法不包括（）A 、旅行B 、戏剧表演C 、泥塑D 、钓鱼3 、游戏疗法常不用于（）A 、智能低下B 、脑性瘫痪C 、自闭症D 、肘关节功能障碍4 、职业技术训练包括（）A 、木工作业B 、居室清洁装饰C 、纺织作业D 、办公室作业5 、大儿子叫一毛、二儿子叫二毛、三儿子叫小毛是下列哪种思维方式（）A 、求同思维B 、求异思维C 、抽象思维D 、形象思维6 、下列哪些是深感觉（）A 、触觉B 、关节觉C 、痛觉D 、温度觉7 、下列哪项不是记忆训练（）A 、视觉记忆B 、猜测游戏C 、地图作业D 、积木排列8 、用于减轻疼痛的作业活动不包括（）A 、挂线作业B 、加热粘土作业C 、温室内下棋D 、书法9 、砂磨板作业是下列哪种作业（）A 、改善粗大运动协调性作业B 、改善微细运动协调性作业C 、改善粗大与微细动作协调性作业D 、改善平衡功能10 、木钉板训练目的（）A 、抑制痉挛，促进分离运动B 、提高患侧上肢近端控制能力C 、缓解健侧躯干痉挛D 、抑制患侧上肢屈肌痉挛三、多项选择题（20 分）1 、砂磨板训练的目的包括（）A 、诱导患肢分离运动B 、提高上肢运动能力C 、提高患肢肌力D 、缓解躯干肌痉挛2 、改善平衡功能失调的作业包括（）A 、镶嵌作业B 、套圈作业C 、滚球作业D 、投掷作业3 、床上活动包括（）A 、床上坐起B 、体位转换C 、床上移动D 、保持良好体位4 、个人卫生包括（）A 、洗头B 、修饰C 、大小便D 、便后清洁5 、增加肌力活动包括（）A 、BTE 多功能康复系统B 、橡皮泥C 、磨砂板D 、挂线6 、失用症包括（）A 、结构性失用B 、运动性失用C 、穿衣失用D 、步行失用7 、注意障碍治疗包括（）A 、删除作业B 、时间感C 、代币法D 、摆积木8 、作业治疗师的作用包括（）A 、信息交流者B 、评估者C 、计划者D 、看护人9 、作业治疗师职责包括（）A 、指导患者进行上肢功能训练B 、功能检查及评估C 、家居环境的改善D 、环境适应能力训练10 、作业活动能力的评定内容包括（）A 、运动B 、心理C 、社交D 、职业四、名词解释（20 分）１、________________________________________________________________ _______________ _________________________________________。