安徽高校竞技体育人才培养现状分析

安徽省篮球传统项目学校高中男子篮球队存在的问题与发展对策研究一、问题分析在安徽省，篮球是一项备受青少年喜爱的体育运动，尤其是在高中男子篮球队中更是备受关注。

安徽省高中男子篮球队存在着一些问题，影响着其发展。

本文将从篮球传统项目学校高中男子篮球队的现状出发，对其存在的问题进行分析，并提出相应的发展对策。

1. 缺乏足够的人才储备安徽省高中男子篮球队的人才储备相对薄弱，很多学校的篮球队都缺乏高水平的球员。

这直接影响了球队的竞技水平和比赛成绩。

2. 篮球训练条件有限部分学校的篮球训练条件不够完善，篮球场地不足，训练设施和器材不完备，这从根本上制约了球员的训练和发展。

3. 缺乏专业的教练团队一些学校的篮球队缺乏专业的教练团队，许多教练没有接受过专业的篮球训练，对于教学方法和技战术方面的指导都存在不足。

4. 缺乏比赛机会在安徽省篮球比赛的机会相对较少，这使得高中篮球队难以获得更多的锻炼和提升自身的竞技水平。

5. 缺乏培养篮球兴趣的体系在一些学校中，对于校园篮球兴趣的培养不足，导致很多学生没有篮球的兴趣和热情，这也制约了高中男子篮球队的提升。

二、发展对策针对以上存在的问题，我们可以提出如下的发展对策：1. 加强人才储备可以通过举办校园篮球比赛、开展篮球课外训练等方式，培养更多的篮球人才。

学校可以与社会篮球俱乐部合作，引进更多优秀的篮球人才。

2. 提升训练条件学校要逐步完善篮球训练场地和设施，为球队提供更好的训练条件。

可以通过捐款、募资等方式，筹集资金改善训练条件。

3. 建设专业教练团队学校可以邀请专业的篮球教练，或者选拔本校具有篮球技术和教学能力的教师担任篮球教练，这样可以提升球队的训练水平。

4. 寻找更多比赛机会学校可以积极参加各类篮球比赛，包括校际赛、地区赛甚至全省篮球比赛，以此提升队伍的竞技水平，拓展球员的比赛经验。

5. 加强校园篮球兴趣培养可以通过举办篮球比赛、观摩篮球比赛、邀请职业球员进行篮球技术讲座等方式，培养学生的篮球兴趣和热情。

(下转176页)①作者简介：陈康成(1991,4—)，男，安徽芜湖人，硕士研究生，研究方向：体育人文社会学。

DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.05.174安徽省竞技体育的核心竞争力分析及对策研究①陈康成(安徽师范大学花津校区体育学院 安徽芜湖 241003)摘 要：本文运用文献资料法和逻辑分析法对安徽省竞技体育发展现状进行了相关分析，指出了什么是安徽省竞技体育的核心竞争力及其制约因素，并对如何提升安徽竞技体育事业发展的核心竞争力提出了相应的对策和建议。

以期能够助力安徽省竞技体育事业的发展。

关键词：竞技体育 核心竞争力 对策中图分类号：G819 文献标识码：Ａ 文章编号:2095-2813(2018)02(b)-0174-02随着国内体育事业的快速发展,各省竞技体育事业的竞争也日趋激烈。

安徽作为一个拥有6000万人口的大省，竞技体育事业的发展却相对滞后。

一个国家乃至地区竞技体育水平的高低受到政治、经济、文化、科技水平等多方面因素的影响。

总的来说，就是竞技体育的核心竞争力。

核心竞争力能够反映一个国家或地区竞技体育事业发展的程度,加强对安徽省竞技体育核心竞争力的探讨,可以有效避免竞技体育发展走入误区造成人力和物力上的巨大浪费，从而推动安徽竞技体育的迅速发展。

1 竞技体育核心竞争力的概念竞技体育核心竞争力是在长期的培育建设中不断发展而来的，竞技体育核心竞争力不是几个优秀的运动员教练员所能简单构成的，他是由各个竞技项目的核心竞争力通过立体作用，有效整合而成，竞技体育的核心竞争力就是通过各个竞技运动项目的核心竞争力来体现的，一个国家、地区具有核心竞争力的运动项目数量越多,竞技体育核心竞争力涉及面越宽,辐射范围越广,所表现出来的可持续的长期竞争优势越强[1]。

通过对竞技体育核心竞争力的概念分析以及对安徽省竞技体育优势项目的概念界定，安徽省竞技体育优势项目应该分为绝对优势和相对优势项目两类,其中,绝对优势等同与核心竞争力,是指各个竞技运动项目中长期保持优异成绩的项目。

安徽高校田径运动员训练现状研究作者：胡静静来源：《阜阳职业技术学院学报》2014年第03期摘要：安徽省高等院校在培养高水平田径运动员方面成绩一直不理想，虽然每所学校都有田径运动队，但最后的成绩和预期相差很远。

综合考察发现根本原因在于培养运动员的目标定位脱离实际，训练水平和环境差，学习和训练之间的矛盾无法平衡等等。

要解决这些阻碍安徽高校田径运动员水平提高的不利因素就应该从建立制度入手，严格进行管理，端正学习和训练的态度，激发运动员学习和训练的积极性，努力改善训练环境，提高训练成绩。

关键词：高等院校；运动水平；田径；培养中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2014）03-0029-02一、安徽省高等院校高水平田径运动队的目标对于高校培养高水平的田径运动员来说，首先要确定的就是培养目标，如果目标不明确或者脱离高校的实际，在培养高水平的田径运动队方面就会走入死胡同，空有投入而没有成绩。

只有确定正确的培养目标，才会在招收运动员方面有的放矢以及制定出有针对性的管理措施。

从统计结果来看，在当前安徽省高等院校的田径运动队的目标是多元的，这和各个院校的办校宗旨有关，体育院校办田径运动队的目的就是参加比赛，而丰富校园体育文化和解决退役运动员的学历问题在安徽高等院校的办队思路中高居前列，可以说明安徽省的多数高等院校都认识到一个运动员不能只是头脑简单、四肢发达，也需要用文化知识来武装头脑，表明在安徽高校已经认识到只有提高运动员的文化素质才能解决其结束运动生涯后的出路问题。

这对于体育界而言，是一件值得庆幸的事情。

安徽高等院校在办队方面的目标多元化，决定了各个院校在培养行动以及落实方面各有侧重点，因此，高水平的田径运动员必定会因为学校侧重点的不同而有不同的成才率。

相对而言，体育院校是高水平田径运动员集中的地方，这是其选材所决定的。

对于体育院校而言，肩负着向高水平运动队输送人才的重任，选材较有科学性，把关也严格，同时，也是具有体育天赋的青年愿意去的地方。

竞技体育后备人才培养的问题及策略摘要：近年来我国竞技体育事业迎来良好发展前景，竞技体育人才作为竞技体育的主体，同时作为支撑体育事业发展的主要动力，因此关于竞技体育后备人才的培养问题，现已成为社会所关注的焦点问题之一。

本文通过探析新时期下我国竞技体育后备人才培养问题中的任务和模式，提出了有利的策略，以期为提高我国竞技体育后备人才培养质量，有利于促进我国竞技体育的持续性发展。

关键词：竞技体育；人才培养；问题；策略分析引言：时代飞速发展，各行各业在面临新的机遇的同时也面临着未来的挑战。

在新时代背景下，中国特色社会主义经济不断发展，但在当前储备竞技体育后备人才过程中存在一定程度的阻碍，我国竞技体育事业的发展受制于各方投资单位以及国际竞技体育赛事制度的各项制约。

因此，在新时代下为进一步促进我国竞技体育事业的飞速发展，不仅要完善竞技体育后备人才培养机制、增强的水准，提高体育水平，还要确保竞技体育后备人才能够跟上我国飞速发展的体育产业。

在增强竞技体育质量的同时，维护我国体育强国的地位。

一、竞技体育后备人才的概念界定竞技体育后备人才的概念有广义和狭义之分。

从广义上讲，竞技体育后备人才是指具有一定潜力的、经过学习和训练，未来可能在竞技体育方面创造一定优异成绩的人，包括科研人员、教练员、运动员、体育专业的学生、教师等;狭义上讲，竞技体育后备人才专指正在参加训练的青少年运动员两者之间既有区别又有联系，广义上的竞技体育后备人才中有部分是专业人才，但并不都经历过青少年运动员这个阶段。

狭义上的竞技体育后备人才对被选择对象有一定的限定，如基本身体条件、年龄阶段、发展潜力等。

一般来说优秀运动员的成长一般都要经过后备人才这一准备阶段。

本文对所要研究的竞技体育后备人才的概念界定为具有一定体育天赋，经过系统训练后，可能成为优秀运动员，能为竞技体育做出贡献的青少年群体[1]。

二、现阶段我国竞技体育后备人才培养存在的问题2.1地方财政资源限制问题地方财政资源的支持是竞技体育后备人才培养的基础条件。

安徽省高校田径训练的现状调查与对策研究作者：胡静静来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2013年第10期胡静静（阜阳职业技术学院，安徽阜阳 236031）摘要：随着我国经济与社会的不断发展，文化素质教育实施与完善，大学生田径运动发展势头迅猛，竞技田径后备力量的培养越来越受到关注.在教育和体育等相关部门的大力扶持下，安徽省各高校大学生田径运动的教学与训练已然跃上了一个新台阶.然而，长期以来田径竞技难以与文化教育相融合，致使成材率低，文化缺失，田径项目发展方向单一，导致田径教育培养落后.本文通过文献资料法问卷调查法、访谈法和数据统计分析法，以了解安徽省高校大学生运动员田径训练的开展情况、教育培养、师资力量、训练方法、田径运动的硬软件设施等问题，为其今后可续发展提出可行性建议与意见.关键词：田径训练；师资力量；普通高校；训练方法中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2013）05-0110-031 研究目的大学生田径运动后备力量的培养、教学训练研究，对于提高大学生身体素质，为安徽省各高校建立完备的田径教育体系息息相关.通过对欧美等发达国家的田径运动教学开展、训练方法、院校课程设置、师资力量进行研究，可以很好地改善当前田径运动青黄不接、文化教育与田径教学相矛盾、田径项目发展单一的现象，从而为我国竞技田径输送大批人才，建立一条适合我国田径运动发展特点的可持发展道路.利用本次研究结果，对安徽省高校大学生田径运动从选拔、训练、文化素质培养、教学等一系列问题提出解决途径，促使安徽地区各政府、教育局、体育局、加大扶持力度和政策调控，为大学生运动员田径教学开展、人才培养添砖加瓦.2 研究对象与方法2.1 研究对象本文以安徽大学、安徽师范大学、安徽理工大学、蚌埠学院、安庆师范学院，宿州学院、阜阳职业技术学院、淮北职业技术学院等10所高校为研究对象.2.2 研究方法2.2.1 文献资料法通过查阅大量国内外竞技田径的发展概况、政府出台的相关政策、以及安徽高等院校大学生运动员田径运动教学开展的状况、出现的问题及解决途径等文件资料，力求客观、全面地反映研究对象的问题.2.2.2 问卷调查法通过向安徽10所高校的田径教练、受训队员、发出简明扼要的问卷调查单，对田径运动开展情况，训练方法、场地、资金，教学中的不足进行相关问题的意见和建议问卷调查，以获得有关材料和信息.2.2.3 数据统计分析法通过对安徽高校大学生运动员田径训练开展的时间、训练资金、硬软件设施进行统计、分析、整理.在数据处理之前，对数据中变量的取值、变量之间的逻辑关系等进行检查，对其中的不合格样本进行了核对、删除和补充，并对部分变量进行了事后编码.2.2.4 逻辑分析法通过对相关领导、资深教练员、专家学者的访谈，综合采纳专家意见，对当前安徽高等院校田径运动开展情况、教学情况、经行分析研究，进而引出结论和意见.3 研究结果与分析通过向安徽省部分高等院校的田径教练、受训队员、以及教育局及相关单位员工进行安徽省高校田径发展现状调查.3.1 当前安徽省各高校田径运动开展情况依照访谈法和调查的方法对安徽省的10所普通高校的田径选修课的开设情况做出了进一步调研，其中开设了田径选修课的只有5所学校.在高校的田径选修课的调研中发现，在开设田径课程的五所高校中，虽然其中包括了田径选修课的课程内容，但选择此门课程的学生少，学校没办法正常开课，所以最后被迫取消田径选修课.比如安徽理工大学的公共体育选修课程中，虽然设置了田径选修的课程内容，但由于学生们选课的不稳定性，从而导致开课时间变化不断，有的学期符合开课条件，有的学期则不能开课，进行教学.表1为体育老师对学生选择田径选修课程的情况统计概述：由表可知，84%的体育老师凭借着多年的教学经验，意识到当学校开设体育选修课程后，相比于其他体育项目而言，学生们很少去选择田径作为自己的选修课程.如果这种现象持久下去，这不仅会对学校的体育课程的发展不利，也会影响我国田径运动事业的发展.安徽省普通高校的公共体育选修课里大多没有涉及到田径课程，从而可以看出田径倍受学生们的冷落.但即便如此，我们不应该放弃对田径课程的存在的价值否认，反而应当深入探究其教学改革方案和对策，争取早日让田径运动成为学生们的所爱.3.2 部分安徽省高校竞技田径的师资力量、学历、执教年限、薪金、培训次数3.2.1 体育教师的学历情况调查体育教师学历的高低在某种程度上可以反映他们的基本素养和能力，而这种学历的体现则可以对训练的质量和过程产生直接的影响.表2可以反映出，在安徽省普通高校的体育教师中本科及以上学历的教师占总比重的80%.由此可见，体育教师的基础教学知识储备充足，在这里的硕士学位中包括一部分的在职硕士研究生，虽然与全日制研究生的教育形式有所不同和差距，但不影响总体教学结果.3.2.2 体育教师的进修情况由表3中的数据我们可以清晰的看出，在安徽省普通高校的体育教师中，没有参加过省内进修的田径教练员占33%，进修过1次和进修过2次的分别占50%和17%；参加过一次省外进修的田径教练员占总数的21%，而没有参加过省外进修和参加过两次及两次以上的分别占7%，72%.由此可以看出，第一，安徽省普通高校的田径教练员有较强的自学能力，可是这种近乎封闭式的自学方式对日趋国际化的中国田径的发展是不利的.第二，虽然安徽省的田径运动事业的每个方面直接由体委负责，而且建立了一套完整的田径教练员的培训制度和等级评价体系，但是高校田径队的教练员的队伍却没有形成相应的、规范的培训制度和体系.而由于这点原因，对制约安徽省普通高校田径运动的高层次发展.3.2.3 田径教练员的薪金根据调查结果显示，安徽省普通高校的田径教练员们认为，他们的劳动价值和教学成果没有得到充分表现.绝大多数的教练员觉得个人的劳动价值被低估.跟其他学科专业课相比较，田径教练员的劳动付出和其薪水报酬不成正比.安徽省普通高校在评估田径教练员的工作量时往往低于其本身的价值.例如，安徽省高校在计算体育教练员的工作量时，采用的是平时训练工作量乘一个相对系数（0.6-0.7）.这样的计算方法是极不科学和公平的.由于田径运动的训练经常在户外进行，所以风吹日晒不可避免，这会大大降低田径教练员们的工作热忱.但由于田径教练员极富责任心，因此会认真对待自己的工作.但是这种现象需要引起普通高校的主管部门的重视.3.3 高校田径运动受训队员的训练次数、训练方法、受训收费情况；3.3.1 田径队训练方法由表4可以看出，安徽省普通高校的田径运动队多数以短期训练的方式进行训练.各所高校平常很少进行训练，除非是接到比赛通知后方才进行训练，但是这对于提高比赛结果，提高和发展田径运动水平是远远不够的.而对于那些非体育专业的学生来说，由于他们平时没有体育课，无法维持自身的体能，所以想要通过集训来达到比赛时的体能和状态，是不可能的.3.3.2 田径运动队参赛训练的机会根据调查发现，安徽省普通高校的田径运动员的参加比赛的机会非常少，绝大部分通过特招途径进入大学的学生只参加过一次省级的比赛，他们中的部分佼佼者才可能参加全国比赛，剩下的只能参加每年的校运会.由于参赛机会过少，这大大降低了田径运动员的积极性.3.3.3 高校田径运动队的经费情况除了合肥工业大学等几所高校的田径运动队有专项的训练经费外，其他的高校都没有此项项目经费，但即使有，其金额也低而且数量也很少.大部分的高校虽然开设了田径运动队的专项经费的政策和条列，但只是以此来应对检查，并没有将其用到实处.多数的田径运动队只有在参加大型比赛项目时才会获得经费支持.安徽省普通高校的这种普遍的存在的现象会导致田径运动队的训练不能正常进行，使特招进来的体育生变得没有意义，同时也使得田径教练员的训练积极性不高.综上所述，加强田径专项训练的经费投放力度是安徽省每个普通高校田径运动队需要马上解决的问题.3.4 部分安徽省高校的田径运动硬软件设施田径赛场的器材室是成功完成教学任务的首要条件.近些年，安徽省的一部分普通高校对各自的田径教学器材和场地等硬件设施都进行改善，尽管如此，仍然不能完全保证教学需要.调查显示，安徽省部分普通高校的田径场地可以满足学生们的需求.但某些参与人数较多的项目，如形体练习室、多功能力量练习器械、室内田径场等等，这些都会让学生们感到场地或者器械不充足.所以学生们只能依次轮流使用这些器材或场地.从而技能的掌握、运动时间的长短以及运动的强度等都会受到一定程度的影响.3.5 安徽省高校大学生田径运动赛事举办情况完善大学生的田径竞赛制度体系，提升大学生田径协会的地位，充分发挥协调、组织的作用，时常参加不同水平、不同级别以及不同层次的田径赛事，用竞赛的形式来促进训练和提高成绩.各个高校要增加经费金额，有效组织起高校之间的田径比赛，以此提高学校的知名度，来获得社会上的赞助或企业冠名，增加田径赛事的举办次数，拓展各高校田径队与外省田径队之间的交流.3.5.1 高校田径运动赛事举办状况、竞技田径项目的设定安徽省各高校应高将“利用优势、突出重点、减少数量、提高效益”作为设置安排田径各个子项目的规则.应该重视那些成材率高、开设率高的优势项目.对于2—3个训练效益较好的单项试点学校应该在财政和招生政策上予以倾斜.对其他在该项目中训练水平较低的学校，应通过上级的宏观控制逐渐减少对该项目的扶持.对于开设率较高而人才培养相率不高的田径子项目应该找出原因，如果因为田径教练员的水平不高而影响的，那么应加强对教练员的培训.如果因为田径场地设施而造成的那么应该加大投入力度.如果因为竞争对手水平高而影响的，那么应当进行相应的调整.如此一来，各高校在突出各自优势的基础之上确保1-2个重点田径子项目的建设，合理布局，优化安徽省各高校间高水平的田径运动队人才培养的项目规划，以便提高安徽省高校田径运动员的培养效率.3.6 安徽省高等院校田径运动可持续发展相关策略3.6.1 政府及教育局、体育局相关单位出台有关扶持政策教育部门与体育部门合作发展.督促相关部门颁布相应政策进行扶持、组织加大投资力度.相关工作人员应针对安徽高校大学生田径赛事组织情况，建立完整的赛事赛制举办体系，有针对的举办相关赛事活动，加大对赛事监管力度.教育与体育部门进行大力合作，重点在于保证大学生的文化素质不缺失，同时要提高大学生运动员的竞技田径水平.在今后不如社会后，既能成为国家优秀的运动员，为国争光，也能从事其他工作，全面发展.3.6.2 解决师资力量欠缺、赛事制度不完善等问题多相关解决措施3.6.2.1 提高高校田径教练员的综合素质安徽省普通高校的田径教练员的教学水平的高低直接影响着高校开展田径运动层次的高低.田径教练员综合素质的高低是除田径运动训练的基本条件外的另一个重要条件.能够让每个学生田径运动员得到全面的发展，并且在各类比赛中表现出最佳状态，是田径教练员的职责所在.所以，需要不断的提高田径教练员的业务水平，在此之前要建立教练员的培养制度，这是提高田径教练员业务能力的重要前提保障.3.6.2.2 完善高校田径队发展的竞赛制度安徽省各高校的田径运动队都感觉比赛机会少，锻炼的不会不多，所以要多举办学校同学校之间，地区与地区之间的田径比赛.除了增加高校间的赛事举办次数，还应该与体育相关部门经常沟通，规划出一个可行有效的方法，将安徽省高校田径队的比赛放到整个省的田径赛事的计划中，慢慢将其发展成为安徽省体育项目计划中重要的一个赛事.——————————参考文献：〔1〕郭波.当前青少年田径训练研究中的若干问题[J].山西体育科技，2006（02）.〔2〕王惠文.青少年田径运动训练中的情绪调节[J].广东技术师范学院学报，2007（07）. 〔3〕屠建利.青少年田径训练的规范化[J].浙江体育科学.1999（06）.〔4〕王娟.河南省青少年田径业余训练现状及发展对策[D].河南大学，2008.。