“小学语文课文导写”子课题——

《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题、结题报告《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告一、课题提出的背景上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的读写结合的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对稳定的教学模式。

它不是一个年轻的话题，但绝对是一个常青的话题。

关于读与写的关系，叶圣陶指出：读与写的关系密切。

阅读是写作的基础。

阅读是吸收，是基础，写作是倾吐，是内化；阅读和写作，吸收和表达，一个进，从外到内，一个出，从内到外；先有吸收才有倾吐。

新课程实施以来，读写结合却没有很好地继承下来。

不论是从作为典型推广的公开课，还是平时的家常课，朗读多了，感悟多了，写的训练却越来越少了。

教师在进行阅读教学的时候，只字不提作文教学；而在进行作文教学的时候，又只字不提阅读教学。

大多数的语文老师都习惯将作文教学的阵地完全放到作文课上，往往忽略了小学生在日常语文学习中最先所接触的最宝贵的习作资源教材中的课文。

这样导致阅读教学与写作教学两相分离，学生读课文和学作文也完全是两码事。

学生不能够很好地将课文学习所得运用到自己的习作中去；教师在进行习作指导时，也基本上不注重与所教课文的关联。

这种读写分离的教学方式，既浪费了有利的作文教学资源，又不利于提高学生学习语文的积极性。

细细品读入选教材的课文，不难发现，这些作品大都出自专家、名师精挑细选之作，它们在以丰富的人文精神和独特的情感魅力感染读者的同时，更以其优美生动的语言，灵活精致的表达，独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供写作的范本。

教师如果在阅读教学中做一个有心人，从课文的内容选择、材料组织、语言表达、篇章结构等诸多方面着手，引导学生结合自己的生活实际延伸开去，自然而然将课堂引向作文教学，使阅读教学与作文教学融为一体，作文对于学生而言，便不再是可怕的事情。

著名特级教师丁有宽老师独具慧眼，几十年前就发现利用课文这一现成的资源来提高学生的习作能力，是一个好渠道。

【导语】《借⽣⽇》课⽂说的事家庭⽣活中的⼀个⼩故事，⼩云⽣⽇那天，妈妈送给她⼀只布熊。

因为妈妈总是忘记⾃⼰的⽣⽇，⼩云就想把⽣⽇借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

全⽂语⾔浅显，体现了母⼥真情。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《借⽣⽇》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《借⽣⽇》原⽂ 早晨，⼩云醒来⼀看，枕头边放着⼀只可爱的布熊。

妈妈⾛过来，祝⼩云⽣⽇快乐。

⼩云问妈妈：“您怎么从来不过⽣⽇？”妈妈笑着说：“我忘了。

” 吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包⼀看，⾥⾯装着⼀只布熊。

她正要往外拿，⼩云跑过来按住妈妈的⼿，说：“妈妈，这个布熊是我送您的⽣⽇礼物。

您总是忘了⾃⼰的⽣⽇，今天我把⽣⽇借给您！”2.⼩学⼀年级语⽂《借⽣⽇》教案 ⼀、教学⽬标 1、认识⼗⼆个⽣字，全写四个字，认识偏旁“⽅”、“饣”，学会要求掌握的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课⽂。

3、了解课⽂内容，懂得要关⼼⽗母，孝敬长辈。

⼆、教学重点：通过感悟重点词句、体会母⼥间的亲情 三、课前准备：课件及⽣字卡⽚ 四、课时安排：2课时 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课。

1、歌曲导⼊《世上只有妈妈好》，激发学⽣的学习兴趣。

2、谈⼀谈：你⾃⼰与母亲之间的爱。

3、读课题，⼤胆质疑。

⼆、初读课⽂，⾃学⽣字。

1、⾃读课⽂，圈出⽣字，读准字⾳，读通句⼦、课⽂。

2、⽤⾃⼰喜欢的⽅法记⼀记⽣字的字形，并给⽣字找朋友。

3、⼩组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步了解课⽂内容。

三、细读课⽂，感悟母⼥间的亲情。

1、⼩组合作，读⼀读，整理出重点的疑问。

2、展⽰疑难问题： （1）妈妈为什么“忘了”⾃⼰的⽣⽇，⽽把孩⼦的⽣⽇记得那么牢？ （2）⼩云把⽣⽇借给妈妈前，⼼⾥会想什么呢？ （3）妈妈的⼩云之间有着什么样的情感？ 3、⼩组合作，探究解决问题。

4、观察图画，理解感悟。

（1）指导朗读第⼀次对话。

（2）课件展⽰图画，体会妈妈对⼥⼉的爱。

小学语文阅读指导课教案模板7篇模板小学语文阅读指导课优秀教案7篇应该怎么写小学语文阅读指导课教案呢？作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

下面是为大家整理的关于小学语文阅读指导课教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文阅读指导课教案篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。

（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

小学语文教学中的美育培养——以《火烧云》一课为例摘要：美育是人类文化的重要组成部分，也是小学语文教学的重要目标之一。

本文以《火烧云》一课为例，探讨了小学语文教学中如何通过课文的选材、解读、赏析和创作等环节，培养学生的审美情趣、美感能力和美的创造力。

本文认为，《火烧云》一课具有丰富的美育价值，可以激发学生对自然美、艺术美和人文美的感受和体会，也可以引导学生用美的语言表达自己的思想和情感，以及用美的形式展现自己的想象和创造。

关键词：小学语文教学；美育；《火烧云》正文：一、引言美育是指通过各种形式和手段，培养人们对美的认识、感受、欣赏和创造的教育活动。

美育不仅可以提高人们的审美水平和品位，也可以促进人们的情感发展和人格完善。

美育是人类文化的重要组成部分，也是教育的重要内容之一。

小学语文教学是小学教育的核心课程，它不仅传授语言知识和技能，也传承文化精神和价值观念。

小学语文教学中的美育，是指通过小学语文课程中的各种教学活动，培养学生对语言文字、文学作品、艺术形象等各种美的对象的认识、感受、欣赏和创造。

小学语文教学中的美育，既是小学语文教学的重要目标之一，也是小学语文教学的重要手段之一。

《火烧云》是小学三年级下册语文课本中收录的一篇文章，节选自《呼兰河传》，作者是著名文学作家萧云。

这篇文章以作者童年时期看到火烧云为线索，描绘了火烧云在天空中变幻无穷、绚丽多彩的奇妙景象，同时也表达了作者对火烧云所引发的想象和联想，以及对自然界和人类社会的感悟和思考。

这篇文章具有丰富的美育价值，可以激发学生对自然美、艺术美和人文美的感受和体会，也可以引导学生用美的语言表达自己的思想和情感，以及用美的形式展现自己的想象和创造。

本文以《火烧云》一课为例，探讨了小学语文教学中如何通过课文的选材、解读、赏析和创作等环节，培养学生的审美情趣、美感能力和美的创造力。

本文分为四个部分：第一部分是引言，介绍了美育的概念、意义和目标，以及小学语文教学中的美育的特点和价值；第二部分是课文的选材，分析了《火烧云》一课的选材原则和选材效果，以及如何根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们阅读和欣赏的美的课文；第三部分是课文的解读，探讨了《火烧云》一课的主题思想、艺术特色和语言风格，以及如何引导学生深入理解课文的内容和形式，发现课文中蕴含的美的信息和意义；第四部分是课文的赏析和创作，讨论了《火烧云》一课的赏析方法和技巧，以及如何激发学生对课文的评价和感受，培养他们用美的语言表达自己的思想和情感，以及用美的形式展现自己的想象和创造。