获奖课件部编版九年级上册语文《任务三 尝试创作》ppt

合作探究
文题三：思路点拨
仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我爱这土地》, 肯定要表达对土地、祖国的热爱;模仿《乡愁》,肯定要表达对家 乡或对祖国的热爱与思念。写作时注意情感抒发的方式,可借助具 体可感的形象,如模仿《我爱这土地》,可描绘祖国翻天覆地的变 化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等,还可直抒胸臆。模 仿《乡愁》,可回忆自己的生活,想想那些触动你的人和事,以及你 当时的情感,还可展开想象。
思维导图
续写诗歌
原诗为四句
续写时要保
一节，续写时也
持诗歌内容的连
续 要保持这一格式。 续 贯性与完整性，
格 式
此外，还要注意 句式的一致，如
内 容
做到首尾呼应， 深化主题。内容
原诗中的“和
可续写钓鱼、骑
我……”
车、看海等。
续写时，可
续 以连续运用原诗 手 所运用的修辞、 法 表现手法。续写
部分能够押运则 更好。
（二）好朋友的生日快 要到了，你想对他说些什么 呢？试着写一首诗，把你的 祝福和希望送给他。
思维导图
审题立意
以诗歌的形 式，表达对朋友 的祝福和希望， 对友谊的赞颂。
生日祝福
构思
可选取红烛、 阳光等温暖的意 象，表达自己的 真挚情感。
写作
适当运用比 喻、拟人、排比 等修辞手法，能 押韵则更好。
例文展示
（三）参照本单元学过的任 意一首诗，自己仿作一首。如模 仿《我爱这土地》《乡愁》，创 作一首同题诗歌；模仿《你是人 间的四月天》《我看》，以《你 是_________》或《我看》为题， 创作一首表达形式相近的诗歌。
思维导图
审题目：
参照本单元学过的任意一 首诗歌，模仿创作一首同题或 表达形式相近的诗歌。

• 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 • 林徽因
我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 • 在春的光艳中交舞着变。
• 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在
• 无意中闪，细雨点洒在花前。 .
• 那轻，那娉婷，你是，鲜妍， 百花的冠冕你戴着，你是
• 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 .
3.用丰富神奇的想象组合诗歌意象。
作者在完成诗歌意象塑造的同时，还要借助想 象把一个一个的意象组合为整体的诗歌意境，传达 出特定的审美体验。因此诗歌的意象比其他文学文 体在组合的方法上更自由、更大胆、更出其不意。
4.学会用韵。
用韵很关键，它通常会决定一首诗的优劣，一 首好诗往往韵律十足，这样读起来才会朗朗上口， 所以写诗的时候我们要选择合适的韵脚。
第一单元任务三 尝试创作
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
教学目标
1. 借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的 学习兴趣，提高文学综合素养。
2. 体会诗歌以精炼的语言抒发的深状元成才厚路 情感，状学元成才路 会用 诗歌来表达自己的情怀。状元成才路
3. 培养对美好事物的欣赏能力，激发想状元成才路象力，学会 状元成才路 状元成才路 营造诗歌意境。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
为什么我的蕊心常含泪水？
状元成才路
因为我对这土地爱得深情状元成…才路 …③
状元成才路
③直抒胸臆， 感情真挚。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
总评：
这首诗借具体的意象“花”，通过对土地、河流、 鸟鸣以及霞光的具体描写，让读者仿佛看到了一株瘦 弱的花为土地“零落成泥”的画面。结尾处“为什么 我的蕊心常含泪水？因为我对这土地爱得深情……”， 直抒胸臆，表达了作者对土地真挚深沉的爱。

不说自己笨， 倒说葡萄酸。
1２.图象诗──借图增添趣味，加深印象：
湖畔之梦
我是山我才是山 你有我的倒影你是我的幻影 绿树是我的秀发绿树是我的罗裙 白云从我头上飘过白云从我脚下掠过 鸟儿在我身上跳跃鸟儿在我身上倒立 我是雄伟的山我是神奇的山 你是骗子你才是骗子
1３.呼告法──不论是否面对面相见，直 接呼叫对方，使内容更深刻、生动。
换新装 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！
14．对话法──平易近人，如在眼前耳边， 易接受。
游戏 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看── 让她当校长算了
❖ ❖ ❖ ❖ ❖
当你走近 请你细听 颤抖的叶是我等待的热情 而你终于无视地走过 在你身后落了一地的
是随意开放,只是为“你”而开放,将 “我”“最美丽的时刻”奉献给“你”。 “朵朵”，花开热烈，正因为“我”对 “你”爱得热烈。“前世的期盼”照应诗 的第一节“求了五百年”，说明这种热烈 的爱不是一时的冲动，而是由来已久，使
呈现“父母之爱”，如“多少次牵着
却藏着光阴凝成为的诗句
你的手，去花丛‘探险’……”诗歌
多少次牵着你的手，去花丛“探险” 多少次挣开你的手，在田野追逐嬉戏 多少个黄昏，在人群中望见你正在招手 多少个清晨，背对你的挥手踏进新的生命日记
中的细节描写有别于散文的铺陈，这 里小作者将视线聚焦于“手”，以既 生动可感又高度概括的特写，写出现
❖ 一棵开花的树
❖
席慕蓉
这是作者写给自然界的一首情诗。作者

——冰心
5
你是人间的四月天
林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
韵律
轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，
星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的月圆。
节奏
雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦，
文题一例文：
礼物 十四岁生日那天 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？
我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！①
①“让您变成我的朋友”这一句是 展开联想和想象的关键点。
和我一起下棋， 和我一起郊游， 和我一起钓鱼， 和我一起去看海鸥。②
②紧承上文， 仿写句式，提出 自己的希望。
④选取 “信笺”这一 意象，能够恰 当地寄托乡愁。
后来啊，
乡愁是一部小小的手机，⑤
⑤选取“手机”
我在这头
寄托乡愁，具有现
母亲在那头。
代特色。
而现在，
⑥选取“中秋
乡愁是一轮圆圆的中秋月，⑥ 月”寄托乡愁，既
我在这头，
有意境，又体现了
故乡在那头。
游子的思乡之情。
总评：
这篇习作以余光中《乡愁》作为仿写对象，选 取“睡梦”“信笺”“手机”“中秋月”等意象作 为情感承载物，抒发对故乡、对亲人的思念之情， 意象选取典型、恰当。结构上，作品仿写诗歌，整 个诗歌分四小节，按照时间顺序，条理清晰。语言 上，作品保留了原诗的部分语言，创新了关键词句， 整首诗歌语言凝练，又有原诗歌的韵味。
我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！