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（五）、课堂总结
教师：“同学们，我们今天学习了动词重叠，它可以分为单音节动词的重叠和双音节动词的重叠，共有AA、A一A、A了
A、ABA
B、AB了AB这几种形式，它一般用在语气比较轻松
的口语场合中，大家下课以后一定要记得复习哦！”
十、课后作业
每三人一个小组，各组成员先分别用动词重叠式介绍自己周末喜欢做的事情，然后一起设计一个周末活动计划，下次上课的时候向全班同学汇报，看看哪组设计得最好。
十一、板书设计
学习看电视听音乐打球休息看书
① AA A一A A了A
看看看一看看了看单音节动词重叠
听听听一听听了听
② ABAB AB一AB AB了AB
学习学习学习一学习学习了学习双音节动词重叠
休息休息休息一休息休息了休息
经常发生过去发生
十、教学反思
本节课教师主要通过情景教学法引导学生学习。
教师和学生互动较多，总体教学思路比较清晰，课堂氛围较好；在教学中，学生回答。
第1篇一、教学对象/班级教学对象：初级汉语学习者班级：对外汉语初级班二、课型课型：综合型三、教材教材：《新实用汉语课本》第一册四、教具教具：口型图、图片、多媒体课件、练习册五、教学内容教学内容：动词的时态与语态六、教学目的、要求教学目的：1. 让学生掌握汉语动词的时态和语态的基本概念。
2. 培养学生运用时态和语态进行日常交流的能力。
教学要求：1. 学生能够正确理解并运用动词的时态和语态。
2. 学生能够在实际交流中运用所学的时态和语态。
七、教学重点、难点教学重点：1. 动词的时态和语态的概念。
2. 动词时态和语态的构成。
教学难点：1. 动词时态和语态的区分。
2. 在实际交流中正确运用时态和语态。
八、教学时间/课时安排/时间分配教学时间：2课时课时安排：第一课时：讲解时态和语态的概念及构成。
第二课时：练习运用时态和语态进行交流。
九、教学步骤/环节/过程第一课时：1. 复习旧课：复习动词的基本用法，如：及物动词、不及物动词等。
2. 学习新课：（1）讲解动词的时态和语态的概念，通过图片和口型图展示不同时态和语态的特点。
（2）讲解动词时态和语态的构成，举例说明。
3. 活用练习：（1）让学生根据所给句子，判断其时态和语态。
（2）让学生根据所给情景，用正确的时态和语态造句。
4. 小结与布置作业：（1）总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，让学生完成练习册的相关练习。
第二课时：1. 复习旧课：复习上节课所学的时态和语态。
2. 学习新课：（1）通过角色扮演，让学生在实际交流中运用时态和语态。
（2）讲解在特定情境下，如何选择合适的时态和语态。
3. 活用练习：（1）让学生进行小组讨论，运用时态和语态进行对话。
（2）让学生根据所给情景，用正确的时态和语态完成对话。
4. 小结与布置作业：（1）总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，让学生完成练习册的相关练习。
十、板书设计动词的时态与语态- 现在时- 过去时- 将来时- 现在完成时- 过去完成时- 将来完成时- 被动语态十一、课后记/思考/评估1. 成功与教训：观察学生在课堂上的表现，了解他们对时态和语态的掌握程度，总结教学过程中的成功经验和教训。
对外汉语教学阅读课教案教案标题：对外汉语教学阅读课教案教学目标：1. 学生能够通过阅读短文，掌握基础的汉语词汇和句型。
2. 学生能够理解并运用所学的词汇和句型，进行简单的交流和表达。
3. 学生能够培养阅读理解能力，提高对汉语的兴趣和积极性。
教学重点：1. 教授新的汉语词汇和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生进行自主学习和思考。
教学准备：1. 教师准备一篇适合学生阅读的短文，内容涉及日常生活或文化知识。
2. 准备相关的图片、词汇卡片和教学辅助工具。
3. 准备学生的阅读材料和练习题。
教学过程：引入：1. 创造一个愉快的学习氛围，向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 引导学生回顾已学的词汇和句型，为新知识的学习做铺垫。
阅读：1. 教师出示短文的标题和相关图片，引导学生猜测短文的主题。
2. 教师带领学生快速浏览短文，了解整体内容。
3. 教师逐段教授短文，讲解生词和重要词汇的意思，并帮助学生理解句子结构和语法。
4. 教师引导学生逐句阅读短文，并提问相关问题，帮助学生理解短文的细节和主旨。
5. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
词汇和句型练习：1. 教师出示相关的词汇卡片，引导学生进行词汇记忆和操练。
2. 教师设计相关的句型练习，让学生进行口头练习和书面练习。
拓展活动：1. 教师引导学生进行相关的拓展活动，如角色扮演、小组讨论或写作练习。
2. 教师鼓励学生积极参与，提供反馈和指导。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的进步和收获。
2. 教师鼓励学生继续学习和阅读，提供学习资源和建议。
教学评估：1. 教师观察学生的学习情况，记录学生的表现和进步。
2. 教师设计相关的阅读理解练习，评估学生的阅读能力和语言运用能力。
这是一个基本的对外汉语教学阅读课教案，根据具体的教学要求和学生的水平，可以进行适当的调整和补充。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和教学资源，提高教学效果。
对外汉语教学教案设计模板一、教学对象具体的教学对象，如：年龄、汉语水平、学习背景等二、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握具体的词汇、语法点等。
能够正确运用所学的语言点进行造句、对话等。
2、语言技能目标听：能够听懂包含所学语言点的简单对话和指令。
说：能够用所学语言点进行简单的交流和表达。
读：能够认读所学的生词和句子。
写：能够正确书写所学的汉字和词语。
3、文化目标了解与教学内容相关的中国文化知识。
三、教学内容1、词汇列举重点词汇，并标注拼音和解释2、语法详细说明语法点的用法和结构3、课文呈现课文内容4、文化知识介绍相关的文化背景知识四、教学重难点1、重点明确教学的重点内容，如重要的词汇、语法等2、难点分析学生可能遇到的学习困难，如复杂的语法结构、易混淆的词汇等五、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、手势等直观手段帮助学生理解和记忆。
2、情景教学法创设真实的语言情景，让学生在实际情境中运用语言。
3、互动教学法组织学生进行小组活动、角色扮演等，促进学生之间的交流和合作。
4、游戏教学法设计有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
六、教学过程1、导入（5 分钟）通过具体的导入方式，如提问、歌曲、故事等，引起学生的兴趣，导入新课。
2、词汇学习（15 分钟）展示生词的图片或实物，带领学生认读生词，解释词义和用法。
进行词汇练习，如认读、听写、造句等。
3、语法讲解（15 分钟）结合例句，讲解语法点的结构和用法。
设计语法练习，让学生进行模仿造句、填空等练习，巩固语法知识。
4、课文学习（15 分钟）教师领读课文，学生跟读，注意语音语调。
对课文进行讲解，帮助学生理解课文内容。
让学生分角色朗读课文，加强对课文的理解和记忆。
5、文化拓展（10 分钟）介绍与课文相关的中国文化知识，如风俗习惯、传统节日等。
通过图片、视频等方式，让学生直观感受中国文化。
6、课堂练习（15 分钟）布置与本节课内容相关的练习题，如选择、填空、翻译等，让学生独立完成。
第1篇一、课程名称对外汉语课程二、课程目标1. 提高学生的汉语听、说、读、写能力；2. 培养学生的汉语思维和表达能力；3. 了解中国文化，增进对中国文化的兴趣。
三、教学对象对外汉语学习者四、教学内容1. 基础汉语：语音、词汇、语法、汉字；2. 中级汉语：句型、会话、篇章阅读、写作；3. 高级汉语：文化知识、语言应用、跨文化交际。
五、教学资源1. 教材：《现代汉语》、《汉语口语教程》、《汉语听力教程》、《汉语写作教程》等；2. 课件、图片、视频、音频等辅助教学材料；3. 网络资源：在线汉语学习平台、教学网站、论坛等。
六、教学进度安排1. 基础汉语（8周）：语音、词汇、语法、汉字；2. 中级汉语（12周）：句型、会话、篇章阅读、写作；3. 高级汉语（8周）：文化知识、语言应用、跨文化交际。
七、教学方法1. 讲授法：系统讲解汉语知识，帮助学生建立语言体系；2. 演示法：通过实际操作、图片、视频等，直观展示汉语知识；3. 练习法：通过课堂练习、课后作业等形式，巩固所学知识；4. 情境教学法：创设真实语言环境，提高学生的语言运用能力；5. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、发言质量、合作能力等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习进度；3. 期末考试：通过笔试、口试等形式，全面评估学生的学习成果。
九、教学反思1. 教师需关注学生的个体差异，因材施教；2. 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣；3. 结合实际，不断调整教学内容和方法，提高教学质量；4. 关注学生的心理需求，为学生提供良好的学习氛围。
十、教学资源推荐1. 《现代汉语》：《现代汉语》是汉语学习的基础教材，内容全面、系统；2. 《汉语口语教程》：《汉语口语教程》注重口语交流，适合提高学生的口语表达能力；3. 《汉语听力教程》：《汉语听力教程》包含多种听力材料，提高学生的听力水平；4. 《汉语写作教程》：《汉语写作教程》指导学生进行写作训练，提高写作能力；5. 网络资源：如“汉语学习网”、“汉典”等，为学生提供丰富的学习资源。
对外汉语教学教案设计教案设计一、教学对象：汉语具有中级水平的留同学班级，约30人。
二、教学内容：词汇课：天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮、时节、春天、夏天、秋天、温暖、最、游泳、凉爽、郊游、滑冰三、教学目标：通过本节课的学习，同学能够初步把握以上关于天气的词语，厘清部分词之间的关系，并能运用所学词语举行造句、对话。
四、教学重难点：重点：精确理解生词词义，并用“天气”、“时节”、“最”、“去（做什么）”等词造句。
难点：（一）将生词按类别划分，建构词与词之间的关系图，形成整体认知思维。
（二）用“5W法”营造话题，串联以上生词组成句子，模拟情境举行对话训练。
五、教材：《欢乐汉语》六、教具：卡片若干七、课时：一个课时（45分钟）八、教学步骤：（一）复习旧课（5min）（二）学习新课（30min）1、英语国家（略）（1）语法——翻译法：将生词、句子一一对应翻译。
（2）功能法：老师提供交际情境，让同学举行模拟性的交际练习。
2、非英语国家（1）功能法：①展示春、夏、秋、冬等具有剧烈颜色对照差异的图片。
形成对“春天、夏天、秋天、冬天”、“郊游、游泳、滑冰”两组词的直观视觉印象。
①展示下雨、下雪、刮风等天气现象视、音频，容易模拟“刮风、下雨”的情境，调动同学感官体验。
①展示乒乓球、棒球、篮球三张图片，通过比较三种球的大小举行“最”和“很”程度副词的教学。
（2）认知法：教师引导同学将生词举行分类，画出本课生词思维结构图。
启发同学发觉生词的搭配规章、整体与部分的关系。
（3）功能法：从思维结构图中归纳以下重要句型，提供交际情境，饰演角色练习对话。
A：北京现在是什么时节？B：春天最温暖了；夏天最热了；秋天最凉爽了；冬天最冷了。
C：今日刮风了；今日下雨了；今日下雪了。
D：很温暖；很凉爽；很冷。
E：我们去郊游吧；我们去游泳吧；我们去滑冰吧。
（4）任务式教学法：设定详细教学任务，引导同学运用本节课所学词语和句式，并结合“5W”法写一篇短文。
对外汉语教学教案设计教案设计1：对外汉语初级口语教学教学内容：自我介绍教学目标：1.学会用简单的句子进行自我介绍，例如自己的姓名、国籍、职业以及爱好等。
2.了解中国的文化和风俗习惯。
3.培养学生在实际交际中运用所学语言的能力。
4.培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。
教学重点：1.学习相关的词汇和句型，掌握自我介绍的基本表达方式。
2.培养学生的口语表达能力，听力理解能力和自信心。
教学难点：1.学生在自我介绍时的语言表达问题。
2.学生对中国文化和风俗习惯的了解有限。
教学准备：1.教材：《对外汉语口语教程初级册》。
2.多媒体设备和投影仪。
教学过程：步骤1：导入（10分钟）1.给学生展示一幅中国的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.学生谈论图片中的内容，了解并讨论一些中国的文化和风俗习惯。
步骤2：引入新词汇和句型（15分钟）1.教师给学生介绍一些关于自我介绍的常用词汇和句型，例如姓名、国籍、职业、兴趣爱好等。
2.教师给学生提供一些例句，让学生学会如何用简单的句子进行自我介绍。
步骤3：练习自我介绍（30分钟）1.分发一些有关自我介绍的资料给学生，让他们分组互相练习自我介绍。
2.每个小组选出一名代表，给全班同学进行自我介绍，其他同学可以提问。
步骤4：角色扮演（25分钟）1.分发一些与日常生活相关的对话，让学生分组进行角色扮演。
2.学生可以根据对话内容自编一些对话，进行扩展操练。
步骤5：操练练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组准备一个自我介绍的小场景，包括角色和对话内容。
2.学生进行小组表演，并在表演后进行评价和反思。
步骤6：总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课的重点和难点，帮助学生复习和巩固所学内容。
2.学生分享他们在学习中的体会和困难，并给出解决方法。
教学延伸：1.鼓励学生多参与口语练习，提高语言表达能力。
2.给学生提供更多的中国文化和风俗习惯知识，拓宽学生的视野。
3.鼓励学生进行更多的角色扮演和讨论，提高学生的交际能力。
一、基本信息1. 课程名称：对外汉语综合课程2. 授课对象：初级汉语水平留学生3. 授课时间：2课时（90分钟）4. 授课地点：多媒体教室二、教学目标1. 知识目标：- 掌握本课词汇，包括20个生词和5个成语。
- 理解并运用本课出现的语法点，如“把”字句。
- 了解中国文化背景知识，如春节习俗。
2. 技能目标：- 能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
- 能够运用“把”字句进行描述和表达。
3. 情感目标：- 激发学生对汉语学习的兴趣，增强文化自信。
- 培养学生对中国文化的了解和热爱。
三、教学内容1. 生词：- 春节（chūnjié）- 拜年（bàinián）- 压岁钱（yāsuìqián）- 恭喜发财（gōngxǐ fācái）- 红包（hóngbāo）- 放鞭炮（fàng biānzhǎo）- 拜年歌（bàiniángē）- 祝福（zhùfú）- 吉祥（jíxiáng）- 愿望（yuàn wàng）2. 语法点：- “把”字句：把 + 宾语 + 谓语3. 课文内容：- 春节是中国最重要的传统节日之一。
人们会在这一天拜年、放鞭炮、吃团圆饭、发红包，祝福家人和朋友吉祥如意。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实的生活情景，让学生在情景中学习语言。
2. 直观教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示教学内容。
3. 任务型教学法：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
4. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：- 利用图片展示春节的习俗，引导学生谈论春节。
- 提问：你们国家有哪些重要的传统节日？你们是如何庆祝这些节日的？2. 生词学习：- 利用图片和情景，讲解生词的读音、词性和词义。
对外汉语教学教案设计一、教学目标本教案的教学目标是：•帮助学生掌握汉语的基本词汇和句子结构。
•培养学生的听、说、读、写的综合能力。
•培养学生的跨文化沟通能力。
•培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1.拼音与声调：学生学习拼音的起源和发音规则，并掌握汉语的四声调。
2.问候与介绍：学生学习常见的问候用语和自我介绍的句子结构，并通过角色扮演进行实际应用。
3.数字与时间：学生学习汉语的数字表示和时间表达，例如日期、星期几、时间等。
4.饮食与购物：学生学习汉语中与饮食和购物相关的词汇和句子结构，并通过实地考察进行实践活动。
5.住宿与交通：学生学习汉语中与住宿和交通相关的词汇和句子结构，并通过情境模拟进行实际应用。
三、教学步骤步骤一：导入在本节课的导入环节，教师可以通过提问和展示图片等方式引入教学内容，激发学生学习汉语的兴趣并预习本节课的内容。
步骤二：学习重点知识点教师通过课堂讲解和示范，向学生介绍本节课的重点知识点，并给予相应的例子和练习，帮助学生理解和掌握。
步骤三：合作学习活动教师组织学生进行合作学习活动，例如分组讨论、角色扮演、小组竞赛等，帮助学生运用所学知识进行实际应用和交流。
教师设计相应的练习活动，例如填空、配对、句型转换等，让学生巩固所学知识，并检查学生的掌握程度。
步骤五：拓展与延伸教师根据学生的实际情况和学习进度，适当拓展和延伸教学内容，提供更多挑战和机会，培养学生的创造思维和综合应用能力。
教师对本节课的重点知识点进行总结，并给予学生相应的反馈。
同时，鼓励学生提出问题和反思，帮助学生进一步提高。
四、评价与考核本教案的评价与考核方式主要包括以下几个方面：1.课堂表现：包括学生的积极参与、听说读写的能力表现等。
2.作业与练习：包括书面作业、口头作业和练习题等。
3.考试与测试：根据学期安排，进行定期的考试和测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源本教案的教学资源包括以下几个方面：1.教材与教辅：根据教学需要，选择合适的教材和教辅。
百度文库
1
对外汉语教学教案设计
（声典汉语教学挂图口语教程）
2010．11．08
课程内容：生活场景篇 --------问路
教材来源
： 声典汉语教学有声挂图 （多语种版）
北京育学林教育技术有限公司 曹文 顿立波主编
对外汉语教学资源 基础语言技能系列
教学课型
： 初级 主题情景口语教程
教学对象
: A. 长、短期汉语初级教学班
百度文库
2
B，初级水平、已掌握基础语音拼读、有少量基础汉字词汇
C．各类对外汉语培训机构学生及AP汉语课程的选修者
教学目标
： 掌握与问路和指路有关的句型和词汇
能熟练运用这类词汇与句型进行日常会话交流
教学重点
： 问路与指路的基本句型、词汇
教学难点：
与问路、指路相关词汇、句型的延展
教学环节
： 导入------讲解------试读-----听音-----模仿-----情景练习------
文化赏析------内容延展------情景互动------小结------作业布置
教学方式
：
（1） 利用多媒体教学有声挂图进行浸没式体验教学
（2） 设计情景对话教学、日常用语、高频互动练习
（3） 中英双语教学，透彻讲解，高效教学
（4） 现场视听、体验感知、文化渗透；
（5） 高频视听、语音模仿，强调语调，矫正语音
课堂练习内容方式
：
（1） 描述型、绘图型方式强化基础词汇的听读
（2） 利用挂图设定情景，高频替换词汇、强化交流意识
（3） 内容拓展练习 A： 音乐厅 ： 民乐演奏会、二胡、琵琶、葫芦丝
B： 戏剧院 ：京剧、黄梅戏、越剧、豫剧、昆曲、
教学步骤
：
百度文库
3
一． 导入
导入语： 大家如果在中国旅游、学习，经常会去哪些地方呢？
话题讨论：1. 如何用中文表达你要去的地方呢？（词汇）
2．如找不到的要去的地方是时该怎么办呢，如何问路呢？（句型）
3．当别人向你问路的时候，你会怎么表达描述呢？（句型）
二． 开始上课
过渡语： 这节课的主题和生词与我们的日常生活息息相关，属于实用应
急口语，能帮我们在中国旅行工作时提供方便。下边请大家根
据我的描述推断我要去的地方,归纳出与问路主题相关联的地
点词汇，猜猜看旅行者去哪里？
（一）词汇教学：
利用多媒体有声挂图请学生根据教师的中、英文讲解找出要去
的场所并根据挂图给出的拼音试读词汇，然后请学生使用电
子教鞭点读挂图中的生词，矫正、跟读相关口语词汇；
第1阶段
: 词汇学习 -------猜词游戏：我说你猜 I say You guess
* Teacher： I want to buy some music discs, where should I go?
Student：（guess） yīn xiàng diàn 音像店
Teacher： 你的拼读很正确，（教师点击挂图词汇）请大家跟读矫音
yīn xiàng diàn音像店
* Teacher： I’
m travelling in the city and I want to find a place
百度文库
4
to have a cup of coffee.
Student：（guess） kā fēi diàn 咖啡店
Teacher： 你说的对，（教师点击挂图词汇）请大家听音、跟读矫音
yīn xiàng diàn音像店
*
参照此教学方式并利用有声挂图由教师用英语或汉语描述去往目的
地，并请同学猜出、拼读可能的词汇发音，然后利用电子教鞭点击相
应词汇矫正学员们的发音，以此达到词汇教学听说的目的
教学词汇：旅行社、 美容院、宠物店、眼镜店、电影院、电器商店、
百货商店、书店、 花店、 玩具店、鞋店、 厕所
第2阶段：
词汇强化练习------ 游戏：一触即发Touch and Point
* Teacher：
（由教师说出要做的事情，由学生点触正确的地点图片）
我要去做美容
我要去配眼镜
我要去买玩具
我要去看电影
我要去买衣服。。。
Student： měi róng yuàn 美容院
yǎn jìng diàn 眼镜店
wán jù diàn 玩具店
kàn diàn yǐng 看电影
bǎi huò shāng diàn 百货商店
第3阶段
：中国传统文化赏析：中国民乐、中国戏曲
拓展生词：音乐厅、戏剧院、二胡 、京剧
教师导入：中国传统器乐和戏曲是中华文化的精髓所在，寓意深刻，
能充分体现中华民族的素养和气节。下面请大家欣赏中国
传统乐器二胡演奏出的中华音韵
（点击中华民族乐器 “二
胡” 音乐响起。。。。），
如果大家要想了解中华文化，一定
要去音乐厅欣赏中华民乐、二胡、琵琶、葫芦丝。。。
百度文库
5
Teacher： （教师点击挂图音乐，欣赏片段后点击词汇发音跟读发音）
èr hú二胡 yīn yuè tīng音乐厅
Teacher：
（教师点击中国戏曲篇中的京剧图片，共同欣赏中国京剧
如果大家要欣赏中国戏曲瑰宝 ，京剧、黄梅戏、越剧是
中国戏曲的代表剧目，那么听戏曲就要去戏剧院
jīng jù 京剧 xì jù yuàn戏剧院
（二）． 口语句型教学
：
过渡语： 假设我们现在中国的某个城市旅行，如找不到的要去的地
方时该怎么办呢，是看地图还是问路？如旅行者看不懂地图
也找不到要去的目的地向你问路的时，你会怎么表达呢？
第1阶段：句型视听：
利用挂图请学生视听日常生活中常用的问路句型（教鞭点听）
A：中文：请问，电影院怎么走？
英文：
Excuse me , where is the … ?
B: 中文： 一直往前走，第一个路口右拐。
英文：
Go straight and turn left at the first crossroad.
第2阶段
：句型分析：
*A句中 请问 Excuse me 可替换为 劳驾Would you please…，
原句：请问，电影院怎么走？
拓展： 劳驾，请问朝阳电影院怎么走啊？
替换练习： 劳驾， 朝阳花店怎么走？
*B句中 一直 straight 可替换为 顺着/沿着 along
百度文库
6
原句： 一直往前走，第一个路口右拐。
拓展： 顺着/沿着 这条马路往前走，第一个路口右拐。
替换练习： 顺着 /沿着 这条马路往前走，第二个路口左拐。
第3阶段：
情景互动句型练习：
1． 问路 去百货商店
2． 问路 去眼镜店
3． 问路 去戏剧院
第4阶段：
词汇辨析
1. “请问” qǐng wèn 亲吻 qīn wěn
“请问”qǐng wèn一种礼貌说法，一般是问不认识的人，放句首，
“亲吻”qīn wěn 是表示爱意时的一种动作，亲吻额头或脸夹
2. “眼镜”yǎnjìng 与 眼睛yǎnjīng
“眼镜”yǎnjìng 是视力若时为增强视力而配带的，如：“一副眼镜 ”
“眼睛” yǎnjīng 是人体五官的一部分，如：“我的眼睛”
（三） 课堂练习
A．替换词语
1.劳驾，我打听一下，附近有眼镜店吗？ 医院 超市 银行
2.顺着这条路往前走，到十字路口转弯。 左 东 西
3.请问，去中国银行怎么走？ 公园 邮局 火车站
B．选词填空
百度文库
7
1.请问，——有没有修车店？
2.我的 ——丢了，我要去配一副。
3.对不起，我跟您打听一下，去家乐福超市——走？
4.从这儿——往前走，到红绿灯那儿向右拐。
附近．． 往． 大约．． 怎么．． 一副．．
（四）课程小结
小结： 今天学习了有关问路与指路相关的句子和词语，扩充内容如下
句子：“请问，…在哪儿？”
“劳驾，我打听一下，”
“对不起”请问…怎么走？
“顺着，沿着 ，往…拐，转弯..”
词汇：音乐厅、戏剧院、二胡 、京剧、眼睛、亲吻
