四年级英语上册 Unit5 I like noodles教案 (新版)湘少版

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Unit 5 I like noodles.
Period 1
一 、教学目标
1 能听懂、会说新单词;
2 能听懂，会说本课对话;
3 能运用”What do you like ?”和 “Ilike don’t like…”询问他人和表达个人的喜
好。
二、教学重点及难点
重点：熟练地表达自己的喜好。
难点：新单词的发音。
三 、 教学准备
食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant ,a strong tiger ,
a small mouse, a small mouse, a fat pig），另一组猜一猜他们表演的是什么。
游戏——Quick response（快速反应）
复习一些已学的食品名称 and drill
拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。
T : Boys and girls , can you guess what I am ?
Ss: You are a cook .
T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , it’s 11o’clock. It’s too late .
I am ’t like rice.（哭脸）
用身体语言让学生理解like 和don’t like的含义和用法。
T : What do you like ?
S2 : I like ’t you like ?
S3: I don’t like milkfruit…
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3、听课文A部分录音，跟读。
4、听录音，复述所听内容。
5、分小组练习。
6、分角色表演。
Step 3 Practice
学一首童谣。
H-U-N-G-R-Y, I am ’t like biscuits.
Y-U-M-M-Y. Yummy!
H-U-N-G-R-Y, I am ’t like bananas.
Y-U-M-M-Y. Yummy!
游戏——Quick response （快速反应）
出示多张水果（Oranges, apples, pears）图片，学生以最快的速度说出句子“I like …
I don’t like …”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景 ： 星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。
评价。
练习。（见《练习册》P17）
家庭作业。
Period 2
教学目标
能掌握新单词 ；
能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；
能阅读理解课文D部分小故事。
教学重点及难点
重点：那听懂、会读、 会说新单词。
难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。
教学准备
单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）
教学步骤
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Step 1 Warming up.
1 师生问候。
2 男女分组，让学生用”What do you like ? I like don’t like …”造句。可进行比
赛。
Step 2 Presentation and drill
1、出示课件My restaurant.
T: Look , this is my restaurant . There are many foods in it .Do you want to eat
something ? What are they ? Do you like them ?
食品逐个出现，并展现单词 noodles, dumplings , biscuits , rice , bread , milk , jam
及其读音，让学生跟读。解释noodles , dumplings, rice是中式食品，而jam , bread ,
milk是西式食品。
2 、T : Do you still remember the food in my restaurant?
鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将
食品的单词卡片贴在黑板上。
3、 听课文B部分单词，跟读 。
Step 3 Practice
游戏——Apple and pear（苹果和梨）
在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。让学生跟读所学
单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。
如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的
五官中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh ,
I ’t see now. Who can tell me where the dumplings are ? I am
1、课文D部分。
让学生阅读课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的正误。
I . Dino is : Good morning .
A : Good morning .
Salesperson : What do you like ?Eggs ,milk , bread or rice ?
A : I like cake , milk and eggs .
Salesperson : OK . Here you are .
3、评价。
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4、练习 。
5、家庭作业。
Period 3
一 教学目标
能掌握字母组合在单词中的发音；
2、能掌握本课重点单词的书写；
3、完成课文s部分。
二 教学重点及难点
重点：字母组合s 在单词中的发音；单词的书写。
难点；理解新单词。
三 教学准备
四线三格小黑板、单词卡片，教学磁带等。
四 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 完成课文F部分。（可让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交
流。）
S1 : What is Anne’sLingling’sPeter’sMingming’s favourte food?
S2 : Anne like noodles .
Lingling likes and drill
板书：F部分 将带有s的单词标红。
T用拼读法读出单词。学生从听从说出s的语音。单个学生奖励。
Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含s的音 学生说yes,没有说noSnow, shop,
swallow
Game: 老师写单词，学生拼读, sun sand see sea
挑战单词： bus swim sing
Step 3 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景： 让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈
述他们的调查结果。
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食品 姓名 noodles biscuits milk rice bread …
2评价 。
3 练习 。（见《练习册》P20）
4家庭作业。