修改病句专题练习
一、找出病因，用上适当的修改符号进行修改。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。
（4）这本书对我很感兴趣。
（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。
（6）造纸是我国古代的四大发明。
（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。
（8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
二、练习在原句上用修改符号改正过来，并把正确的句子抄到括号里。
1、听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。
（ ）
2、我断定江森这次语文考试可能得96分。
（ ）
3、 每当过去的事情回想起，妈妈总是非常激动。
（ ）
4、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。（ ）
5、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
（ ）
6、市场里摆满了冬瓜、南瓜、丝瓜、白菜和蔬菜。
（ ）
7、每个少先队员都愿望为集体做好事。（ ）
8、读了《为中华之崛起》这个故事，深受启发。
（ ）
教案：修改病句专项练习
一、教学目标
1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过修改病句的练习，培养学生的细心观察和思考能力。
3. 引导学生学会与他人合作，互相学习和借鉴，培养团队精神。
二、教学内容
1. 病句的类型及修改方法。
2. 修改病句的实践练习。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现和修改句子中的错误，提高学生的细心观察和思考能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过一个病句示例，引导学生发现病句的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解病句的类型及修改方法，让学生了解如何修改病句。
3. 实践练习：让学生进行修改病句的实践练习，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：让学生分享自己的修改成果，讨论修改病句的方法和技巧。
六、板书设计 1. 病句类型
成分残缺
搭配不当
语序混乱
重复啰嗦
前后矛盾
2. 修改方法
添加缺失成分
调整搭配关系
调整语序
删除重复啰嗦部分
调整前后矛盾内容
七、作业设计
1. 让学生修改一篇自己写的文章，提高学生的修改能力。
2. 让学生收集一些病句，进行分析与修改，培养学生的观察和思考能力。
八、课后反思
本节课通过修改病句的专项练习，使学生掌握了修改病句的基本方法，提高了学生的语言表达能力。在实践练习中，学生能够发现和修改句子中的错误，培养了一定的细心观察和思考能力。同时，通过分享与讨论，学生学会了与他人合作，互相学习和借鉴，培养了团队精神。但在教学过程中，仍存在一些不足，如对个别学生的指导不够到位，今后需要在教学中加以改进。 实践练习环节是学生将所学知识应用到实际中的重要环节。在这个阶段，教师可以设计一些具有挑战性的练习题，让学生独立完成。例如，可以让学生修改一段描述自然景色的段落，找出并修正其中的病句。这样不仅能够巩固学生对病句类型的理解，还能够提高他们的语言表达能力。同时，教师应巡回指导，及时给予学生个别化的帮助和反馈，帮助他们克服困难，提高学习效果。
1 / 5 人教版四年级下册语文修改病句考点知识练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 修改下列病句。
（1）上课铃响了，同学们立刻马上跑进了教室。
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（2）老师耐心地帮助。
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（3）我们一定要做一名全面发展的优秀好学生。
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2. 修改病句。
①我每天呼吸着灿烂的阳光和新鲜的空气去上学。
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②以前，我们经常冒着倾盆大雨和泥泞的小路去上学。
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3. 我用学过的修改符号修改病句。
⑴ 读了《呼风唤雨的世纪》，了解到现代科学技术很神奇。
⑵ 《一张画像》的作者是肖复兴15岁时写的。
4. 用修改符号修改病句。
（1）在老师的帮助下，我改正了自己的缺陷。
（2）通过这次比赛，使同学们增强了团结协作意识。
（3）《西游记》非常好看，我爱不释手，不肯放下。
（4）我们要认真改正并发现工作中的缺点。
（5）我的妹妹已经上四年级了，天真活泼，聪明可爱。由于她学习态度明白，学习方法正确，因为，她取得了好成绩。
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5. 修改病句。
（1）他的意见基本是完全正确的。
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（2）遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。
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（3）我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。
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句式训练
教学目标：
1、 通过复习和练习，能够进行陈述句和反问句的互换；
2、 通过学习，认识修改符号，掌握修改病句的方法；
3、 用修改符号在原句上修改病句。
教学重难点：
通过学习，掌握运用修改符号在原句上修改病句的方法
教学课时：
一课时
教学过程
一、 复习陈述句改反问句的方法
1、复习归纳四步法：
（1）有“不”去“不”，没“不”加“不”。
（2）加上反问语气词（怎、怎么、难道、岂等）和疑问助词（句尾加上呢、吗等）。
（3）句号变问号。
（4）把句子整理通顺。
2、出示例句
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
师：在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是？（抽生回答）
生：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
3、 怎么把反问句变成陈述句呢？ 指名答。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
4、发放题单，学生分组讨论完成。
5、分小组进行汇报。
二、复习用修改符号修改病句。
1、师生共同归纳常见的语病（板书）
a、成分残缺 b、搭配不当 c、前后矛盾 d、词序颠倒e、重复啰嗦
2、师：以前我们都是在病句下面直接写出正确的句子，今天我们要用修改符号在原句上修改。
3、讲解语病所对应的修改符号。
4、出示例句
（1）成分残缺：他出生在农民家庭，从小就养成了爱劳动。（遇到这种语病的句子，要用添加符号来修改。）
（2）搭配不当：《鸟的天堂》的作者是巴金写的。（遇到这种语病的句子，要用删除符号来修改。）
因为老舍先生爱花，而且养了很多花。（遇到这种关联词搭配不当，需要用替换符号来修改。）
（3）前后矛盾：我估计他这道题一定做错了。
（4）词序颠倒：这个深深有趣的想法印在我的脑海里。（遇到这种语病的句子，要用颠倒符号来修改。）
四年级语文下册 专题：06修改病句（附答案）部编版
修改病句12句口诀
口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！
口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）
口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身变果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
修改符号：
一、我能找出下面病句的病因并修改。(病因填序号)
A．语序不当 B．搭配不当 C．成分残缺 D．句式杂糅
E．指代不清 F．不合逻辑 G．重复啰唆 H．用词不当
1．随地吐痰的人是一种不文明的习惯。 ( )
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2．桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。 ( )
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3．他虽然学习很好，但是经常帮助有困难的同学。 ( ) 学校： 班别： 姓名： 学号：
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