(推荐)高中语文作文教学案例

第1篇

一、教学背景

《背影》是现代著名散文家朱自清的一篇感人至深的散文，通过父亲送别儿子的场景，展现了父爱的伟大和深沉。本节课以《背影》为载体，旨在引导学生深入理解父爱，培养学生的情感态度和价值观。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）掌握《背影》一课的生字词；

（2）理解文章的写作手法和表达技巧；

（3）分析父爱的内涵，感受父爱的伟大。

2. 过程与方法目标：

（1）通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养；

（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）引导学生理解父爱的伟大，培养孝顺父母的品质；

（2）培养学生关爱他人、感恩生活的情感。

三、教学重难点

1. 教学重点：

（1）理解文章的写作手法和表达技巧；

（2）分析父爱的内涵，感受父爱的伟大。

2. 教学难点：

（1）引导学生深入理解父爱的内涵；

（2）培养学生的情感态度和价值观。

四、教学过程 （一）导入新课

1. 播放歌曲《父亲》，引导学生感受父爱的伟大。

2. 提问：父爱是怎样的？请结合自己的生活经历谈谈你对父爱的理解。

（二）新课讲授

1. 学生自读《背影》，完成生字词的识记。

2. 教师讲解文章的写作手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

3. 学生分组讨论，分析父爱的内涵，分享自己的感受。

4. 教师点评学生的讨论，引导学生深入理解父爱的伟大。

5. 学生写作，以“父爱如山”为题，表达自己对父爱的理解和感悟。

（三）课堂小结

1. 教师总结本节课的重点内容，强调父爱的伟大。

2. 学生分享自己的写作心得，交流感悟。

（四）作业布置

1. 课后阅读朱自清的其他作品，了解其写作风格。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于父爱的作文。

五、教学反思

本节课通过阅读《背影》，引导学生深入理解父爱的伟大，培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，我注重以下几点：

1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。通过播放歌曲、提问等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。

作文教学案例

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而语文学习是学习中的“老大难”，作文习作又是语文学习中的难中之难。学生提到写作文就唉声叹气，老师遇到作文辅导感觉心中无谱，再者每批阅一篇作文不是摇头叹气，就是啼笑皆非。作文教学是长期困扰语文教学的一个老问题，在我的教学之中也同样如此。避开选材、构思与立意，单单一个语言问题，就令人十分头疼。通篇的“流水账 ”，语言干涩贫乏，枯燥无味，对内容的叙述似蜻蜓点水，往往点到为止。针对习作中存在的问题，我把作文教学分解开来，力争每次习作解决一个问题。偶有一次，读到了一篇高考满分作文《黄山松，我读懂了你！》，这篇文章倍受阅卷老师的青睐，不止在于它的立意，语言也很值得我们学习，于是我心中一亮，就以此篇文章为范文，训练学生的语言运用。【案例分析】在一次写作课上，我以课件的形式让同学们阅读了这篇文章。读完后我问：

“这篇文章写得好吗?”

同学们齐声回答：“好”。

“好在哪里？”

大家七嘴八舌议论开来，其中呼声最高的是“语言”

“你认为语言好在哪里？”我穷追不舍 “拟人、比喻、排比等修辞手法的运用。

“最亮点是‘引用’”，一个同学高声回答。

“整散句交错使用，读起来铿锵有力，朗朗上口，有节奏感。”

同学们的回答让我无比欣慰，于是我明确了本节课的学习目标：“如何让语言生动起来”

训练重点：“巧用修辞和引用诗文”

学习方法：小组合作

整节课在课件的引导与要求下顺利进行，在中间的练习写作中，同学们十分投入，兴趣高昂，遣词造句方面各抒己见，畅所欲言。在小组展示时，同学们争先恐后，抢着展示自己的作品：

“品味母爱，就要细细品读母亲的用心良苦与深明大义。孟母三迁，知书达理，造就一代英才“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想照耀古今；徐母自尽，忠奸分明，致使深谙兵法之子在曹营中一言不发；岳母刺字，精忠报国，激励儿郎‘壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血’”。

高中语文教育案例

高中语文《再别康桥》教学案例篇一

高中语文《再别康桥》教学案例

徐志摩为什么再次回到康桥呢？是为了追寻美丽的昨日之梦、理想之梦，治疗心灵的创伤。

【案例题旨】

《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，它犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。一直吸引着无数的读者，让人感慨，引人沉思。本案例研究的主要问题有：

1.教学条件下的诗歌教学应该让学生得到什么？如何得到？

2.教师在学生学习体悟过程中起什么作用？运用教学策略的基本途径有哪些？教学策略对于学生自主学习具有何种意义？

3.如何让学生有效地学习知识？

【案例背景】

本单元的学习重点是：运用诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，研究、探讨现代诗歌，体会诗歌的意境之美。本课学习目标则定为：1感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。2学会新诗的鉴赏方法。A通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。B通过教师的指导赏析，学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。 优秀文学作品是人类精神生活的宝贵结晶。文学欣赏活动是欣赏主客体相互呼唤、适应、契合的结果，一方面欣赏主体有其中一种精神需求，另一方面欣赏客体对主体具有吸引力。教学条件下的文学欣赏活动有其特殊性，首先是要认识学习者已有的学习基础及知识背景。高二学生已具备相当的鉴赏能力。读解文本的“语表层”几无困难。但正是由于对内容的“粗知”，而容易使他们产生满足感，失去进一步鉴赏的兴趣与动力。因此教学设计首先要考虑的是如何强化并保持学生对鉴赏活动的需求。教学策略之一是使教学内容“陌生化”，即拉开学生与文本的距离，让学生产生少知感甚至未知感，生疑生惑，让距离去调动学生。让学生在鉴赏过程中不断探究并发现文本的魅力。

据此，本案例设计以学生的自我鉴赏为起点，由浅入深，从易到难组织教学内容。以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。让学生自主探索理解文本意义，建构知识，最终实现提高鉴赏能力并获得整体发展的目的。课时目标、内容如下：

高中语文想象作文教学设计：漫画作文的写作指导

一、教学目标

1.让学生了解漫画作文的特点和写作方法。

2.培养学生观察生活、发现生活中的趣味素材的能力。

3.提高学生的想象力和创造力，提升作文水平。

二、教学内容

1.漫画作文的特点

2.漫画作文的写作方法

3.漫画作文的实践操作

三、教学过程

1.导入

同学们，大家好！今天我们要学习一种新的作文形式——漫画作文。相信大家小时候都看过漫画，那么你们知道漫画作文是什么样的吗？我们就来了解一下漫画作文的特点。

2.讲解漫画作文的特点

（1）漫画作文以图片为主要表现手段，文字为辅助。

（2）漫画作文具有幽默、讽刺、夸张等特点。

（3）漫画作文需要观察生活，发现生活中的趣味素材。

3.讲解漫画作文的写作方法

（1）选择有趣的漫画素材。 （2）观察漫画，理解漫画的寓意。

（3）运用想象力和创造力，将漫画素材转化为文字。

（4）运用幽默、讽刺、夸张等手法，使作文更具趣味性。

4.实践操作

（1）分组讨论：同学们分成若干小组，每组选择一幅漫画素材，进行观察和讨论。

（3）分享与评价：每组选代表进行分享，其他同学对其进行评价。

（2）同学们在写作过程中，是否充分发挥了想象力和创造力？

（3）如何提高漫画作文的趣味性和可读性？

四、课后作业

2.阅读一篇优秀的漫画作文，分析其写作手法和特点。

五、教学反思

1.本节课同学们对漫画作文的特点和写作方法有了初步的了解。

2.同学们在实践操作中，能够运用所学知识，发挥想象力和创造力。

3.课后作业的布置，有助于同学们巩固所学知识，提高漫画作文水平。

4.在今后的教学中，应加强对同学们观察生活、发现生活中的趣味素材的能力的培养。

5.针对不同学生的实际情况，调整教学方法和节奏，使全体同学都能在漫画作文方面取得进步。

重难点补充： 1.导入部分：

师：同学们，你们平时喜欢看漫画吗？

生：喜欢！

师：那你们觉得漫画里面有什么吸引你们的地方？