高中语文作文教学公开课一等奖

《议论要有针对性》公开课一等奖创新教学设计高中语文统编版必修上册有的放矢，切中肯綮——《议论要有针对性》教学设计1.了解议论要有针对性的内涵。

2.掌握议论要有针对性的方法，提高语言综合能力和思辨力。

3.培养学生关注社会热点的时代意识，树立正确的价值观。

1.重点：了解议论要有针对性的内涵。

2.难点：掌握议论要有针对性的方法，提高语言综合能力和思辨力。

2课时。

第一课时一、课堂导入韩愈主张“文以载道"，白居易提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，王安石认为“所谓文者，务为有补于世而已矣"。

你怎样理解这些观点？究竟什么样的文章才是不空洞的好文章呢？本节课我们将一起探讨，什么是“议论要有针对性”。

二、学习任务阅读课本104页的知识短文，尝试用自己的话概括归纳“议论要有针对性"有哪些内涵？明确：议论要彰显时代性写作的时候要站在时代的高度审视现实世界。

不空发议论，不自说自话，这样文章才能有内涵、有价值，也容易被人接受。

高中生不能只局限在“自己”的世界中“无病呻吟"，而应从真实的社会生活中找到现象或问题，在真实的生活情境中发表真实的所思所感。

可以赞扬先进，见贤思齐；也可以批评谬误，针砭时弊。

提问：本单元的三篇文章是否彰显了作者所处时代的特征？找一找，填写表格。

部分高考作文题目也体现了彰显时代性的要求示例：2020年全国卷1……“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来"为主题的中文演讲。

请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2022年全国乙卷……双奥之城，闪耀世界。

两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。

亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。

高中作文的教案教学科目：语文适用年级：高中教学时长：2课时一、教学目标：1. 了解高中作文的基本要求和特点；2. 学习不同作文体裁的写作技巧；3. 提高学生的作文表达能力和写作水平。

二、教学内容：1. 高中作文的基本要求和特点；2. 议论文的写作技巧；3. 描写文的写作技巧；4. 记叙文的写作技巧；5. 说明文的写作技巧。

三、教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）向学生展示几篇优秀的高中作文，并引发学生对作文的兴趣。

2. 知识讲解（30分钟）2.1 高中作文的基本要求和特点：- 文章结构：导入、正文、结尾；- 内容要求：主题明确、观点合理、论据充分、文字简洁。

2.2 议论文的写作技巧：- 确定立场和观点；- 提出论据和理由；- 运用修辞手法增强表达效果。

2.3 描写文的写作技巧：- 突出重点，有条理地描写；- 运用形象化的语言；- 注重细节描述，创造良好的视觉感受。

第二课时：1. 梳理学习内容（10分钟）回顾第一课时学习的内容，并与学生一起总结高中作文的特点和要求。

2. 练习写作（40分钟）2.1 记叙文的写作技巧：- 明确故事的时间、地点和人物；- 合理安排情节发展；- 讲究叙述技巧，如对话、动作描写等。

2.2 说明文的写作技巧：- 增加自己的观点和理解；- 用简明的语言说明问题；- 使用例子、数据等进行解释和论证。

3. 作文分享和点评（10分钟）请几位学生将自己的作文分享给全班，并进行互相点评和改进意见的交流。

四、教学评估：通过学生作文的写作表现、课堂参与度以及作业的完成情况，评估学生对高中作文写作技巧的掌握程度和写作水平的提升情况。

五、教学资源：1. 优秀的高中作文范文；2. 作文写作技巧的教学PPT；3. 作文改进和点评表格。

六、教学反思：通过本教案的实施，学生可以全面了解高中作文的基本要求和特点，学习到不同作文体裁的写作技巧，提高自己的作文表达能力和写作水平。

在教学实践中，可以设计更多的练习和互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

高中语文作文优质课一等奖课堂实录
《高中语文作文优质课一等奖课堂实录》
嘿呀，我来讲讲那次让我印象超级深刻的高中语文作文优质课一等奖的课堂实录吧。

记得那堂课开始，老师就像个神奇的魔法师一样，带着满脸的笑容走上讲台。

不像有些课那样死板，这堂课从一开始就充满了活力。

老师呀，他没有直接开始枯燥地讲知识点，而是先给我们讲了一个特别有趣的小故事。

这个故事啊，是关于一只会写作文的小猫咪的！你能想象吗，一只可爱的小猫咪居然在努力地写作文，哈哈哈，太有意思啦。

老师讲得绘声绘色的，我们都听得入了迷，感觉就像自己也走进了小猫咪的世界。

然后呢，老师就开始引导我们思考，问我们从这个小故事里能学到什么，这可一下子把我们的积极性都调动起来了。

大家七嘴八舌地开始讨论，那场面可热闹了。

接着，老师又巧妙地把话题引到了作文写作上，给我们分析了一些写作的技巧和方法。

哎呀，我当时就觉得，这些方法可真是太实用啦，就好像一把钥匙，一下子就把写作文的大门给打开了。

在课堂中间，有个同学提出了一个有点刁钻的问题，我们都以为老师可能会被难住呢。

但没想到，老师不慌不忙地笑了笑，用特别幽默的方式解答了出来，把我们都逗乐了。

整个课堂的氛围那叫一个轻松愉快呀，就像大家在一起聊天一样。

快下课的时候，老师总结了这堂课的重点，还鼓励我们要多去观察生活，多积累素材。

说真的，这堂课真让我感受到了不一样的语文作文课，原来作文课可以这么有趣，这么让人喜欢。

现在回想起来，那次的课堂实录还历历在目呢，真希望以后还能有更多这样精彩有趣的优质课呀！就像那只可爱的小猫咪一样，给我们带来无尽的惊喜和启发！嘿嘿！。

高中语文作文教案幼儿园一、教学目标1. 了解幼儿园语文作文教学的基本要求和目标。

2. 掌握幼儿园语文作文教学的方法和技巧。

3. 培养幼儿园学生的语文表达能力和创造力。

二、教学内容1. 了解幼儿园语文作文教学的基本原理和要求。

2. 掌握幼儿园作文教学的步骤和方法。

3. 培养幼儿园学生的语文表达能力和创造力。

三、教学重点1. 掌握幼儿园作文教学的基本原理和要求。

2. 培养幼儿园学生的语文表达能力和创造力。

四、教学难点1. 如何在幼儿园阶段培养学生的语文表达能力。

2. 如何引导幼儿园学生进行创造性的写作。

五、教学方法1. 通过讲解幼儿园作文教学的基本原理和要求，引发学生的学习兴趣。

2. 通过示范和练习，让学生掌握幼儿园作文的基本步骤和方法。

3. 通过互动讨论和小组合作，促进学生的创造性写作能力。

六、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的图片或给学生讲一个小故事，引发学生的学习兴趣，并提出本节课的教学目标。

2. 讲解：简要介绍幼儿园语文作文教学的基本原理和要求，解释作文的重要性和作文教学的目标。

3. 示范：老师给学生进行一次作文写作的示范，包括选题、构思、写作和修改等步骤。

4. 练习：让学生分组进行作文练习，通过小组合作的方式，互相交流、讨论和修改作文。

5. 展示：邀请学生上台展示自己的作文，并进行评价和讨论，鼓励学生互相学习和进步。

6. 总结：老师总结本节课的教学内容和方法，激发学生对语文作文教学的兴趣和热情。

七、教学评价1. 学生参与度：教师通过观察学生的参与情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2. 学生作文质量：教师对学生的作文进行评价和点评，评估学生的语文表达能力和创造力。

3. 学生互动情况：教师通过观察学生的互动情况，评估学生在小组合作和展示环节中的表现和参与程度。

八、教学建议1. 在幼儿园语文作文教学中，要注重培养学生的语文表达能力和创造力，通过示范、练习和展示等方式，激发学生的写作兴趣。

高一作文教案一、教学目标1.了解高一作文教学的基本要求和目标。

2.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达和思维能力。

3.通过作文的教学，培养学生的观察能力和批判思维能力。

4.鼓励学生表达自己的观点和情感，培养学生的创造力和想象力。

二、教学重点1.培养学生的写作能力，提高文章的逻辑性和条理性。

2.引导学生正确运用各种写作技巧，提高文章的表达力和感染力。

3.培养学生的观察能力和批判思维能力，鼓励学生发表自己的见解和观点。

三、教学内容1.作文类型介绍a)记叙文：通过讲故事的方式来阐述一个事件或情节。

b)议论文：通过论述来表达自己的观点，论证论点的正确性。

c)说明文：通过解释和描述来向读者传达信息或知识。

d)说明文：通过解释和描述来向读者传达信息或知识。

e)应用文：根据特定的目的和要求，写作与实际生活相关的文体。

2.写作技巧介绍a)写作结构：引言、正文、结尾，合理组织文章结构，使文章条理清楚。

b)语言表达：运用生动形象的语言，增加文章的感染力。

c)修辞手法：比喻、夸张等修辞手法的运用。

d)逻辑思维：合理组织文章的逻辑结构，使文章连贯有序。

四、教学方法1.教师讲授法：通过讲解和示范，向学生传授各种写作技巧和注意事项。

2.小组合作学习法：让学生分成小组，通过合作讨论和互相批评，提高学生的写作能力。

3.写作实践法：通过写作实践，让学生发现自己的不足之处，不断提高自己的写作水平。

五、教学步骤1.导入：通过教师引入一篇优秀的作文，引起学生的兴趣和思考。

2.知识讲解：教师介绍各种不同类型的作文，讲解每种作文的特点和写作要求。

3.示范写作：教师给出一个写作题目，示范写一篇作文，并解说每个部分的写作技巧和注意事项。

4.小组合作学习：学生分组进行合作学习，共同讨论和改进自己的作文。

5.写作实践：学生根据所学知识和技巧，自主进行写作实践，完成一篇作文。

6.作品展示：学生展示自己的作品，并接受同学和教师的意见和建议。

7.评价与反思：学生进行作品评价和反思，总结经验教训，并制定下一步的学习计划。

高中作文讲评课教学设计一等奖教案《高中作文讲评课教学设计一等奖教案》篇一《难忘的旅行》在高中作文讲评课上，要讲《难忘的旅行》这样的题目，教学设计可不能马虎。

首先得从学生们的作文中找出有代表性的。

我就记得有个叫小李的学生，写他去黄山旅行的事儿，那可精彩了。

他从刚开始计划时就在作文里写得活灵活现。

他说他听说黄山有奇松、怪石、云海啥的，心里就像长了草一样，想去得不得了。

他详细描述了出发那天早晨，那真叫一个手忙脚乱。

定的是早上六点的闹钟，结果闹钟响了，他迷迷糊糊地伸手把闹钟拍到了地上，好在生物钟起了点作用，一睁眼发现快六点半了。

他脸也来不及洗，随便套上衣服，拎着包就往外跑，还差点忘了带身份证。

到了车站，车子缓缓启动的时候他才喘口气，这才意识到自己穿着两只不一样的袜子，一只蓝色一只白色，自己都觉得好笑。

在黄山脚下开始登山的时候，他写山路又窄又陡，比他想象中的难走多了。

每走一段路就得扶着膝盖歇一会儿，看着那些挑山工身负重物，稳稳地走着，他既佩服又有点惭愧。

好不容易爬到半山腰，那云雾就开始缭绕起来了，身边的石头这时候看起来不再是冰冷冷的，像是一个个调皮的小动物。

他在作文里说得形象极了，说那个像猴子的石头好像在冲他做鬼脸。

到了山顶，他往远处一看，那层层叠叠的山都像是被白色的棉花糖包围着，美到他词穷，只能在作文里不断地用“哇哦”来表达自己的惊叹。

其实这样的作文就很优秀，细节满满。

在讲评这篇作文时，可以重点强调抓住旅行中的独特体验和细节描写的重要性。

让其他学生从他的作文里学习如何把旅行经历写得像放电影一样生动。

篇二《我的动力之源》要是讲《我的动力之源》这个作文题目的作文讲评课，那又得换种思路。

有个学生小张写他妈妈是他的动力之源。

他先描述他妈妈就是个普通的家庭妇女，早上四点多就起床给他做早饭。

那早饭啊，可丰盛了，小张在作文里写得时候感觉那些早点都要从纸里冒香气了。

什么包子，皮薄馅大，咬一口油汪汪的肉汁在嘴里散开；还有那熬得浓浓的粥，米都开花了，入口软糯。