阿房宫赋教案
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阿房宫赋
教学目标：
1.了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理。
2.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格；学习文章中想象、比喻、夸张等手法，以及描写、铺排、议论等写作方式。
3.掌握本文“一、爱、取、族”等实词的用法。
4.理解全文意思。
教学重点和难点：
本文的教学重点在于掌握作者具体描写阿房宫赋运用的想象、夸张、铺排等多种艺术手法，学习先描写后议论的写作方式，深刻体会作者写此文的目的所在。难点在于全文理解难度大，文字艰深，需加大教师的指导分量，细致的引领学生读懂全文。
教学方法：
1.由学生先自读全文，划出其中的生僻难字，初步了解全文；
2.教师带领学生进行逐段朗读与逐句分析，制作PPT课件，提问与讲评结合；
3.学生通过背诵、全文翻译来深入理解文章的意义所在。
教学课时：4课时（包括课外练习）
第一课时
教学内容：
1.作者简介，本文的写作背景；
2.了解“赋”这种文体，对阿房宫的由来进行简单介绍；
3.分析并翻译第一自然段。
教学过程：
一、导入新课
同学们初中都有学过《泊秦淮》这首诗，那请一位同学来给大家背诵这首诗。
学生回答。（烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。）
师：这首七言绝句是作者夜泊秦淮河时触景感怀之作，借陈后主因追求荒淫享乐最终至亡国的历史，讽刺那些不从中吸取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。杜牧的很多文学作品都表现出了他的爱国情怀，今天我们要学习的《阿房宫赋》是杜牧散文的代表作，虽写的是秦朝宫殿，描述的秦朝国事，但却是借故讽今，是警告晚唐的统治者不要重蹈亡秦的覆辙。
二、作者简介
杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
关于杜牧的轶事典故——《十年之约》（叹花：自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。如今风百花狼藉，绿叶成阴子满枝）
二、写作背景
阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年，动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，还未完成就被项羽烧毁。从此，阿房宫的兴亡就同秦朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。而杜牧当时在处于晚唐时期，
当时政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。唐敬宗李湛年少即位，好深夜游猎，与宦官嬉戏终日，贪好声色，不视朝政，大兴土木，求访异人，希望获得不死之灵药。介于晚唐的此种情况，杜牧便作《阿房宫赋》来劝诫、警告统治者要勤政爱民，才能长治久安。 三、“赋”及题目的解析
赋：我国古代的一种文体，它讲究文采，韵律，兼具诗歌和散文性质。是以“铺采摛文，体物写志”为手段，侧重于写景，借景抒情。是以“颂美”和“讽喻”为目的的一种有韵文体。它多用铺陈叙事的手法，赋必须押韵，这是区别于其他文体的一个主要特征。
阿房宫：
（一）传说中的整体情况 根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。
（二）传说中的修建情况 修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊， 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口， 石落水断流。”
（三）传说中的名字的由来
1.某一日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造一个宫殿。大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说：“阿房”。阿房并不是一个实际地名，它的意思是“近旁”、“旁边”。听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“复压三百余里隔离天日”的庞大宫殿，取名“阿房宫”。
2.阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。
3.传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。 （四）传说中的覆灭情况 数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，一时恼怒移恨于物，竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。
四、分析第一自然段
1.六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。
毕：覆灭，完结； 一：统一（数字作动词）；兀：指伐尽树木；出：出现，意思是建成。
译：六国覆灭，天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。
2.覆压三百余里，隔离天日。
译：（它）覆盖了三百多里地，几乎遮蔽了天日。
3.骊山北构而西折，直走咸阳。
北 西：向北、向西（名词作状语）；构：建造；走：趋向（今多指行走）。
译：从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。
4.二川溶溶，流入宫墙。
溶溶：缓缓流淌。
译：渭水和樊川两道河缓缓流淌，流进了宫墙。
5.五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
廊腰：连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部（腰 名词作状语）；缦回：像缯缦一样回环萦绕（缦 名词作状语）；檐牙：屋檐突起，犹如牙齿；抱：环抱；钩心：指各种建筑物都像中心攒聚；斗角：指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。（今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。）
译：五步一座高楼，十步一座亭阁。腰带似的长廊像绸带迂回曲折，屋檐高高翘起像鸟嘴向空中飞啄。这些楼台亭阁，各自随着地势不同而建，宫殿群参差分布，彼此圆环掩抱，飞檐交错连接。
6.盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
盘盘：盘旋的样子；囷囷：曲折回旋的样子；焉：相当于“然”；落：座，所（今指下降）；蜂房水涡：像蜂房，像水涡（名字作状语） 先写阁楼
次写长桥复道 译：盘旋着，曲折着，像蜂房那样密集，像水涡那样套连，巍峨矗立，不知道有几千万座。
7.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
波：水面；复道：在楼阁之间架木筑成的通道；霁：雨过天晴。
译：长桥横卧在水面上（像蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？
8.高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。
冥迷：分辨不清；
译：（楼阁）高低错落，令人迷蒙，分不清南北西东。高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。
9.一日之内，一宫之间，而气候不齐。
而：却，表转折；气候：气氛（今多指天气）。
译：在一天之内，在同一座宫殿之中，却（让人感到） 气氛如此不同。
第一自然段｛ 总写外观（宏伟壮观，规模巨大）
最后写宫中情况 由建筑到人 细写内部 第二课时
教学内容：
1.复习第一自然的相关内容；
2.分析并学习第二、三自然段；
3.学习第二自然段中运用排比手法对秦朝奢靡生活的描写。
教学过程：
对第二、三自然段进行逐句翻译，抽学生对词句进行解释，带领学生理解本段的中心思想，掌握部分实词的用法。
1.妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。
辞：辞别；辇：坐辇车（名词作动词）；为：成为。
译：（六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。（她们）早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人
2.明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳小鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
明星：明亮的星光（今义多指在某一个领域有一定影响力的人物）；荧荧：明亮的样子；腻：指含宫人胭脂、香粉的洗脸水；
译：（清晨）只见星光闪烁，（原来是她们）打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，（原来是她们）一早在梳理发鬓；渭水泛起一层油腻，（是她们）泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们焚烧的椒兰异香。
3.雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
乍：忽然；辘辘：车行的声音；杳：遥远得踪迹全无；之：到。
译：忽然雷霆般的响声震天，（原来是）宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，不知它驶向何方。
4.一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。 尽 极：极力展现；态：指姿态；妍：美丽；缦：同“慢”，久；幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。
译：宫女们）极力显示自己的妩媚娇妍，每一处肌肤，每一种姿态，都极为动人。（她们）久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临；（可怜）有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。
提问：这一段主要写什么?内容可分几层?
答：写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者奢侈的生活。本段内容可分两层。
第一层(从“妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”)接上文，点出那些供秦始皇享乐的歌舞者，乃是六国的“妃嫔媵嫱，王子皇孙”。同时又回应“六王毕，四海一”说明歌舞者的由来。 第二层(从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”)通过六组排比句，写宫人梳妆打扮，既表现了他们的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。
5.燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。
收藏：收藏的奇珍；经营：聚敛的金银；精英：保存的瑰宝（动词作名词，也是古今异义词）；剽：抢劫、掠夺；人：民；倚叠：积累。
译：燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国保存的瑰宝，都是多少年、多少代，从人民手中掠夺来的，堆积如山。
6.一旦不能有，输来其间。
有：占有；输：运输；其：阿房宫。
译：一旦国家破亡，不能再占有，都运送到阿房宫中。
7.鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。秦人视之，亦不甚惜。
鼎：宝鼎；铛：平底的浅锅；玉：美玉；块：土块；砾：碎石；逦迤：连续不断，这里有连接着、到处都是的意思。（名词作动词，当作铁锅、当作石头、当作土块、当作砂砾；名词作状语，把宝鼎、把美玉、把黄金、把珍珠。）
