小学美术绘画作品图片欣赏
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在学生的绘画作品欣赏中，注重学生造型能力和手工制作能力得培养，下面是我向你推荐整理的和小学美术绘画作品欣赏，希望你满意。
小学美术绘画作品欣赏：角色模仿
低年级儿童喜欢用故事情节去评述作品，一幅看似简单的画面，却能被他们编出好多版本的有趣故事情节。教师可以利用学生的这一欣赏特点，组织学生以小组为单位，对画面内容有活动情节且易于表演的，让学生扮演画面中的某些角色，并在虚拟的场景中模拟活动和行为。在表演前学生需要选择要表演的作品，创编表演的故事情节，分配扮演角色以及确定各个角色的台词，但不需要对场景做特殊的布置。在整个过程中，教师只是在帮助指导，所有的前期准备都由学生组内成员合作完成。角色模仿的欣赏活动结构如下：
在欣赏时组内同学要先各抒己见，说说自己看到作品时想到的故事情节，再小组内集体讨论，选择一个故事情节版本，然后再确定每位同学扮演的角色、动作以及台词，表演情节等内容。在整个过程中，
教师只是协助该组同学开展表演活动，在学生遇到问题时给予帮助。另外，欣赏画面的内容情节较为直观的学生作品，教师可以组织学生根据欣赏的内容，模仿画面上的动作表演，从而让学生对作品有更深层次的了解与把握。
如《爸爸妈妈真忙》一课，有学生画了妈妈在自己开的衣服店里卖衣服，有很多客人前来光顾，妈妈忙着给客人们作介绍。学生在表演时有扮作"妈妈"，有扮作"顾客"，"妈妈"忙着招呼"顾客"，介绍着各种适合"顾客"穿的衣服。
这种用角色模仿表演的形式引导学生进行欣赏的方式，能够让学生发生角色的转变，在角色体验活动中增加情绪情感的认识，了解作品的内涵，提高学生的学习兴趣与参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的欣赏学习状态中。
小学美术绘画作品欣赏：配音体验
配音体验即是对某幅作品中的人物会说什么话或者正在说什么话进行配音表演。学生在配音时要观察人物形象，挖掘画面人物的情绪感受，设计配音稿以及说话语调语气，为人物进行语言上的再创造，体验人物感情进而体验作品内涵，使学生对画面的理解更形象更丰满。配音体验的欣赏过程由三部分组成：
●观察感悟――欣赏绘画作品的画面人物造型，思考人物性格、所在场合等。
●讨论研究――学生们对看到的绘画作品进行讨论，研究出一份合适的配音稿。
●配音表演――请学生为人物配上合适的语言，表达自己内心对人物的理解。
人物的表现在低年级学生的绘画中占据着重要的位置，他们喜欢用他们自己的感受去解读身边的人物，用自己的方式把这些感受描绘表达出来。当学生完成一张人物画时，他们总是迫不及待的拿着自己的作品给同学们看，在大家对作品人物的七嘴八舌的描述中，他们一起得到了精神的享受。正是这样，配音体验恰好是用了学生们喜闻乐见的方式解读人物，运用"说"的方式，引导学生观察并分析画面中人物的身份、性格特点、神情神态等，加深学生对人物的理解以及画面的理解，把自己对作品独到的见解充分展现出来。
