小学英语人教版新起点(一起)二年级上册 Unit 1 My Family 教案—第二课时

二年级上册英语教案－Unit 4《In the Community》（第2课时）｜人教(新起点)

教学内容

本节课是Unit 4《In the Community》的第二课时，主要围绕社区中的地点和活动展开。教学内容包括：学习新词汇，如library、post office、hospital等；学习新句型，如Where is the library?

It's near the park.等；通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过口语练习，提高学生的口语表达能力。

教学目标

1. 学生能够掌握新词汇，如library、post office、hospital等，并能正确运用。

2. 学生能够运用新句型，如Where is the library? It's near

the park.等进行问答。

3. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。

4. 学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。

教学难点

1. 学生对于新词汇的发音和拼写可能存在困难。

2. 学生对于新句型的运用可能不够熟练。

3. 学生在进行听力练习时，可能对于一些细节信息捕捉不够准确。

4. 学生在进行口语练习时，可能表达不够流畅。

教具学具准备

1. 教师准备PPT，包含本节课的重点内容和新词汇。

2. 教师准备相关的图片和卡片，用于辅助教学。 3. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容。

教学过程

1. 导入：教师通过展示一张社区的图片，引导学生回顾上一课时学过的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：教师通过PPT展示新词汇，如library、post

office、hospital等，并引导学生跟读和拼写。

3. 句型练习：教师通过PPT展示新句型，如Where is the

library? It's near the park.等，并引导学生进行问答练习。

4. 听力练习：教师播放一段听力材料，学生根据材料内容回答问题。

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教学内容：Unit 2 Boys and GirlsStory Time

1.指导依据说明

现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言（英语课程标准，2011）。

以学生为主体，培养学生思维，感受英语学习的乐趣，引导学生用英语做事。在真正使用英语的同时，关注英语语言背后的文化内涵和蕴含其中的情感教育。

2.教学背景分析

第一单元学习了家庭成员的称谓，第二单元开始学习单数的人称代词和物主代词。本单元的核心词汇与句型有friend,classmate,he,she,his,her,Whois…?He/sheis…What’s his / her name? His/her

name is …在第二单元故事之前已经学习了第三单元，内容为描述朋友外貌特征。

本堂课是借班上课，对学生不是十分了解，也刚好借助这一真实生活情景相互熟悉。课前调查发现，学生对上述功能句的掌握层级比较明显，所以在课堂上需要适当提供分层的活动空间，让不同层次的学生都有所得。在与学生交流中发现，近一半的学生对课堂常用语存在理解困难，需要教师尽量使用简单句并适当提供中文翻译；另外学生间同伴合作的能力较弱，需要老师培养学生同伴合作的意识。

3.教学目标分析

1.能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂小故事，尝试合作表演小故事。

2.在故事情境中复习有关询问和回答人物姓名的功能句：He/sheis ...What’shis/hername? His/hername is …；了解What is that?与Who is

he/she?的使用语境。初步体会语言在真实情境中的使用，培养学生语言能力。

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3.培养学生观察、想象、预测等思维能力，渗透与人初次交往时的基本礼仪。

4.教学重点、难点分析

1.教学重点：读懂本课的小故事，初步尝试表演小故事。

好好学习 天天向上

1 Unit3《 My Friends》敎案

第二课时

敎學目标

1. 知识目标:

（1）重点词汇 big, tall, pretty, thin, short, handsome, new

（2）重点句型 What does he/she look like? He/ She is tall. I have a friend. She is a

girl.

2. 能力目标:

（1）培养學生用简单的英语描述一个人的外貌特征。

（2）在实际情景中培养學生熟练使用句型 What does he/she look like? He/ She

is tall.

3. 情感、策略、文化等目标:

通过已學知识导入新知，通过歌谣、图片、多媒体和游戏增强學生的英语學习兴趣，突出學生的主体性，为學生學习英语打下良好的基础的同时，提高其语言运用能力，加强对學生综合素质的培养，特别是培养學生良好的温故而知新的學习习惯和自主學习意识，以及學好英语，服务大众的意识，从而为學生终身发展奠定良好的基础。

敎學重点

听、说、认读单词big, tall, pretty, thin, short, handsome, new和熟练使用句型What does he/she look like? He/ She is tall. I have a friend. She is a girl.

敎學难点

熟练掌握询问并描述一个人的外貌特征的句型。

敎學方法

演示法和模仿练习法。

敎學准备

1．敎學课件。

2．敎學录音磁带。

3．画板。

课时安排 好好学习 天天向上

2 1课时

敎學过程

Step1: Lead in

利用英文课本第三单元（20页）上节课所學的A Look, listen and chant. 导入本课，激发學生兴趣。

He is big and he is tall.

He is handsome, too.

Unit1单元测试卷 一、判断下列图片与句子是否匹配，用“√”或“×”表示。

( ) 1. He is my father. ( ) 2. She is my sister. ( ) 3. He is my grandfather. 二、读一读，将单词与图片连线。 (1) A. mother (2) B. sister (3) C. grandmother (4) D. brother

三、为下列图片选出正确的句子。 ( ) 1.

A. He’s my brother. B. She’s my sister. ( ) 2.

A. She’s my grandmother. B. She’s my little sister. ( ) 3. A. This is my mum and dad. B. This is my grandfather.

四、将下列句子与相应的图片相连。

(1) This is my grandmother. A.

(2) She is my mother. B. (3) He is my little brother. C.

(4) He is my grandfather. D.

参考答案

一、

1-3 ×√√

二、

(1)-(4) DBAC

三、

1-3 ABB

四、 (1)-(4) BCDA

Unit 1 Lesson 2《My Family》习题

一、基础过关

1．根据课文，给下列句子重新排序。

( ) He’s my brother.

( ) Who’s that boy?

( ) Yes, she is.

( ) Is she your mother?

( ) No, he isn’t. He’s my teacher.

( ) Is he your father?