鸟儿的侦察报告仿写
鸟儿的侦察报告仿写（1）：
鸟儿的侦察报告--（仿写）
我有一只听话乖巧，活波可爱的鸟儿，它能飞向各地，告诉我各种状况。它的名字叫“小乖”。
这天天气晴朗，风和日丽，我对它说：“小乖，请到外面去看望一下你的伙伴---鱼儿、乌龟、山雀，已经很久没有见到它们，不知此刻它们过得怎没样了”。
就这样小乖出发了。
没过几天，我就收到小乖的第一份侦察报告。
侦察报告之一----
悲哀的乌龟
我看见一位稚气的男孩，抓住了一只身体渺小的乌龟。我悄悄地小声问乌龟：“你怎样了？”乌龟眼泪汪汪的对我说：“我正在沙滩沐浴着阳光，但是一位淘气的小男孩把我一把抓住，唉！”看着乌龟这么悲哀，我心里有种说不出来的味道。
看了这份报告，我真替那些生活在河里的小乌龟担忧。
侦察报告之二---
可怕的塑料袋
我飞到海上，却发现一条宏大的鲸鱼。“你好，鲸鱼大哥。”“你好亲爱的小鸟。”“你干什么呢？”“我在寻找食物，这几天我都快饿晕了。”
这时，鲸鱼大哥疑惑的叫起来：“咦，那是什么，白白的。”说着，鲸鱼大哥就往哪里奔去，把白色的小鱼吃掉了。“可没过多久，鲸鱼大哥便呼吸困难。 原来那是一个可怕的塑料袋。
唉，人们竟然往海里丢废弃物，连我们可爱的动物也受到了伤害。
加急电报---
我迷失了方向
我飞到一个城市上空，那里全是汽车排出的尾气。又黑又浓，使我心跳加快，呼吸困难，并且周围十分模糊。
我找不到回家的路了，主人快来救救我！
收到加急电报，我便急急忙忙向这个城市里寻找小乖，但是我许久也没有找到它。
被捉捕的乌龟，吃塑料袋的大鲸鱼，还有我的朋友小乖。它们都受到死亡的威胁。我多么期望小动物们快快乐乐的生活。可那些人都把小动物的生活环境给破坏了。
人类不能为满足自己的欲望而伤害其它生灵。让我们保护鸟儿，保护动物，保护自然。让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香。
《鸟儿的侦查报告》教学设计
一、激发情趣、导入新课
实，他也有一个好朋友，只是啊可能和我们大多数人的朋友都不一样，同学们看ppt，这就是他的好朋友——一只鸟儿，郭以实啊和我的鸟儿关系可好了，他从来不把它关在笼子里，所以他的鸟儿能够飞遍各地，向他报告各种信息，并且会给我发来侦察电报，听，这是什么声音？（电报的声音），对啊，看来郭以实的鸟儿发给他侦察电报了，同学们想不想跟老师一起来看看那只鸟儿报告给他什么信息呢？（想）那让我们一起走进今天的课文——《鸟儿的侦察报告》。请你们和陈老师一起干脆利落的再读一遍。
明确标题
师：要想分享郭以实的鸟儿发给他的侦查报告，可不是一件容易的事情，你们得通过他的层层考验，你们有没有信心通过考验呢？（有）
师：老师先要考一考你们对课文的标题的理解， 哪位同学能起来说一说侦察是什么意思呢，侦察报告又是什么意思呢？
明确：侦察：探查摸清对方有关情况；侦察报告：探查摸清对方情况后的反馈信息
师：孩子们真棒！看来第一个考验难不住大家，老师还要考一考.文中的“我”分别代表谁
明确： 色块外我指的是作者我，色块中的我代表那只鸟，而色块中引号中的我是野鸡妈妈的自称。
师：真厉害！最后一个考验来啦，这个问题有点难哦？文中的侦察报告分别报告了谁的情况，发起这次侦察的起因是什么。
明确：野鸡妈妈、燕子、海鸥、那只鸟，因为作者“我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。”作者担心、想念鸟儿朋友们了。
师：这四则报告分别汇报了鸟儿们的什么信息呢？让我们一起走进课文。
师：同学们已经预习了这篇课文，谁能用一句话概括四则报告的信息？
明确：鸟儿的生存状况、原因及当时的心情。
师：鸟儿的生存状况牵动着我们每个人的心，孩子们，老师相信你们一定能自己读懂这些报告的内容，请你们按着老师提示的学习步骤，自己读一读这些报告。
1.快速浏览四则侦察报告。
2.独立完成有关这份报告的表格内容。
小学三年级语文课件大全5篇
【内容简析】
本文是一篇略读课文。课文写“我”派一只鸟儿去侦察鸟类，收到鸟儿的侦察报告，知道了很多鸟儿因生态环境受到污染，有的死亡，有的正受到威逼，连去侦察的鸟儿也没有飞回来，告知人们要增加环保意识，自觉爱护我们的生存环境，爱护动物。
【设计理念】
把学习的主动权交给学生，让学生采纳自主、合作、探究的学习方式，结合实践，在自读自悟中明理悟情，获得启迪。
【教学目标】
1、指导学生理解课文内容，增加环境爱护意识，自觉爱护生态环境，爱惜动物。
2、引导学生在阅读课文时，留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、熟悉本课要求会认的字。
【重点难点】
引导学生理解课文内容，体会环境爱护的重要性是本课教学的重点；留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。
【教具预备】
挂图、生字卡片、录音带。
【教学时间】
一课时。
【设计流程】
一、出示课题，据题质疑
1、板书课题，齐读。
2、启发质疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢？
二、初读课文，了解课文大意
1、自由默读课文，边读边画诞生字多读几遍。（可借助生字卡片让学生认读。）
2、自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事？
3、听课文朗读录音，让学生感受如何有感情地朗读课文。
三、再读课文，读中感悟，探究发觉
1、再自由朗读课文，边读边想：读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？（以小组为单位，组织争论沟通，可引导学生抓住重点句子、结合挂图理解。）
2、读了本课以后，你受到了什么启发？让学生联系生活实际，相互沟通自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增加环保意识，爱惜动物。
课 题 16鸟儿的侦察报告 课时 第二课时
教学目标 1学习作者的写作方法。
2引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学
重难点 引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学用具 教学方法
教 学 过 程 修改补充
一、细读课文，理解内容。
a) 教师范读课文。
b) 引导学生读。学生边读边想：鸟儿们都怎么了？
c) 引导学生学习燕子为什么哭泣，海鸥为什么再也飞不起来了，“我”的鸟儿为什么迷失了方向？教给方法。
d) 教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。
思考题：
（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？
（2）这个自然段主要写什么？
二、指导朗读，读出感情
提出默读要求：不出声，口不动，不指读，要有一定速度。
教师范读，并指导。
三、梳理全文，体会思想。
1、想一想课文是按什么顺序记叙的。
2、说一说自己所了解到当地的污染情况资料。
板书设计：
教学后记：
