点线面体在服装设计中的应用教学文案

服装设计教案

学校

教师

使用教材 服装设计 课题 点线面的应用综合训练

年级 职高二年级 课时安排 4课时

教

学

0

标 知识目标：

1、通过训练使学生进一步掌握点线面在服装中的作用。

能力目标：

1、能够在设计时灵活的运用这些构成要素。

情感目标

教学重点 学生能够学会这些构成要素在服装中的实际运用。

教学难点 学生能够学会点、线、面在服装中的实际运用

教材分析 本课是服装设计基础教材的第四模块中的内容，是服装设计的构成要素，

通过点、线、面在服装设计中运用的讲解，让学生能够了解服装设计的构

成要素在服装设计中的运用方式。

学情分析 授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思

维，但是专业的动手能力比较薄弱。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

（一）情境

导入、激发兴

趣。 1.导入:

给学生看一些面料二次改造的小样。 【设计意

图】本课通

过面料二次

线绣法一 -一用撞色线在合适的面料上做

改造的小

一些刺绣，或者乱绣，突出强调

样，引起学

线性感。

生兴趣，引

畅所 欲 出本课的课

贴布绣- ■一在各种材质上剪出各种奇形 言，很好, 各 题。

怪状的形状，用锁扣眼的针法 有不同

或一般的针脚缝在底料上。

（注意图案不要太具象）

塔克桐一 —各种形式、方向、大小的塔克

相，用各种线固定。 学生自由发

if

珠绣法一 —用珠片绣，能增加厚重感，强

调效果

面料抓皱 ——用车缝、熨烫、线钉等工艺

手法使面料变皱，改变其肌理效果。

【设计意

图】通过不

教师提问： 看了怎么多的设计小样，同学们

同款式的设

能看出他们是运用了什么设计要素吗？

计分析，让

（二）分析讲

解，自主探究。 2.新课：

教师活动：今天上课的内容是服装三维

的立体空间造型中最基础的构成要素一 学生可以针对

２４０　现代交际・２０１６年１０月　摘要：服装是文化的象征，是精神意志付诸形式关的产物。在很多艺术中，都把点、线、面、体作为连衣　裙的基本造型方式来表达服装款式造型的艺术效果，连衣裙上的点缀更是点、线、面、体构成的多种运用。它　有着悠久的文化历史和丰富的种类变化。　关键词：点线面体连衣裙运用　中图分类号：ＴＳ９４１．２文献标识码：Ａ文章编号：１００９—５３４９（２０１６）１９—０２４０—０ｌ　点、线、面，是造型的ｉ大要素。在这里主要探讨点、　线、面等设计造型要素在连衣裙设计中起到的作用以及运　用这些造型元素所带来的效果。　、连衣裙的特征　连衣裙自中世纪以来是最常用的服装之一。中国古代　宫廷华丽的上衣与下裳相连的服装．宫廷服饰设计的原貌　以及古代埃及、古希腊的束腰衣，都具有连衣裙的基本造　型，男女都是长袍马褂，仅在具体细节上有所差异。但从　整体来说，连身衣裙的样式在中国古代并不少见。中国传　统的经过改良的旗袍．以及西式的连衣裙，现今已成为中　国人常穿着的中西结合的服装。　＿二、点、线、面的特征及运用　连衣裙设计的基本原理．既以点线面为造型要素的核　心，又要以点线面为一切艺术造型设计的根基。没有点、　线、面的巧妙组合，服装造型的美也就不存在了。　服装设计中的形式美通过点、线、面、体的组合．形　成完美造型的过程。服装设计中常会运用到这四要素。　（１）点：在连衣裙中起着聚焦位置的作用，具有注　目、显示突出引导视线的特点。点在连衣裙中的聚散形态、　位置变化的不同都会给人以不同的视觉感受。所谓“点　上”．是指点的位置处在相互垂直的三个平面的交界上．可　产生扩张、集中感。　（２）线：点的轨迹称为线。所谓“线上”，是指点的　位黄处在相互垂直的某两个平面的交界上　线分为直线和　曲线，同时具有粗细、长短、方向、位置的变化。在服装　中线条作为外轮廓分割造型线、装饰线线、省道线、拼接　线以及面料配色线条纹案等。　（３）面：由多条线形成的面，这样一种面是比点更　大、比线更宽的形态。所谓“面上”，是指点的位置处在　某一平面上，大多数点都处于这种状态，面上任意两点的　连线整个落在此面上；一种二维零曲率广延；这样一种面，　它与同它相似的面的任何交线都是一条直线，具有方向和　位置的性质。有方形、圆形、三角形、多边形以及不规则　偶然形等。点的扩张是面，面又是体的表。线的加粗也是　面。如果加以转折会立即产生立体的造型效果。对面加以　多种不同的造型运用，可以在服装款式上或连衣裙款式造　型上出现非常强的平面效果和立体效果等不同的视觉反应　在衣服或连衣裙上，面的形态、款式造型也具有多样　性和可变性。服装的表面主要根据服装面的边缘线而呈现　面的扩张效果。面有它的两面性，有规则面和不规则面之　分。规则面有简洁、明＿ｒ、安定的感觉，多用在不对称连　衣裙的外轮廓造型设计、内结构分割或镶拼设计中。面经　过线的分割处理，又可转化构成新的拼接面，而每一种分　割处理又会有另一种情感特征　如连衣裙的长与短，色彩　的明与暗，面料的软与硬，造型线条的直与曲、粗与细等　都可以形成不对称平衡。不规则面外形复杂，具有松软、　轻松、生动的感觉。非对称状态下的平衡形式活泼多变，　可以用来营造服装庄重、平稳的气氛．．在服装设计中利用　点和线进行分割组合、重叠、交义所呈现的布局产生出不　同形状的面。但我们仍然把它作为一个特定的平面造型。　面在连衣裙款式中起到整体形态的作用，决定连衣裙造型　风格的整体协调。由此看来，点、线、面、体有各自的表　现造型风格和特点。在连衣裙的造型款式设计中，还需要　把各个分割平面合理安排，巧妙运用，才能使服装款式及　连衣裙表现形态体现动人的韵味。　（４）体：是由几个面的组合构成，具有三维空间的概　念。体是贯穿于服装设计的最根本要素　体积就是所占空　间的大小，体积也就是人的大小，人越大，体积就越大．　人越小，体积越小。一方面服装设计要符合人体运动时的　变化需要以及形态特征，另一方面通过对人体的创意性设　汁，也能使服装风格更具特色。连衣裙大量采用线与面的　结合，中间插入点的设计，表现动与静形态美的秩序，有　如交响乐中的节奏，静则含蓄而平和，动则活跃而跳动。　连衣裙内结构的静与外轮廓曲线的动，在形式上无一不表　现出连衣裙时而端庄，时而挺拔，时而娴静　时而秀丽。　悬垂面料律动着的线状与领边、袖边点缀形成的动静美与　不规则的装饰线，采用点线面的结合，形成挺拔、娴静、　秀丽的动静美，产生活泼、典雅之气。　三、结语　总之，设计中的连衣裙款式主要以点、线、面、体附　加点而构成。连衣裙中的点、线、面、体的运用，只是连　衣裙造型装饰的一部分，连衣裙的实用功能与这些点、线、　面、体所要体现的造型的视觉美感应该是互相吻合的。　参考文献：　［１］祖秀霞．品牌女装设计［Ｍ］．上海：上海交通大　学出版社，２０１３．　［２］刘晓刚．服装设计元素论［Ｊ］．东华大学学报　（自然科学版），２００３．　责任编辑：杨闰橡　作者简介：江建华，杭州万向职业技术学院应用Ｔ程系讲师，学士．研究方向：服装专业教育。

点线面教学设计（共6篇）

第1篇：点线面教学设计《点、线、面》教学设计

一、教学目标： 知识和能力

学习用点、线、面进行排列造型。

过程和方法

培养学生创新思想能力和耐心细心的学习习惯。

情感态度和价值观

体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

二、教学着重：

感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表示能力

三、教学难点: 恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。

四、教学过程

导入

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.引：在一次宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！

3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是„„。

4.设问：你能给这幅画起次名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习积极性和创作欲望，开拓学生的思路。

教授新课

1介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中,显得怎样？

2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?

动画课件 直观地了解点、线、面的知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在要些什么呢？画家是用什么方法什么资料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、资料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探索能力。

3.辅助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

点线面在服装设计中的应用教案 教 案

点、线、面在服装款式设计中的应用

姓名：***

单位：延津县第一职业高级中学

2014年6月

教学目标：

认知目标：1、熟练掌握点、线、面在服装款式设计中的表现形式

2、掌握服装款式中点、线、面的含义及分类。

能力目标：将点、线、面设计法则应用于服装设计绘画中，使服装款式更能突出风格特征、符合美学原则，并且能适应市场需求。

情感目标：增强学生对于服装的审美能力。

教学重点：

1、服装款式中点线面的含义及分类。

2、点、线、面在服装设计中的表现形式。

教学难点：

如何将点、线、面合理且完美地运用在服装款式设计当中。

教学过程：

新课导入：通过现场调查的形式来导入新课以此来引起学生的学习兴趣。

调查题：爱美的你在逛街为自己买衣服时，你选中一件衣服的第一个原因是什么？

A、颜色B、款式C、面料D、其它

新课引言：今天的学习内容主要是服装款式设计中点线面的组合形式。点线面是构成服装立体形象的主要元素，根据服装款式的变化合理地运用点线面，可以使服装达到和谐生动的视觉效果。

一、点

款式构成中的点是指较小的形态。

思考：在服装中的很多点的存在，哪位同学来说一说？

扣子、珠片、领结、胸花、小面积的图案、兜盖、拉链头等等

1、点的特点：

一是点的大小不固定

二是点的形状不固定

2、点的分类

一类是几何形的点 另一类是任意形的点

3、通过欣赏图片总结点的主要功能

二、线

1、线的概念及分类

概念：服装款式的线是与点相比，线的形态明显使人感觉到“长”。

分类：线的形状分为直线、曲线、折线三种。

2、通过图片欣赏总结出线在服装款式中的分类

从服装款式设计上来理解线，有装饰线和结构线之分。

结构线：在服装上表现出来的省道线、中分线、刀背线等。

装饰线：设计者利用想象、夸张的艺术手法，设计出来的用于服装的“线”。

3、实物展示

三、面

1、面的概念

款式构成中的面是比点大比线感觉宽的大块形态。