《植物的睡眠》教学设计
教学目标
1 、正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。
2、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点
阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学准备
1、植物和植物的睡眠画面或图片。
2、师生课前搜集有关知识。
教学过程
一、板书课题，质疑课题
1、看看他们在干什么？出示课件
2、什么是睡眠？
众所周知,人和动物都要通过睡眠来消除疲劳，调节生理机能，以补充体力和精力，以便更好的生存、发展。
3.你可知道，植物也需要睡眠？今天我们就来学习 12课《植物的睡眠》
【板书课题齐读】
4、读了课题，你有什么疑问？（哪些植物需要睡眠？植物怎么睡眠呢?）
二、初读课文，整体感知
1、让我们带着这些疑问轻轻地打开书翻到51页，齐读课文。
2、出示课件认读生字词。出示课件
3、标课文自然段（6段）
三、深入课文，进行研读。
学习第一自然段。
1、谁来读读第一自然段。 【板书：植物也要睡眠？】
2、你发现这是一个什么句子？（问句）
3、作者的这种写法有什么作用？（紧扣课题，提出疑问，引起我们的注意和思考，同时也引出下文） 4、作者让我们思考什么？让我们带着问题自读课文2-5自然段。
a、文中介绍了哪些植物的睡眠? 圈出来
b、想一想：它们是怎样睡眠的？
谁能说一说，文中介绍了哪些植物的睡眠？
学习第二自然段。
导入：每逢晴朗的夜晚，我们只要细心观察周围的植物，就会发现一些植物已发生了奇妙的变化。比如公园中常见的合欢树， 板书：【合欢树】【出示合欢树的图片】
1、它的叶子发生了哪些奇妙的变化？谁能在文中找出来。【出示描写合欢树的语】
2、引读。
3、用手势讲解合欢树的叶子在“白天和夜幕降临”时发生的奇妙变化。强调睡眠时的状态
解释：舒展、平坦、夜幕降临、成对成对地折合关闭、合拢
12．植物的睡眠
教材简析
这篇课文告诉我们无论是合欢树的小羽片叶子，还是红三叶草的三片小叶;无论是含羞草的叶子，还是花生的叶子；还有睡莲、蒲公英、胡萝卜等植物的花儿，它们都跟人一样有“昼醒夜睡”的习惯。甚至有的科学家还发现植物跟人一样也有午睡的习惯。这是一个多么有趣的自然现象啊！整篇课文由一个简明的提问引入介绍，然后从合欢树这一典型的植物睡眠现象推及到一般植物的睡眠；再转入介绍植物花朵的睡眠。全文语言朴实、亲切，将枯燥的科普知识，讲得生动形象有趣。既能丰富学生的见识，又能激发他们探索大自然奥秘的欲望。
教学目标
知识目标
1. 运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，并能正确、工整地书写生字及所组成的词语。
2. 理解课文内容，了解植物的睡眠现象。
3. 自主积累好词佳句。
能力目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标
激发学生对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点
阅读了解几种植物分别是怎样睡觉的。
教学难点
激发学生探求大自然奥秘的愿望。
教学准备
1. 植物的睡眠画面或图片。
2. 学生课前搜集、了解有关植物睡眠的知识。
教学课时
两课时
第二课时
教学目标
1. 有感情地朗读课文，了解红三叶草、 花生 、睡莲、 蒲公英等几种植物分别是怎样睡觉的？
2. 主动积累好词佳句。
3. 激发学生对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学过程
一、谈话导入
1. 上节课我们了解了合欢树一到夜幕降临时，那无数小羽片就成对成对地折合关闭，合欢树就是这样睡觉的。红三叶草等其它植物又是怎样睡觉的呢？这节课，我们接着学习第12课《植物的睡眠》。板书课题。
2. 学生齐读课题。
二、自读自悟
出示自学提示：
1. 请大家再认真读读课文，注意以下几个问题，自己试着从文中找出答案。出示以下问题：
（1）课文讲了哪些植物的睡眠？
（2）在这些植物中有哪两种不同的情况？
（3）它们分别是怎样睡觉的？
西南师大版三年级语文上册《三单元12植物的睡眠》公开课教案_13
植物的睡眠
教学目标：
1.复习生字词，知道课文主要说明了哪几种植物的睡眠。
2.深入课文，探究文中的植物是怎样睡眠的，以及这些植物睡眠的异同之处。
3.了解过渡句承上启下的作用，会用“只要……就”“不仅……而且”两组关联词造句。
教学过程：
一、复习导入
1.（1）同学们，今天我们继续学习第12课——《植物的睡眠》。
（2）先来看看（屏幕出示词语），还认识它们吗？谁来读头两行？每个读一遍。
（3）一起来把他们齐读一遍。
2.（屏幕出示植物图片）同学们看，这是课文所提及到的会睡觉的植物们，还记得课文是从哪两部分
来说明植物的睡眠的吗？（相机板书：叶子、花朵）
3.同学们，本文中所提到的这些植物们，它们哪些围绕着叶子的睡眠在写，哪些又围绕着花朵的睡眠
在写呢？老师这里有文中提到的植物的图片，哪两位同学愿意来把它们对应地贴在黑板上？
4.它们贴对了吗？掌声送给他们。这里还剩下三张图片：白屈菜、含羞草和羊角豆，为什么不贴上
去呢
（因为课文只是提到它们会睡觉，并没有具体讲到它们到底是叶子睡觉还是花朵睡觉。）
5.（1）很好，你真会动脑筋！请同学们再看看课文，介绍叶子（手指板书）的睡眠的是哪几个自然 段呢？（学生立刻回答）花朵的睡眠呢？（学生立刻回答）
（2）很好！那么问题来了，这两部分内容是怎么自然地连接在一起的呢？同学们快去文中看看，找找相关的语句。并追问为什么。
【预设】：如果学生答不上来，可以引导：描写叶子睡眠的是哪些段落？描写花朵睡眠的是哪些段落？哪句话把三四自然段连接起来了？
（3）嗯，你回答的很正确！我们一起来看看这句话（屏幕出示这句过渡句）。抽生读一遍。
讲解：同学们看，在这句话中，“植物的叶子……”连接着2-3自然段所说明的叶子的睡眠，起到承
接上文的作用；而这一句话，“娇柔艳丽的花朵……”连接着4-5自然段所说明的花朵的睡眠，起到开启下文的作用。
小学三年级语文《植物的睡眠》原文及教案
一、教学目标
1.知识与技能：
能够正确地朗读课文，理解课文大意。
掌握课文中的生字词，并能运用到实际情境中。
理解植物睡眠的原理，激发对自然科学的兴趣。
2.过程与方法：
通过观察、讨论、实践等方式，培养学生合作、探究的能力。
培养学生运用课文信息解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
培养学生认真观察、勤于思考的良好习惯。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
理解课文内容，掌握生字词。
理解植物睡眠的原理。
2.教学难点：
植物睡眠的原理及其与人类睡眠的相似之处。
三、教学过程
1.导入新课
利用图片、视频等引导学生关注植物，激发学生对植物睡眠现象的好奇心。 2.课文朗读
让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生朗读，纠正发音、语气等问题。
3.理解课文内容
各小组汇报讨论成果，教师点评、补充。
4.学习生字词
教师出示生字词，让学生认读、组内交流。
学生用生字词造句，教师点评、指导。
5.植物睡眠原理探讨
教师简要介绍植物睡眠的原理。
学生分组讨论，思考植物睡眠与人类睡眠的相似之处。
各小组汇报讨论成果，教师点评、补充。
6.拓展活动
学生分组设计实验，验证植物睡眠现象。
各小组展示实验过程及结果，全班交流、讨论。
学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教师针对学生的疑问进行解答，对本节课进行小结。
四、课后作业
1.家庭作业：
巩固生字词，熟读课文。
观察身边的植物，了解它们的睡眠现象。
2.拓展作业： 查找资料，了解植物睡眠对生态环境的影响。
与家人分享本节课的学习内容，讨论植物睡眠与人类生活的关系。
五、教学反思
1.对学生的个别辅导要及时，关注学生的个体差异。
2.在讨论环节，要引导学生深入思考，避免表面化。
3.课后作业要注重实践性，让学生在实践中巩固所学知识。
重难点补充：
1.教学重点：
