下载文档原格式
一、形成性评价案例 1.听力训练评价材施教。
说明：本评价表旨在教师通过一次次对学生的听力训练，了解学生听力发展水平，针对存在困难开展有针对性的训练，从而提高学生的听力水平。
2.口语训练评价方面的水平，并从这四个方面总体评价学生的口语能力。
说明：本评价表内容能帮助学生了解自己，激励自己大胆开口说英语用英语与同伴交流，帮助他们建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
3.小学生阅读评价的目的。
促使学生主动思维、大胆实践，形成自主学习的能力。
4.小学生书写评价突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异、年级差异。
5.单元学习评价话等情况，以便对学生单元学习状态做总体分析。
说明：本评价表通过对学生听、说、读、写四个部分的评价，了解学生对本单元学习的状态，促进教师对教学行为进行反思和调整。
说明：本评价旨在通过一些评价内容，帮助学生巩固本单元所学的重点内容。
6．家长评价案例10 小学生英语学科形成性评价（家长评价表）说明：本评价旨在通过家长对学生听、说、读、写的评价，以了解学生在家的学习状态，实现评价主体多元化。
7．课堂常用评价语案例11 课堂评价语30句案例11 课堂评价用语1. Good, thank you.2. Good!/Very good./Good job./Good work./Good example.3. A good answer./Nice work.4. Excellent./Great!/Well done./Very g ood./I like the way you…5. That’s interesting!6. Don’t worry about it./No problem.7. OK!/That’s OK.8. I don’t think so.9. That’s not quite right, any other answers?/That’s close./That’s almost right.10. Not quite, can anyone help him/her?/Try again.11. A good try.说明：鼓励的作用是无穷的，但要注意：⑴同样一节课尽量使用多种评价语言；⑵物质奖励不宜过多使用；⑶到小学高年级，教师对学生所表达内容和观点的具体而有意义的反馈比简单的一、两句表扬更有激励的作用。
教师：
《学生形成性学习评价表》的使用说明：
学生学期综合评价包含学习过程评价和学期终结性评价两个方面，教师在使用时应注意在迟到、早退、旷课、笔记、作业、课堂违纪栏目下的次数一栏用“正”字如实做好记录，作为对应栏目分值的评定依据，其中迟到、早退、课堂违纪次数达学科总课时数的每5个百分点扣2分，扣完为止，旷课次数达学科总课时数的每1个百分点扣1分，扣完为止。
笔记和作业分值评定由各科任教师结合自己学科的具体情况按比例给分。
体育课没有笔记和作业，其他四项分值各为15%，分值评定同上。
终结性评价包含实训和学期考试两项，其中实训成绩占15%，教师按学生实训的15%记入此栏，学期考试成绩占25%，教师按学生学期考试成绩的25%记入此栏。
没有实训的科目，学期成绩占40%。
学期综合评价是前面几栏记分的总和。
学科：
学生形成性学习评价表
教务处制
龙 里 中 等 职 业 学 校
班级：
2013～2014学年度
第 二 学期。
（一）形成性评价方法1、测量。
2、课堂观察。
3、调查。
行之有效的调查方法有问卷和访谈两种。
4、档案袋。
档案袋也可以称为成长纪录袋，它的概念是“收集、选择和反思”。
5、课堂即时口头评价三个原则：（1）准确；（2）多样；（3）有效。
●肯定：OK! / Right! / You’re right. / That’s right. /That’s correct.●赞扬：Good! / Great! / Wonderful! / Super! / Excel lent! / Perfect! / Outstanding! / Marvelous! / Fanta stic! / Magnificent! / Remarkable! / Beautiful! / Terrific! / Good job! /Nice work! / Well done! / Perfect job! / Great work! / You did a fantastic job!●鼓励：Try again! / Have a try, please! / It doesn’t matter. / You can do it. / I think you can do it bet ter. / You’re improving. / You’re making progress./ You’re on your way. / You’ll make it.（二）形成性评价的内容所学内容，并对自己的表现进行评估。
例如，在教学《新目标》英语七年级上册第十单元有关参加俱乐部的其中一节课后，让学生填写以下课堂活动评价表表2 课堂活动评价表又如课前三分钟free-talk, 内容为上节课所学的短语和句子，学生表现后由老师，学生及同伴分别填写下表进行评价。
班级------------------ 姓名--------------- 等级----------------分析和评估。
形成性教学评价教育是培育和塑造学习者综合素质的过程，而评价是对学习者学习成果和发展过程的认识和判断。
形成性教学评价是指在教学过程中，通过多种方式、多种评价工具和多种评价形式，对学习者进行全面、客观、准确的评价与反馈，促进学习者的全面发展。
一、形成性教学评价的重要性形成性教学评价具有以下重要性：1. 促进学习者的深入学习：形成性评价通过鼓励学习者思考、发现问题、解决问题，扩展学习者的知识面，促进学习者的深入学习。
2. 提供个性化的反馈：形成性评价能够按照学习者的特点和需要，提供个性化的反馈，帮助学习者认识自身的优势和不足，进一步改进学习策略。
3. 促进教学设计的改进：形成性评价通过对学习者学习情况的观察和分析，可以及时调整教学内容、教学方法，进一步改进教学设计，提高教学效果。
二、形成性教学评价的方法和工具形成性教学评价可以采用多种方法和工具，可以根据学习者的特点和课程的不同选择适合的评价方法和工具。
下面介绍几种常用的评价方法和工具：1. 问卷调查：通过设计问卷，了解学习者对课程内容、教学方法、教师态度等方面的满意度和建议，为教师提供改进方向。
2. 口头反馈：教师可以在课堂上适时给予学生口头反馈，及时指出学生的优点和不足，并给予进一步的指导和建议。
3. 作业评价：对学生的作业进行评价，可以帮助学生发现和改进错误，提高学习效果。
评价可以包括得分、点评和教师批注等形式。
4. 学习日志：学习日志是学生对学习过程的记录和思考，可以帮助学生反思和总结学习经验，及时调整学习策略。
5. 个案评价：针对学习者的个体差异，教师可以根据学生的情况制定个性化的评价方案，了解学生的学习过程和学习成果。
三、形成性教学评价的实施步骤形成性教学评价的实施步骤包括以下几个方面：1. 目标设定：教师要明确评价的目标和标准，根据学习者的特点和课程要求，制订评价的具体内容和形式。
2. 评价策略选择：教师需要选择适合的评价方法和工具，结合课程内容和学习者的实际情况，确定评价的具体内容和形式。
