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第13卷第16期 Vol.13 No.16 2022年8月 August 2022一、引言网络思想政治教育作为一种新型教育方式，是当前高校思想政治教育的关键一环。
党的十八大以来，以 习近平同志为核心的党中央十分重视网络强国建设，将网络创新、网络应用、网络治理上升到了新的高度，网络信息技术日益成为创新驱动发展的重要力量。
与此同时，互联网也逐渐成为高校思想政治教育的新阵地。
在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中，习近平总书记强调，“未来属于青年，希望寄予青年”［1］。
时代更迭、互联网高速发展，越来越多的新思维、新视野、新内容使当代青年大学生的新思想和新需求层出不穷，高校立德树人工作亟须迈上新台阶。
2021年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强网络文明建设的意见》指出，加强网络文明建设，是推进社会主义精神文明建设、提高社会文明程度的必然要求［2］。
顺应历史大趋势，不断强化高校网络思想政治教育工作应成为目前高校思政工作者的重要目标追求，进行网络思想政治教育，必须始终把传统思想政治教育教学理念、互联网元素、时代精神等联系起来进行研究和讨论。
分析当前高校网络思政面临的难题，开辟未来高校网络思政的科学实践路径，需要进行积极的探索和研究。
二、发展高校网络思想政治教育的现实意义（一）传统思想政治教育模式的现代化升级传统高校思想政治教育往往采用书本内容与课堂授课相互补充的模式，无论是时效上还是空间上都要受到过多局限。
然而，整个社会环境是不断变化的，根据云计算软件公司Domo的调查，2020年，互联网用户每天产生约2.5亿字节的数据，信息产生和交换的速度令人叹为观止。
传统思想政治教育模式在资源、内容、形式上都过于固定，显然已不能满足大数据时代的教学需要。
现代科技为发展网络思想政治教育提供许多便利，使思政教学不必再拘泥于时空，线上、线下混合作用的模式为教育提供更多可能，能够更好地发挥高校立德树人的作用。
关于文化自觉与文化自信的思想政治教育的反思庄思在党的十八大上就指出“高校应该树立高度的文化自觉与文化自信意识理念，在建设社会主义文化强国宏伟目标基础上实现大踏步前进。
”这一国家目标就鲜明体现了高校必须以文化自觉、文化自信为高度，全面提升社会主义文化发展繁荣局面，强化国家软实力，进而全面提升思想政治教育在高校的战略高度。
一、文化自觉与文化自信与思想政治教育之间的关系（一）文化自觉与文化自信的基本内涵文化自觉与文化自信都是时代发展的精神产物，是人类高瞻远瞩的智慧结晶。
其中文化自觉就表示人们生活在一定的文化环境中，对文化所拥有的自知之明。
人们应该明确自己的来历、形成过程以及所具有的现有特色及发展趋势。
文化自觉希望人们能够不断适应新环境、新时代，基于文化选择来明确自主所处地位，并以发展的眼光来实现对文化的传承与创新，它展现了文化发展的空间性前提、时间性需求和自主性目的。
而在高校思想政治教育中，文化自觉应该成为一种自然载体，用以影射广义的文化与文明形态有机转换过程。
换言之，高校作为先进文化的传播与创新聚集地，它应该在文化自觉的背景下来发挥思想政治教育优势，将文化自觉真正落实到文化实践当中，为高校形成良好的教学氛围。
文化自信是一个国家、一个民族，对本民族所拥有于的文化及文化价值给予充分肯定和积极践行，并且对本民族文化发展与传承保持信心和希望。
当前，所倡导的文化自信，就是中国特色的社会主义文化，中国特色社会主义文化就是基于中华优秀传统文化为根本，同时融合社会主义特色的文化。
在高校倡导文化自信就是要切实通过思想政治教育落实到大学生身上，即通过思政教育使大学生对文化保持“真信”，真正让大学生在学习过程中充实民族文化内涵及民族发展信心，并坚信民族文化发展的强大生命力。
在思想政治教育过程中，高校大学生应该作为主体出现，而文化则应该作为客体，在这里，文化自信应该成为大学生思想品德发展的主体形态，并基于教育过程为大学生树立多元文化意识，例如文化安全意识和文化创新意识。
109作者简介：邵雅黎（1990— ），女，汉族，安徽滁州人，硕士研究生。
主要研究方向：思想政治教育。
基金项目：安徽省职业与成人教育学会2019年度教育科研规划课题项目：大数据时代高职院校思想政治教育的创新研究——以滁州市高职院校为例（项目编号：Azcj148）；2019年度滁州城市职业学院院级质量工程重点项目：“互联网+”背景下大学生网络思想政治教育方法创新研究（项目编号：2019jyxm05）；2020年安徽省高校省级质量工程项目：“互联网+”背景下大学生网络思想政治教育方法创新研究（项目编号：2020jyxm1316）。
网络思想政治教育有很大的局限性，并没有让网络成为自己的主站阵营。
本文将着重分析网络思想政治教育的弊端，并且就此从思想政治建设队伍、思想政治建设内容与平台等方面进行探究。
一、当前网络思想政治教育的实践形式（一）学校官方主题教育网站主题教育网站是在近几年互联网时代兴起后，各大高校将互联网的新技术与各科教学之间相联系的一种途径方式。
主要是在学校官方网站里设计链接发布一些关于思想政治教育工作的学科内容与信息资源。
这对于学生的学习思想政治是有很大帮助的。
在学校官方网站里发布向政治教育类学科内容是安全且具有权威性的。
学生在课后可以利用主题教育网站查看当堂课所学的内容，或者回顾之前所学的知识；但是利用学校官方主题教育网站的方式有具有局限性。
学校的教育网站主要是面向教职工开放，学生的参与度不高。
近些年新媒体软件的诞生，学生可以通过其他的途径进行学习资源的查找。
（二）注重网络社交群体分享当前的网络社群可分为微信与QQ的群组、百度贴吧和各大APP视频网站下的评论区。
这些都可以作为学生思想政治教育知识交流的平台，这些社交方式具有很强的活跃性和交流性。
最充分的体现以学生为主体，按照学生的关注热点进行思想政治教育的素材话题。
但是社交群也有局限性。
大多社交群体仅仅是在班级内部或者社团内部开展，很难做到学校统一进行。
辅导员百字谈如何利用网络开展思想政治教育（一）高校辅导员在线出品当前，网络已经成为大学生思想政治教育的重要载体，高校辅导员如何利用网络开展工作，建设好网络思想政治教育阵地，快来看看基层辅导员都怎么看。
广西科技大学朱广生当前，高校辅导员要顺应信息技术时代社会形态演变的大趋势，适应“互联网+”新常态，学会通过网络走学生路线，关注学生、贴近学生、了解学生、影响学生、引导学生，站牢网络意识形态之争新阵地，弘扬主旋律，传递正能量，担起立德树人的教育大任。
南京航空航天大学徐川学生在哪儿，平台和诉求就在哪儿，我们辅导员就要到哪儿去。
面对最有活力、最有潜力、最有张力的青年学生，网络思政教育任重而道远，唯有扎扎实实坚持“学生为本，思想至上，内容为王”，精准服务，精确引领，精细供给，完成良性互动，实现师生从游。
陕西科技大学李萌要把握好“形而下”和“形而上”两个度。
“形而下”是坚持以服务切入，以网上网下深度协调来牢牢黏住学生。
“形而上”是立足思想引领，遵循“内容为王”的建设规律吸引学生，最终落实为网络正能量和青春中国梦。
四川大学陈启胜“保持开放系统心态，熟悉互联网思维，搭建协同传播平台，组建多层参与团队，规范新媒体运营制度，提高网络媒介素养，改善校园网络文化，探究网络思政规律”，辅导员层面开展网络思政教育也是一项系统工程，需要持续学习和系统规划，提高其科学性和实效性。
石河子大学姜汪维做好网络思想政治教育工作，一是科学定位，充分利用自身学科背景，结合学生工作需要，定制出高质量的网络原创思政教育作品，网络生存主要还是靠优秀的作品。
二是掌握规律，摸清网络传播规律、高等教育规律和大学生成长规律，将三者有机结合，并及时跟进学习新事物。
三是保持定力，在一元多样的思潮激荡中，保持主流意识形态引领的定力；在纷繁复杂的日常事务中，保持独立思考的定力；在热闹非凡的生活娱乐中，保持安心服务的定力。
泰州学院朱以财网下十年功成就网上一分钟。
如果利用网络开展思想思政教育不是想出来的，也不是写出来的，而是在工作中悟出来的，既要“高大上”，又要“接地气”。
一、何谓网络文化
由于互联网的发展，人类的交往不断大，使地球“缩为”一个小村落。于是，人类的语汇中出现了网络文化这一新
概念。它代表了社会的时尚和潮流，对人类的影响与日巨增，不断地改变人们的思维方式和行为方式，推动着社会文化
的发展。网络文化作为一个整体，我们可以从三个层面上来把握:第一、硬件和软件，即网络中的计算机、电缆、各种
设备以及管理等，这主要体现了网络文化的物质层次，是网络文化的支撑条件。报纸、杂志、电话、广播、电视等这些
传统的传播媒体现在仍在社会生活中起着主要的作用，推动着社会的发展和进步。但是新的传播方式———电子新闻、
电子出版、虚拟图书馆、视频点播等等，正快速地走进千家万户，影响并革新着人们的学习、工作和生活方式。因此
，没有计算机网络，网络文化也无从谈起。第二、网络文化的实践。网络文化的实践以联网国家的发达程度、用户的文
化素质而定。在一些发达国家，网络银行、电子货币等概念已经遍及生活的方方面面，文件传阅、电子邮件、新闻、各
种讲座等在网络上十分活跃;而一些发展中国家，也正在开始把网络作为一种普遍工具使用。随着时间的推移，人们对
网络的依赖会愈加强烈。第三、网络文化的社会效果。借助网络获得世界范围内的信息共享，以促进本国生产、技术的
发展，提高劳动生产率，这是网络文化积极的社会效果;另一方面，由于网络文化的动态性和全球开放性的特点，必定
会冲击各地区的民族文化和传统道德。对我国而言，国内外的敌对势力就利用网络，散布不利于社会稳定和腐蚀灵魂一
些信息，威胁着主流价值观以及传统的东方道德价值观，影响极其恶劣，在我们使用网络、建设网络时，不可掉以轻心
。
二、网络文化对大学生思想政治教育的影响
网络文化对社会的影响是双重的，正如一些文化学者所言:“它携带着自己特有的价值和意义渗透到人类活动的每
一个场合、角落，并以非常的力量支配着人类的行为和观念。它无所不在，无所不往，万象纷呈，构成人间光怪陆离的
迷人现象。”对高校学生的思想政治教育的影响也是如此，一方面，它为高校学生思想政治教育工作提供了良好的条件
和机遇，有利于改进工作方法和手段，扩思想政治教育的覆盖面;另一方面，也给高校学生的思想政治教育工作带来了
不容忽视的挑战。
(一)网络技术为高校学生的思想政治教育提供了机遇，主要体现在:
第一，在教育手段上更加便捷。信息网络具有更快的传播速度，这是它不同于传统教育手段的最重要的特征。方便
快捷的网络，使大学生可以在任何一个设有终端的地方随时“聆听”老师的教诲，获取所需的知识，迅速了解国内外正
在发生的经济、政治、社会生活各个方面的信息，而不必按传统的方式在规定的时间到规定的场所接受教育。
第二，在教育方法上具有更高的效率。传统的思想政治教育工作要花大量的时间和精力去查找资料、撰写讲稿，大
学生则是在一个封闭的空间接受“灌输”。“多媒体”技术使大学生的多种感官同时感知，特别是虚拟现实技术的应用
，为大学生提供了悦耳的音响、色彩艳丽的图片、活泼的三为动画及其他多媒体的仿真画面，使受教育着身临其境，其
效果是传统的思想政治教育所不能比的。
第三，在空间范围上更加广阔。互联网络没有地理上的界限，高校“围墙”的概念正逐渐消失，不同地域的大学生
既可以通过网络共享思想教育的资源，又可以在网上自由向老师咨询思想问题，并与其他同学交流思想、沟通情感，交
互式远程教育为思想政治教育提供了广泛的传播途径。另外，网络使家庭教育和学校教育连为一体。通过网络，家长可
以随时了解子女在学校的思想政治、学习生活状况等，学校也可以随时与家长取得联系，共同做好学生的思想政治工作
，使原来相对狭小的教育空间，变成了全社会的、开放的教育空间。
(二)方兴未艾的网络文化，也为高校的思想政治教育工作提出了严峻的挑战，主要体现在:
第一，对灌输原则的挑战。网络是一个开放的系统，它为不同社会意识形态之间的思想文化的传播提供了广阔的空
间。传统的思想政治教育信息是经过教育者的严格筛选和整理灌输给大学生的，选择什么、拒绝什么都是由教育者控制
的。而网络的发展迅速抢占了信息传播的阵地，这些信息源有正面的，也有负面的;在如此错综复杂、良莠不齐的信息
源面前，教育者如何实现正面灌输是一个必须面对的问题。
第二，弱势阵地的挑战。不同民族的文化通过网上的交流，可以不断地取长补短，为本民族文化的发展带来了良好
的机遇，从而推动世界思想文化的交流与融合。另一方面，对于经济发展相对落后国家的文化来说，其参与网上竞争的
能力是非常有限的，加上一些国家的文化霸权，使发展中国家的网络文化往往处于被动接受的境地。根据统计，90%以
上的网络语言为英语，95%以上信息流量被美国等西方国家占有，他们通过互联网向全世界推销自己的价值倾向、政治
观念、生活方式等，我们大学校园的网络文化阵地则处于弱势的、被动的地位。
第三，虚拟世界对现实世界的挑战。网络拓宽了当代大学生的交往空间，网上的“虚拟世界”改变着人与社会以及
人与人之间的关系，由于人与人的交往完全依赖于网络，导致人与人之间情感的疏离和道德的冷漠。网络不断改变人们
的思想观念和价值倾向，网络社会的游戏规则也在不断地动摇着人类传统的道德基础和行为准则。这种“网络的完全依
赖性”给思想政治教育工作带来了新的视野和新的挑战。
第四，新的参与方式的挑战。网络的平等性是吸引大学生上网的一个非常重要的原因，他们可以在网上聊天、通信
、交友等，还可以就热门话题发表自己的见解。如作为学生网上论坛的校园BBS，社会热点、校内重大新闻以及突发新
闻都可以在上面得到反映。通过这种方式，大学生关注的社会问题以及一些不满的情绪可以得到发泄，同时，它又可能
成为热点问题的聚集地。这样，很小的矛盾通过广泛的参与和快速的传播，可能会变成一个非常大的问题。这对思想政
治教育工作者来说既是挑战又是机遇，如果引导的好，就会及时化解矛盾，如果引导不好，就会引发新的矛盾和问题。
三、网络文化时代大学生思想政治教育的对策
第一，建立政治导向鲜明的网站，占领网络阵地。近年来，应社会高度信息化的发展趋势及大学生对信息的强烈要
求，各高校纷纷建立起“校园信息网”。这样做，既可以监控、过滤可能侵入校园的消极信息，更可以为学生提供全面
、完整的信息，引导学生在分析和评判中选择并吸收积极信息，摒弃消极信息。因此，思想政治教育的手段就更应该不
断创新和改进，认真研究可能遇到的新问题、新情况，探索新途径，研制出与信息技术相适应的多媒体教材和课件。近
年来，一些高校将思想政治理论课、中华传统道德等内容输入校园网络，增强了大学生思想政治教育的针对性、实效性
、收到了较好的效果。
第二，充分发挥网络技术的育人优势。一方面，要转变观念，充分认识网络在学校思想政治教育工作中的重要作用
，充分看到网络时代给大学生思想政治教育工作带来的机遇，不要只看到网络游戏、色情暴力、堕落低迷甚至西方影响
等消极因素，而应更多地看到网络给我们带来的积极影响。同时，还要改变我们的思维方式，教育者观念转变了，网络
育人的优势才能得以真正的发挥。另一方面，积极运用网络优势，提高思想政治教育的教学效果。对于教师而言，可充
分运用多媒体技术，制作各种精良的教学课件，使思想政治理论课生动活泼。针对学校来说，可运用校园网络，加强对
学生的三观教育、红色经典教育、中华民族传统美德教育等，来辅助教师的课堂讲授，以达到最佳教书育人的效果。
第三，提高广大教师运用网络技术的能力。目前大学的思想政治教育工作者各个具有敬业爱岗、无私奉献的精神。
但是，他们中的还有不少人缺乏网络技术的武装，甚至视网络如洪水猛兽，拒绝网络文化，这就为网络技术育人功能的
充分发挥造成了阻碍。所以必须提高广大教育工作者运用网络技术的能力，了解网络在育人中的地位与作用，能熟练地
使用并驾驭网络，能及时地解决网络中各种各样的问题，从而使网上的思想政治教育工作更加生动形象，更加具有吸引
力和感染力。
第四，积极做好上网学生的心理疏导工作。网络文化的简单快捷和网上世界的精彩丰富，对青年学生具有极大的吸
引力，因而也极易使之沉迷上“瘾”。回到现实生活中就会感到孤独、不适，不愿再与他人交往。因为网络世界的“自
由度”使他感觉到，似乎可以不再关心现实生活的冷暖与得失，只在虚拟的世界里需求暂时的安慰。我们不能因为上网
会对人的心理产生障碍而禁止或阻止学生上网，不能因噎废食。首先是防患于未然，应在上网前就告诉学生上网可能导
致的心理障碍，以及防止心理障碍产生的方法，要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往，使学
生尽量避免上瘾。其次是对已有网瘾的学生进行正确疏导，培养他们健全的人格和高尚的道德情操引导其走向正途。
第五，加强对大学生的网络道德教育。随着网络技术的飞速发展，应建立网络的伦理道德，来规范人的网络虚拟实
践行为，协调网络中的人际关系，促进网络的健康协调发展。目前，世界各国纷纷研制了一系列相应的网络道德规范
，美国南加利福尼亚大学的网络伦理声明中，指出了6种网络不道德行为类型，华盛顿也有一个名为“计算机伦理研究
所”的组织推出了“电脑伦理十诫”，这些规范都是对现实生活中的道德规范的补充和发展。当前，我们应该加强青年
学生的上网道德规范教育，使他们从一开始就能按照既定的道德规范行事，以免等到问题成堆再回过头来加以矫正。
综上所述，我国高等教育肩负着为中国特色社会主义建设事业培养全面发展的建设者和优秀接班人的重任，高等学
校能否培养出大批合格人才，将直接关系到我国现代化建设事业的进程，关系到中华民族的伟大复兴。当今世界科学技
术突飞猛进，综合国力竞争日趋激烈，波澜壮阔的改革开放和现代化建设，为当代大学生展示才华、实现宏图大志，提
供了广扩的舞台。新的形势对高校培养出来的人才提出了新的更高的要求。我们一定要抓住机遇，因势利导，开创网络
时代大学思想政治教育工作的新局面!
