《难忘小学生活》PPT课件

3、文章的结尾有什么特点？ 4、作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 5、理解句子：十年树木，百年树人；插 柳之恩，终身难忘。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
阅读材料：2、老师领进门
3、理解句子：十年树木，百年树人；插 柳之恩，终身难忘。
这是全文的点睛之笔，作者用 格言式的语句，说明了教育对人 的巨大影响，感谢老师对自己的 启蒙教育。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
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戛然而止 引人入胜
恭恭敬敬 娓娓wěi动听
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红摹纸
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
现多用来指风景或文艺作品 特别吸引人。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。

也有直接抒情的句子：就这 样，您无怨无悔地把我们从 懵懂天真的一年级带到…… 我都将铭记在心。
《把握自己，把握美好未来》 是篇演讲稿，讲了网络的利 与弊，号召大家要科学、文 明地使用网络。
这篇演讲稿既摆事实， 又讲道理，使人信服。
《我为少男少女们歌唱》这 首诗歌写出了诗人何其芳对 年轻一代的赞美和向往。
综合性学习·难忘的小学生活
人教版六年级·下册
这段时间我们用各种方式回忆了小学生 活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下 同学们继续编排自己的纪念册吧。
难忘的小学生活·依依惜别1
人教版六年级·下册
临近毕业，我们可以开展一些活动，来 表达我们对师友的依依惜别之情。
毕业联欢会
为了办好联欢会，我们要先做好策划， 写一份策划书。根据分工认真准备，创编节 目，以便在联欢会上有精彩的展示。
正如这首歌的副歌部分：“像我 这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”

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演讲稿特点
（1）语言通俗，感情真挚。 演讲稿语言要口语化，通俗化。演讲稿要面
对面地交流，听众缺乏深入思索时间，你赞成什 么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要 敞开心扉，努力走进听众心里，与听众进行心贴 心交流。 （2）格式规范，条理清楚。
演讲稿通常包含开头、正文、结尾三部分。
开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住 听众注意力，为整场演讲成功打下基础，正文是 演讲主题部分，要有征服力，要有重点，有层次， 便于听众了解，结尾要有号召力，起到深化主题
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“缺点”，他们成就今天已经人所共知， 他们是用自己努力克服了本身不足。这 份“差生档案”激发了蔡林信心，我们 相信他在王老师教育下一定会有大进步。 很多学生即使没有像蔡林那样被判为 “差生”，但六年学习和生活中也有不 顺利时候，所以这篇文章很能引发学生 共鸣。在阅读文章基础上，我们能够回 想老师帮助、勉励自己进步点滴往事。
阅读提醒： 1、默读课文，说说课文主要内容。 2、说说作者回想了田老师哪几件事？ 3、你感受到了田老师什么精神品质？ 4、画出田老师对我影响深远语句，说说田老师 对我影响。 5、课文在写法上有何特色。
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说说以“十年树木，百年树人；插柳 之恩，终生难忘”结尾妙处？
这是全文点睛之笔，作者用格言式 语句，说明了教育对人巨大影响，感激 老师对自己启蒙教育。
总结：文章用深情回想、详细事例 说明田老师“很有口才，文笔也好”， 一个优异老师形象跃然纸上叙述生动， 行文简练，是本文特色。
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2、文章经过哪些详细事例叙述，表示 出对田老师深深感激之情？
文章重点写了田老师教一首小诗， 他以诗为内容，编了一段故事，娓娓 动听讲述，让孩子“听得入迷，恍如 身临其境”。田老师这些故事，有如 春雨点点入地，在作者心中播下了文 学种子。让我们深深感到，启蒙老师 对人一生影响是非常巨大。

（3）祝福语。表达美好的祝愿。
（4）署名。 在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应该写
在正文结尾后的右方空半行的地方。
（5）日期。 日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名下边。
课后给老师、同学或自己写一封 信，倾诉自己的离情，抒写自己的理 想，也可以给母校写一封信，提出自 己的建议，为母校建设添砖加瓦。
1.自由阅读课文思考：作者回忆了在小 学读书时关于方老师的几件事？ （1）上学第一天方老师喊出了“我”的名字， 并把“我”领进教室。
（2）循循善诱教“我”如何写好字。
（3）运动会上老师为每个运动员呐喊助威，抒 发了对老师的感激和赞赏之情。
2. 读 完 《 给 老 师 的 一 封 信》，你是否也想起了自己的 启蒙老师？他（她）给你留下 了怎样的印象？
*写法指导
即将小学毕业之际，让我们拿起笔向 母校、向老师倾诉心声，写的时候要把叙 事和抒情紧密结合起来，注意语言要发自 肺腑，表达真情实感。这次作文题材是书 信，写的时候要注意书信的格式。
*佳作引路 写给老师的一封信
亲爱的王老师： 您好！ 是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮
了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖 国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船
三、自主阅读《给老师的一封信》
《给老师的一封信》是杭州市胜利实验小学的 一名学生戚书哲写给她的老师的一封信。在信中， 作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教 导，以及对学生对工作的一腔热情，赞美了老师 纯洁而高尚的心灵。
阅读时着重体会作者把叙事和抒情结合在一 起，用平实优美的语句，用对具体事例的回忆， 表达对老师真挚的感激之情。
活动建议 举办毕业联欢会
*活动目标 1. 学会写策划书，培养策划能力，依据策