小学六年级《那个星期天》示例教案

《那个星期天》教学设计课标分析：课标摘录：(1)阅读叙事性作品，了解事件梗概；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

(2)能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。

(3)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

（4）教学过程应该突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

课标解读：依据以上课标要求，学生首先要能简要概括课文的主要内容；其次能联系文本中描写小男孩在等待母亲带他出去玩，等候母亲做各种家务过程中的关键词句，体会小男孩内心的情感变化；此外，引导学生在体会小男孩内心情感变化时，还应引导学生进一步思考课文是如何将他的内心变化借助具体事例、内心独白、融情于景的方法表现出来的；采用“牵主线，读品练”的教学方法，同时利用多媒体，融入情景教学法，引导孩子自主探究、合作学习，充分调动学生的积极性，去探究“我”的情感变化。

本课设计以新课程理念和语文新课标为理论依据。

以点拨为主，学生通过诵读、品读、感悟、拓展等活动的设置，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教材分析：《那个星期天》是统编教材小学语文六年级下册第三单元的第二篇精读课文，是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。

这是一个关于盼望的故事，文章按时间顺序，讲述了一个小男孩在一个星期天等候母亲带我出去玩的经历。

一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。

课文通过大量的细节描写，表现了小男孩从盼望到失望的心理变化过程，展现了小男孩细腻、敏感、丰富的情感世界。

本课所在的单元是习作单元，语文要素之一是“体会文章是怎样表达情感的”，不但要引导学生能“体会情感”，更要引导学生发现课文是“怎样表达情感”的，从而在单元习作中运用方法，表达出真情实感。

《那个星期天》教案教学目标：1.认识本课的生字新词，理解“耽搁、威风凛凛、嘟囔”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会作者在文中表达的情感。

3.学习作者抓住人物心理、动作、语言、神态等细节描写来刻画人物形象的写法。

教学重点：1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.学习作者抓住人物心理、动作、语言、神态等细节描写来刻画人物形象的写法。

教学难点：1.体会作者在文中表达的情感。

2.学习作者抓住人物心理、动作、语言、神态等细节描写来刻画人物形象的写法。

教学准备：1.教师准备：课件及相关的资料。

2.学生准备：预习课文，了解作者及相关的背景知识。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，我们每个人都有星期天，在星期天里或玩耍、或走亲访友、或做些自己感兴趣的事。

今天，我们就来学习一篇关于星期天的文章，题目是《那个星期天》。

（板书课题）齐读课题。

质疑：课题中的“那个星期天”是指什么样的星期天？是怎样的一个星期天呢？让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名分自然段读课文正音。

3.默读课文，标出课文写了哪些事物或人物，用笔做上记号。

并想一想这些事物或人物在星期天里都做了些什么事？哪些详写？哪些略写？4.再读课文，解决预习中的问题，提出不懂的问题。

教师归纳梳理，准备交流讨论。

三、细读课文，品读词句1.自主研读，小组交流：你读了课文对哪些事物或哪个方面最感兴趣？找一找，画一画有关的语句。

将体会写到本子上，准备交流。

2.集体交流讨论：先说体会再朗读相应的语句。

教师根据学生的回答进行朗读指导。

重点指导以下语句：我踏着一块块方砖跳、数着一片片角树宽慰自己这段话中“跳”、“数”这两个动词写出了作者的什么心情？两个“方块”突出了什么？“一片片”、“一块块”突出了什么？从这些描写中你体会到了作者怎样的心情？比较句子“这段话中“跳”、“数”这两个动词写出了作者的什么心情？两个“方块”突出了什么？“一片片”、“一块块”突出了什么？从这些描写中你体会到了作者怎样的心情？”为什么选择这个而不用那个？（第一个问题要结合“我踏着一块块方砖跳、数着一片片角树宽慰自己”这句话中的两个“方块”、“一片片”、“一块块”的品词析句来体会。

1.针对学生已有的知识水平，设计富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和创新能力。
2.注重培养学生的情感体验，引导他们从自己的生活实际出发，深入体会课文中的情感，提升学生的情感素养。
3.对于学习困难的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习自信心。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.感受课文中所传递的亲情、友情、师生情，培养学生的家庭观念、友情观念和感恩情怀。
2.培养学生热爱生活、珍惜时光的情感，使学生认识到时间的宝贵，激发学生珍惜每一分每一秒的决心。
3.培养学生积极向上、乐观进取的心态，引导学生面对困难和挑战时，保持坚定的信念，勇敢面对。
4.增强学生的民族自豪感，通过学习本文，了解我国丰富的文化底蕴，激发学生的爱国情怀。
-教学活动：组织学生进行课堂小练笔，运用课文中的修辞手法进行创作，互相评价，共同提高。
5.情感体验，提升素养：引导学生从生活实际出发，体会课文中的情感，培养学生的情感素养。
-教学活动：组织学生分享自己在生活中体会到的亲情、友情等美好情感，结合课文内容进行讨论，提升情感素养。
6.课堂总结，拓展延伸：对本节课的学习内容进行总结，并布置课后作业，拓展学生的知识视野。
-教学活动：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业，如写一篇以“那个星期天”为主题的作文，进一步巩固所学。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，教师还要注重教学方法的灵活运用，将讲解、讨论、实践等多种教学手段相结合，提高课堂教学效果。通过本节课的学习，使学生不仅在知识与技能方面有所提高，更在情感态度与价值观上得到升华。

《那个星期天》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文第七册《那个星期天》，主要围绕文章内容进行深入讲解。

教学内容包括：分析文章结构，理解作者表达的情感；掌握文章中的重要词语和句子；学习作者运用景物描写来表达内心情感的方法。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主题思想。

2. 学习文章中的生字词，掌握文章的重要句子，提高语文素养。

3. 通过分析文章，学会运用景物描写来表达内心情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解作者在文章中表达的情感，学会运用景物描写来表达内心情感。

教学重点：分析文章结构，掌握文章中的重要词语和句子。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感知文章内容，引发学生对文章的兴趣。

2. 课文学习：（1）自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章大意，标注生字词。

（2）生字词学习：教师带领学生学习文章中的生字词，掌握字音、字形和字义。

（3）课文分析：教师引导学生分析文章结构，理解作者表达的情感。

3. 实践情景引入：（1）让学生回忆自己印象最深刻的一个星期天，与同学分享。

（2）结合学生的分享，分析文章中作者如何通过景物描写来表达内心情感。

4. 例题讲解：（1）分析文章中景物描写的句子，让学生学会如何运用景物描写来表达情感。

（2）讲解重要句子，提高学生的语文素养。

5. 随堂练习：（1）让学生运用所学的景物描写方法，写一段表达自己情感的文字。

（2）互相交流、评价，提高写作能力。

六、板书设计1. 文章结构：总起描写抒情2. 生字词：若干3. 重要句子：若干七、作业设计1. 作业题目：运用景物描写，写一篇关于自己最难忘的一个星期天的作文。

答案示例：那个星期天，阳光明媚，微风拂过脸庞，让人感到无比舒适。

我和爸爸妈妈一起去公园游玩，那里绿树成荫，花香四溢。

我兴奋地在草地上奔跑，感受着大自然的美好。