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香港和杭州两地本科护生职业认同感的比较与启迪

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・调查与分析・　护理与康复２０１４年３月第１３卷第３期　

香港和杭州两地本科护生职业认同感的比较与启迪　

包家明　，贾云华　，杨　芳。，韩海英　，钟沈菁　

（１．浙江大学城市学院，浙江杭州　３１００１５；２．杭州师范大学医学院，浙江杭州　３１００３６）　

摘要：目的　比较香港和杭州两地本科护生职业认同感的差异性，为培育本科护生职业素养提供依据。方法　自行　

设计本科护生职业认同感的调查问卷，采用分层整群抽样法对香港和杭州两地４所护理院校的５０７名本科护生进行调查。　

结果香港本科护生职业认同总分（２２４．３６±２１．８２）分、杭州本科护生职业认同总分（１６４．６３±２４．２１）分，两地护生职业认　

同感比较，ｔ＝５６．９３，Ｐ＜０．０００。结论香港本科护生的职业认同感优于杭州本科护生，可借鉴香港高校本科护生职业素　

养培育方法，提高内地本科护生的职业认同感。　

关键词：香港；杭州；本科护生；职业认同ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｒＬ　１６７１—９８７５．２０１４．０３．００５　

Ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ　ｏｎ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ａｐｐｒｏｖａｌ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　Ｈｏｎｇｋｏｎｇ　ａｎｄ　Ｈａｎｇｚｈｏｕ　ａｎｄ　

ｅ￣ｉｇｈｔｅｍｎｅｎｔ／／ＢａｏＪｉａｍｉｎｇ１，ＪＬａＹｕｎｈｕａ１，Ｙａｎｇ　，Ｈａｎｎ州，　ｓｔＩｅＩｌｉｊＩ　／／１．　砑ｉａＩｌｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＣｉｔｙＣｏｌｌｅｇｅ，Ｈａｒｔ－　

ｇｚｈｏｕ　Ｚｈｅｊｉａｎｇ　３１００１５，Ｃｈｉｎａ；２．Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ托Ⅱｌｌ　ｌ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｎａｎｇｚｈｏｕ￣ｅｊｉａｎｇ　３１００３６，Ｃｈｉｎａ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ　Ｔｏ　ｃｏｍｐａｒｅ　ｔｈｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ　ｏｎ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ａｐｐｒｏｖａｌ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｎｕｒｓｉｎｇ　

ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　Ｈｏｎｇｋｏｎｇ　ａｎｄ　Ｈａｎｇｚｈｏｕ　ｔｏ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｅｖｉｄｅｎｃｅ　ｆｏｒ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ａｔｔａｉｎｍｅｎｔ　ｏｆ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｎｕｒｓｉｎｇ　

ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｍｅｔｈｏｄ　Ｄｅｓｉｇｎ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ　ｏｎ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ａｐｐｒｏｖａｌ　ｆｏｒ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ　

５０７　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　４　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｏｆ　Ｈｏｎｇｋｏｎｇ　ａｎｄ　Ｈａｎｇｚｈｏｕ　ｂｙ　ｓｔｒａｔｉｆｉｅｄ　ｃｌｕｓｔｅｒ　ｓａｍｐｌｉｎｇ　ｍｅｔｈ—　

ｏｄ．Ｒｅｓｕｌｔ　Ｔｏｔａｌ　ｓｃｏｒｅ　ｏｎ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ａｐｐｒｏｖａｌ　ｆｏｒ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　Ｈｏｎｇｋｏｎｇ　ｉｓ（２２４．３６±　

２１．８２）．Ｔｏｔａｌ　ｓｃｏｒｅ　ｆｏｒ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　Ｈａｎｇｚｈｏｕ　ｉｓ（１６４．６３±２４．２１）．Ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｍｕｒｓｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　

ｔｗｏ　ｃｉｔｉｅｓ，ｔ＝５６．９３，Ｐ＜０．０００．Ｃｏｎｄｕｓｉｏｎ　Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ａｐｐｒｏｖａｌ　ｆｏｒ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　

Ｈｏｎｇｋｏｎｇ　ｉｓ　ｂｅｔｔｅｒ　ｔｈａｎ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ａｐｐｒｏｖａｌ　ｆｏｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　Ｈａｎｇｚｈｏｕ．Ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　Ｈｏｎｇｋｏｎｇ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｃａｎ　ｂｅ　ｌｅａｒｎ—　

ｅｄ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ａｐｐｒｏｖａｌ　ｆｏｒ　ｉｎｌａｎｄ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｈｏｎｇｋｏｎｇ；Ｈａｎｇｚｈｏｕ；Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔ；Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ａｐｐｒｏｖａｌ　

中图分类号：Ｇ６４２．４４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—９８７５（２０１４）０３一Ｏ２１２一Ｏ４　

职业认同是指职业人对所从事的职业目标、　

社会价值及其他因素做出积极感知和正面的评　

价［１］。本科护生的职业认同是本科护生对护理职　

业的认知、情感和评价，是专业学习、职业稳定的　

基础。学校教育是本科护生职业认同形成的重要　

场所，对本科护生未来的职业发展、职业稳定及降　

低护士的离职率具有重要现实意义［２］。为了解香　

港和杭州两地本科护生职业认同感的差异，　

２０１１年７月至２０１２年９月，笔者对香港和杭州两　

地本科护生进行职业认同感调查，现将结果报告　

如下。　

１对象与方法　

１．１对象选取香港理工大学护理学院、香港大　

作者简介：包家明（１９５８一），女，本科，副教授，护理系主任　收稿日期：２Ｏ１３一Ｏ８一Ｏ２　浙江省教育厅科研基金资助项目，编号：ＪＧ２０１３１５０　学护理学院、浙江大学城市学院护理系、杭州师范　

大学医学院的在校本科护生５０７人作为调查对象，　

其中杭州２８９人、香港２１８人；女４４６人，男６１人；　

一年级１１６人，二年级２５０人，三年级１０５人，四年　

级３６人。　

１．２调查　

１．２．１调查工具根据刘玲等［。］研制的护士职业　

认同评定量表，参考国内外护士职业认同相关的　

研究文献＿４　］，自行设计包括一般资料及职业认　

知、职业意识、职业心态３个维度３２条目的本科护　

生职业认同感调查问卷。一般资料包括地区、报　

考志愿、专业选择动机等５条目；职业认知包括护　

理专业内涵、护理任务、护理价值、护理专业发展　

趋势等７条目；职业意识包括择业意识、学习意识、　

创新意识、竞争意识等１２条目；职业心态包括学习　

兴趣、职业幸福感、

职业满意度、职业规划等１３条　护理与康复２０１４年３月第１３卷第３期　

目。除一般资料外，其余３个维度每条目均采用　

５级评分，非常符合为５分，比较符合为４分，一般　

符合为３分，较不符合为２分，非常不符合为１分。　

调查内容效度（ＣＶＩ）检验结果为０．９６，内部一致　

性检验Ｃｒｏｎｂａｃｈ’Ｓ　ｄ系数为０．７５５，重测信度为　

０．８２０，说明本测评工具结构合理。　

１．２．２调查方法　由笔者负责对两地本科护生　

进行问卷调查，香港本科护生问卷由浙江大学城　

市学院选派赴香港学习交流的二年级、三年级护　

生负责分发。问卷采用不记名、自行填写方法，共　

发放问卷５２６份，回收５０７份，有效问卷５０７份，有　

效回收率９６．５　。　

１．３统计学方法所获数据采用ＳＰＳＳ　１６．０统　

计软件进行处理，统计描述用百分比和（　±ｓ）表　

示，两组问比较采用ｔ检验、Ｆ检验。　

２结　果　

２．１　香港和杭州两地本科护生的一般资料　见　表１、表２。　

表１香港和杭州两地本科护生报考志愿情况　

表２香港和杭州两地本科护生专业选择背景　

２．２香港和杭州两地本科护生职业认同感比较　

见表３。　

表３香港和杭州两地本科护生职业认同感比较（ｉ士ｓ，分）　

２．３香港和杭州两地本科护生报考不同志愿的职业认同感比较见表４。　

表４香港和杭州两地本科护生报考不同志愿的职业认同感比较（　士　，分）　

２．４香港和杭州两地本科护生不同专业选择背景的职业认同感比较见表５。　

表５香港和杭州两地本科护生不同专业选择背景的职业认同感比较（　士ｓ，分）

　３讨　论　

３．１　香港和杭州两地本科护生职业认同感差异　

性分析　

３．１．１两地护生报考志愿的差异报考志愿（专　

业选择）是护生在充分认识专业或在外界因素影　

响下对自己未来职业发展作出的决策，是护生对　

护理职业认同的一种表达形式，也是护生专业学　

习及职业稳定的基础ｌ＿７］。表１显示，两地护生的报　

考志愿存在明显差异，香港护生第１～４志愿率为　

９３．１　，其中第１志愿率为６７．４　，其他志愿占　

６．９　；杭州护生第１～４志愿率为７９．９　，其中第　

１志愿率为１８．３　，其他志愿占２ｏ．１　（其他志愿　

主要是被专业调剂而修读护理专业）。统计分析　

显示志愿越强烈其职业认同感越高，而职业认同　

感是职业稳定的基础，因此，香港本科护生职业认　

同感及职业稳定性高于杭州本科护生。表２显示，　

两地护生的专业选择背景存在明显差异，香港护　

生的志愿填报主要出于自己对专业喜爱，说明护　

生有较高的职业幸福感；杭州护生志愿填报主要　

出于容易就业，说明护生有较高的就业幸福感。　

而另一面，杭州本科护生第１志愿率相对较低，专　

业调剂生比例相对较高，因此，导致本科护生职业　

认同感及职业稳定性相对偏低，学习动力不及香　

港本科护生，如果学校不加以专业引导及职业素　

养的培育，潜在影响毕业后的职业稳定性［８］。　

３．１．２　两地护生职业认同感的差异　职业认同　

不仅是护生自己及社会对护理职业的评价，更是　

对职业认知、职业意识、职业心态的充分体现，对　

提高职业稳定性起到积极作用＿９］。表３、表４及表　

５显示，两地本科护生的职业认知、职业意识、职业　

心态３个维度均存在明显的差异，表３显示香港本　

科护生的职业认同感高于杭州本科护生，表４显示　

志愿越强烈其职业认同感越高，表５显示热爱护理　

专业程度越高和认为专业具有发展前景的护生，　

其职业认同感越高。　

３．２启　迪　

３．２．１　早期进行职业素养培育提升护生的职业　

认同感“９０后”本科护生是未来国内较高水平的　

一个大群体，也是提高人力资本存量的群体［　］，其　

职业满意度及职业认同感对日后职业稳定、离职　

率的降低起到十分重要的作用。本调查资料显　护理与康复２０１４年３月第１３卷第３期　

示，内地高校本科护生入学第１志愿率低，对职业　

幸福感指数不高，因此，早期开展职业素养培育，　

帮助护生提高职业满意度和职业认同感显得十分　

重要。在职业素养培育方法上，香港以培育护生　

的社会责任感、专业认同感为理念，在本科护生入　

校时就进行护理专业内涵、专业价值、专业社会使　

命感等职业素养培育，以不断提升护生的职业认　

同感，激发护生的学习热情　ｕ］。内地近１０年护理　

教育发展迅速，在教学内容及教学方法上进行了　

大胆改革，本科护生的自然学科知识扎实，实践能　

力强，但是，在社会责任感、专业认同感等职业素　

养培育缺少深层研究与实践，这将影响护生毕业　

后的职业稳定性＿１　。因此，可以借鉴香港高校的　

教学经验，护生人校时开设系列专业导论课程的　

教学，深入细致讲解护理的内涵、护理专业定位、　

护理专业任务、护理专业价值体现、护理对人类健　

康的贡献、护理专业发展前景等，特别采用案例教　

学，深入讲解专业服务价值、专业知识价值、专业　

技术价值、专业艺术价值，有效提升本科护生的职　

业价值感、职业使命感及职业信心［ｎ］。　

３．２．２　开展多途径的教学活动提升本科护生职　

业幸福感　护生的职业幸福感是建立在职业认　

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高职院校护理专业大学生职业认同感培养

高职院校护理专业大学生职业认同感培养

高职院校护理专业大学生职业认同感培养

摘要：学生总体职业认同感水平中等偏下，实习生活让部分学生的职业认同感下降，已实习的大学生和未实习的大学生对于毕业后不愿从事本工作的原因有显著的差异，已实习的大学生更倾向于考虑职业强度、薪资水平、职业风险等现实因素。基于此，提出提升大学生职业认同感的相关措施，包括改进实习方式，增强职业规划指导，强化带教老师素质等。

1 问题提出与相关研究

职业认同感是指个体对所从事的职业活动的内容、性质、意义及其职业社会价值的看法。良好的职业认同感是人们对自己工作的认同，是拥有良好的职业心理状态的重要内容，有助于减少人才的流失，增进个体对所从事职业的认同，从而获得更高的职业满意度和职业幸福感。随着老龄化社会的到来，急速加剧的人口老龄化使得我国未来对护理服务需求激增，但当前中国每千人拥有的护士数量是 2． 74 人，远远满足不了实际需求，与发达国家存在较大的差距。根据世界卫生组织统计，挪威是现在全球每千人拥有或是数量比最高的国家，为 17． 27

人。

相比之下，中国的护士数量严重短缺，造成这种人才短缺的原因有很多，其根本原因是护理人才的流失。为填补如此庞大的护士缺口，全国各高校护理专业积极扩大招生，国内护理专业每年平均增加 11． 5 万个工作岗位。按照国家发布的大学生各专业就业率排行，护理专业一般稳居于前 10，就业率达到 95% 左右。从以上背景和数据来看，我国的护士缺口应该是逐年缩小的。而事实是，2018 年国家发布了《关于印发促进护理服务业改革与发展指导意见的通知》指出，到 2020 年，中国的护理队伍要进一步扩大，要求注册护士的总人数达到并超过 445 万，每千人口注册护士的数量超过 3． 14 人，医护比高于 1 ∶

1．25。即使我国在 2020 年达到了目标，但与其他国家依然存在着不小的差距。 同时，还存在着国家每年培养的护理人才基数逐年增加，但临床一线对于护士的缺口依然很大的事实悖论现象。究其原因，这与大多数护理工作人员的职业认同感较低有关，其内心无法对所从事的护理专业十分认同，一旦在实际的工作岗位上遇到一些挫折和不公正待遇，则会导致其离职倾向或意愿提升，从而加速其离职行为的出现。本研究从大学护理专业学生实习生活对其职业认同的影响切入，来探索实习生活对其职业认同感的影响。大学实习生活是学生了解自己工作内容的重要途径之一，通过实习生活让大学生更好、更快、更具体地了解自己以后的职业生活。Leanne 等人的研究表明，职业的满意度与职业认同感成正相关，职业满意度越高的人离职倾向越低。Tzeng 等人的研究表明，薪资水平、晋升空间、工作满意度和幸福感、教育程度为离职的重要原因、。Fagerberg 的研究说明护士群体里的职业氛围，如同事之间和谐的人际关系、互相支持与学习等，对个体对职业发展前景、职业认同度至关重要。

在校护理本科生职业认同感和领悟社会支持的相关性分析

在校护理本科生职业认同感和领悟社会支持的相关性分析

沈阳医学院学报Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｈｅｎｙａｎｇ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ第ｌ６卷第１期２０１４年３月　

在校护理本科生职业认同感和领悟社会支持的相关性分析　

刘雅玲，程晓琳，郭宏　（沈阳医学院护理学院基础护理教研室，辽宁沈阳１１００３４）　

［关键词］护理；本科学生；领悟社会支持；职业认同感　［中图分类号］Ｒ４７１　［文献标识码］Ｂ　［文章编号］１００８—２３４４（２０１４）０１～００２８—０４　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８—２３４４．２０１４．０１．０１３　

职业认同感（ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｓｅｌｆ－ｉｄｅｎｔｉｔｙ）是指个　

体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素　

的看法，是个体对某一职业认知、情感和行为倾　

向的心理综合过程。应用于护理实践行为中，衍　生出护士职业认同感，即护士本人对护理职业的　

积极看法和情感，以及决定自己积极职业行为倾　向的心理状态…。护生作为准护士，其职业认同　

感即护生对将要从事的护士职业和目前护生身份　的感知与体验维度　ｊ。　

护士职业认同感的形成开始于专业教育阶段，　

在校专业学习期是培养其职业认同感的关键时　期　Ｊ。郝玉芬　的研究表明：家庭、社会、学校　

等均是影响护生职业认同感的因素，来自各界的　

社会支持势必会影响护生职业认同感。对个体来　

说社会支持的构成可以包括两大类　，一类是　纵向来源，例如父亲、母亲等家庭内，另一类是　

横向来源，如同学、朋友等家庭外。领悟社会支　

持是指个体对社会支持程度的期望、评价和信念，　与实际社会支持相对而言，强调的是被感知到的　支持程度与社会支持的效果　Ｊ，从家庭支持、　

朋友支持、其他支持三个纬度评价个体的社会支　

持情况。本研究拟探讨领悟社会支持程度对在校　

护理本科生职业认同感的相关关系，以期为提高　该群体职业认同感和优化职业素质提供指导与帮　

助　

１资料与方法　

１．１研究对象本研究于２０１２年１２月对沈阳某　

高校护理本科专业大一至大三学生，采用整群随　

本科实习护生职业认同的研究进展

本科实习护生职业认同的研究进展

本科实习护生职业认同的研究进展

本文本科实习护生职业认同的重要性和研究现状，对当前存在的问题进行分析，并提出相应对策建议。文章首先简要介绍职业认同的概念及研究背景，接着综述国内外相关研究现状，分析存在的问题，介绍研究方法，并通过实际案例探讨研究的可行性和有效性。提出对策建议，总结全文。

职业认同是指个体对所从事职业的肯定性评价，是个人职业发展的基础。对于护理专业而言，职业认同对于提高实习护生的专业素养、职业技能和职业道德等方面具有重要意义。随着医疗技术的不断发展和人们健康需求的增加，护理行业面临着越来越大的压力和挑战，如何提高实习护生的职业认同感，稳定护理人才队伍，成为当前研究的热点。

近年来，国内外关于本科实习护生职业认同的研究逐渐增多。相关概念包括职业认同、职业承诺、职业满足感等，这些概念之间存在一定的差异。研究方法主要包括问卷调查、访谈、个案研究等，其中问卷调查是最常用的方法。通过问卷调查，可以了解实习护生的职业认同状况、影响因素和提升策略等方面。研究成果表明，实习护生的职业认同水平较高，但仍然存在一些问题，如职业认知不足、职业标准不明确、职业发展受限等。

当前，本科实习护生职业认同存在的问题主要表现在以下几个方面：

职业认知不足：部分实习护生对于护理专业的认知不够清晰，对于未来的职业发展缺乏合理的规划，导致在实习过程中出现迷茫和焦虑情绪。

职业标准不明确：由于护理行业的特殊性，不同的医院和地区对于护理人员的职业标准存在差异，使得实习护生难以掌握正确的职业技能和职业道德。

职业发展受限：目前，我国护理行业的发展面临诸多挑战，包括工作环境不稳定、薪酬待遇低、职业晋升难度大等，这些问题直接影响到实习护生的职业认同感。

为了深入探讨本科实习护生职业认同的问题，本文采用文献综述和案例分析相结合的方法。通过对国内外相关文献进行综述，了解实习护生职业认同的研究现状和影响因素；结合实际案例，对研究方法的有效性和可行性进行探讨。

本科护生职业认同感现状调查

本科护生职业认同感现状调查

本科护生职业认同感现状调查

引言：

在当代社会中，护理职业的地位逐渐得到提升。护生作为护理队伍的重要组成部分，其职业认同感对其工作积极性、职业发展及职业满意度等方面起着重要的影响。然而，目前本科护生职业认同感的现状尚不明朗。为深入了解本科护生职业认同感的状况，本文通过调查实施，以期为护生职业发展提供参考。

1. 调查设计及方法

本次调查采用问卷调查的方式，共收集了180份有效问卷，涵盖不同年级、不同性别的本科护生。问卷内容主要包括人口统计学信息、护生职业认同感的构成要素和影响因素等。

2. 护生职业认同感的构成要素

通过分析问卷结果，本文总结了护生职业认同感的构成要素如下：

（1）职业自我认同感：护生对自己作为护士的职业认同程度。

（2）职业认同程度：护生对整个护士职业的认同程度。

（3）职业与家庭关系：护生对自己的职业与家庭生活的平衡程度。

（4）职业成就感：护生对自己在护理工作中成就的满意程度。

3. 护生职业认同感的现状分析

（1）职业自我认同感较高：大部分护生认同自己是一名护士，并愿意承担与护士职业相关的责任和义务。

（2）职业认同程度有差异：虽然大部分护生对护士职业持认同态度，但部分护生认为护士职业的社会地位还有待提高。

（3）职业与家庭关系亟待平衡：部分护生在职业发展和家庭生活之间感到困扰，在事业与家庭之间难以取得平衡。

（4）职业成就感普遍较强：大部分护生在护理工作中感受到了成就感，对自己的工作充满热情。

4. 影响护生职业认同感的因素

本文也探讨了影响护生职业认同感的因素，主要包括以下几个方面：

（1）教育环境：护生对自身所接受的护理教育的满意程度以及培养目标的符合度。

（2）职业前景：护生对护理职业的发展前景和社会地位的看法。

（3）职业支持：护生对职业上的支持和激励感受的认知。

（4）自我效能感：护生对自身护理能力的信心和自我评价。

5. 结论