四中九年级化学第一单元导学案

绪言

一、学习目标：

1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？

2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3. 知道化学学习方法。

二、自主学习：

1．什么是化学？化学研究什么？。

2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？

3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？

4．填空：①物质是由 构成的， 的破裂和

重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中， 会破裂，而

不会破裂，但会重新组合成新的分子。 ，奠定了近代化学的基础。

②物质在组成上是由 组成的。1869年

发现了元素周期律和元素周期表。

5．记住如下物质的化学式

碳：C 氧气：O2 二氧化碳：CO2 铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2

三、合作探究：

1. 什么是化学？

【演示实验1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？

【演示实验2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。

要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。

学习1-4页的内容，并讨论交流信息。思考以下内容:

（1）.什么是化学？

（2）.化学的简单发展史。

（3）.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。

（4）.怎样学习化学？

2. 化学的发展历史

①．古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。

②．原子、分子论：人类建立了化学这门科学。（道尔顿、阿附加的罗）

③．元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。（门捷列夫）

④．纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。

⑤．绿色化学：化学发展的趋势、方向。（其核心就是利用化学从源头上消除污染）

3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。

四、反思与小结

1.化学是在 、 层次上研究物质 、 、 与

的科学。

2.物质在组成上是由 组成的。如铁是由 组成的，氧气是由

组成的，水是由 和 组成的。

3.物质在构成上是由 和 构成的。如铁是由

构成的，氧气是由 构成的，水是由 构成的。

4. 物质是由 构成的， 的破裂和

重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中， 会破裂，而

不会破裂，但会重新组合成新的分子。 ，奠定了近代化学的基础。

五、课堂练习：

1．化学研究的主要内容是：( )

①物质的组成和结构 ②物质的性质和变化规律] 物质的运动规律 ④生物体生命活动的规律

A、 ①② B、 ③④ C、 ①③ D、②④

2．到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素只有（ ）

A.3000多种 B.1000多种 C.30多种 D.100多种

3．1896年，

发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。化学成为一门科学史于

4．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 （ ）

A．开发新的能源 B．合成新的物质

C．研究物体运动规律 D．防治环境污染

第一单元 走进化学世界

课题1 物质的变化和性质（1）

一、学习目标

1．通过实验现象感受物理变化和化学变化，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。

2．理解物理变化和化学变化的基本特征。

3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述。

二、自主学习 1、什么叫化学变化？其基本特征是什么？什么叫物理变化？

2、物理变化与化学变化的本质区别是什么？

三、合作探究

（一）物质的世界-------------- 物质的三态

○1.为什么说我们生活在一个物质的世界?

○2.水 、水蒸气 、冰 是我们生活中常见的物质.它们是同种物质,还是不同种物质?

（二）物理变化和化学变化

◆在日常生活中，我们经常见到水受热会变成水蒸气 、在冰箱中的水会变成冰、铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈、纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。这些变化有什么本质的不同呢？请结合以下实验让我们一起探个究竟吧。

3．请同学们仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：

序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 有无新物质生成

① 液态的水 液态的水

② 蓝色块状的胆矾

蓝色粉末状的胆矾

③ 蓝色的硫酸铜溶液 蓝色的氢氧化铜沉淀等

④ 颗粒状石灰石

（或大理石） 二氧化碳气体等

【思考与交流】

（1）以上四个变化在本质上有什么不同之处？

（2）试归纳什么叫物理变化和化学变化?二者的本质区别是什么?并举出实例说明。

（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？

是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。

◆经过上述两轮的学习，你对物理变化、化学变化有了初步的认识，那就让我们比比看，看谁在这一环节表现得最好。

4．实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？ 实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。

问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？

（2）物理变化和化学变化之间有何联系？

四、课堂练习

1.生活中的下列变化属于物理变化的是 （ ）

A．粮食酿酒 B．铁钉生锈 C．蜡烛燃烧 D．水的蒸发

2.以下自然资源的利用过程中，发生了化学变化的是 （ ）

A．海水晒盐 B．风力发电 C．铁矿石炼铁 D．太阳能取暖

3.厨房里的下列操作，发生了化学变化的是 （ ）

A．拉面条 B．磨豆浆

C．切黄瓜 D．酿米酒

4.日常生活中发生的变化，其中一种变化与其他三种变化类型不同的是 （ ）

A．铁棒磨成针 B．食品腐烂 C．花香四溢 D．酒精挥发

5．某固体物质受热后变成气体物质，这种变化属于（ ）

A．化学变化 B．可能是化学变化，也可能是物理变化

C．物理变化 D．既不是化学变化，也不是物理变化

五、【反思与小结】通过本节课的学习，我们知道物理变化与化学变化有以下的区别和联系：

物理变化 化学变化（化学反应）

概念

外在表现形式 或

的改变。 经常伴随有 、 、 等现象以及 的转化。

根本区别

联系 化学变化过程中 （填“一定”或 “不一定”）同时发生物理变化，而物理变化过程中 （填“一定”或 “不一定”）同时发生化学变化。

六、课后作业

1．下列物质发生的变化中，属于化学变化的是 （ ）

A．冰激凌融化 B．苹果腐烂 C．玻璃打碎 D．海水晒盐

2．能用于判断是否发生了化学变化的依据是 （ ）

A.生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D．发光发热

3．下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是 （ ）

A．木已成舟 B．花香四溢 C．烛炬成灰 D．滴水成冰

4．人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是 （ ）

A．燃起篝火烘烤食物 B．太阳能热水器烧水

C．绿色植物将太阳能转化为化学能 D．煤燃烧发电

5．下列各图所示变化属于化学变化的是 （ ）

A．灯泡通电发光 B．铁丝在氧气中燃烧 C．湿衣晾干 D．食盐水的蒸发

6．下列.典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是 （ ）

A．司马光砸缸 B．凿壁偷光 C ．火烧赤壁 D．铁杵磨成针

课题1 物质的变化和性质（2）

一、学习目标

1．理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，并能正确加以辨别。

2．联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系。

3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述。

二、自主学习

1.什么叫化学性质？哪些是物质常见的化学性质？

2. 什么叫物理性质？物质的物理性质通常有哪些？

三、合作探究

（一）物理性质和化学性质

探究活动一：氧气和二氧化碳的认识

思考：（1）请说出氧气或二氧化碳有哪些性质？你认为哪些是物理性质？哪些是化学性质呢？

（2）在上述性质中，请说出你是如何判断出哪些属于物理性质，哪些属于化学性质吗？

探究活动二：镁条的性质

金属镁有哪些性质呢？哪些是物理性质？哪些是化学性质？

（二）物质的变化和性质间的区别与联系

（1）仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是 ，属于化学性质的是 ，属于物理变化的是 ，属于化学变化的是 。

A．澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊 B．硫在点燃的条件下能燃烧

C．酒精挥发变成了酒精蒸气 D．酒精易挥发

（2）请用“物理性质”、“化学性质”、“物理变化”、“化学变化”填空：

①水蒸发成水蒸气( ) ②酒精易挥发（ ）③镁带燃烧（ ）④二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊（ ）⑤镁带会燃烧（ ）⑥打磨镁带（ ）