2019秋人教版(新起点)英语三上Unit 5《Clothes》(Story Time)教学设计

教案：Unit 5 My clothes Read and write, story time2023-2024学年英语四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地听、说、读、写有关衣服的词汇，如：skirt, T-shirt, dress, shoes, sweater等。

（2）学生能够理解并运用There be句型描述衣物。

（3）学生能够理解故事内容，并能够进行简单的复述。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、思考、描述衣物。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

（3）通过阅读理解、写作练习等活动，提高学生的阅读和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生爱护衣物、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 词汇：skirt, T-shirt, dress, shoes, sweater等。

2. 句型：There be句型。

3. 故事：《My clothes》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地听、说、读、写有关衣服的词汇。

（2）学生能够理解并运用There be句型描述衣物。

（3）学生能够理解故事内容，并能够进行简单的复述。

2. 教学难点：（1）词汇的发音和书写。

（2）There be句型的正确运用。

（3）故事的理解和复述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：利用图片、实物等教学媒介，引导学生观察、思考、描述衣物。

2. 新课呈现：通过PPT展示词汇，引导学生学习词汇的发音和书写。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

4. 巩固：通过阅读理解、写作练习等活动，提高学生的阅读和写作能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

Unit6 Clothes Story Time（教案）教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的基本词汇和句子。

2.学生能够运用所学词汇和句子去描述人物衣着和外貌特征。

3.学生能够通过故事了解不同的服装和其用途。

4.学生能够在课堂上表达自己的看法和意见。

教学重难点1.教学重点：基本词汇和句子的掌握。

2.教学难点：听懂并理解整个故事内容。

教学准备1.教师准备：故事录音、PPT课件。

2.学生准备：听力练习材料。

教学过程1. 导入本节课将学习服装方面的内容，先让学生自由交流一下自己喜欢穿的衣服，然后讲解今天的故事内容。

2. 讲解故事内容今天要讲的故事是关于一个名叫Tom的男孩子，他非常喜欢穿不同的衣服，但是有一天他失去了最喜欢的一件衣服，于是他开始到处寻找它。

在这个过程中，他认识了很多新朋友，并且了解到了不同的服装和它们的用途。

3. 播放故事录音让学生认真聆听录音，并在听完每一个段落之后，与同桌讨论一下自己的理解和感受。

4. PPT展示故事中的不同服装老师通过PPT展示故事中出现的不同服装，并简单介绍每一款衣服的特点和用途，让学生能更好地理解故事。

5. 让学生就故事中的问题进行讨论老师提出故事中出现的问题并让学生自由讨论，比如Tom为什么失去了他最喜欢的衣服? Tom在寻找衣服的过程中是否遇到一些新朋友? 学生可以用英文讨论这些问题。

6. 让学生之间互相交流衣着和外貌特征老师安排学生之间互相合作进行英文交流，让他们用所学的词汇和句子来描述彼此的衣着和外貌特征。

7. 让学生总结今天的学习内容老师让学生回答几个问题，总结今天学习的内容，以及他们从故事中学到了什么。

教学反思本节课通过讲故事的方式来教授服装方面的知识，让学生在听故事的过程中，能够更好地学习并掌握词汇和句子。

此外，通过学生之间的交流，能够更好地提高其口语表达能力。

但是，故事需要通过PPT的形式来辅助，如果PPT不能正常使用，可能会影响教学效果。

Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。

2. 让学生通过故事明白，想要分享别人的东西，必须经过对方的同意。

二、教学建议1. 热身复习(1) 说唱第一课时的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。

(2) 复习有关食物的词汇。

2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意①教师引导学生认故事的主要人物。

如：Look! Who are they? Where are they? What happens? Let’s have a look.②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证预测。

(2) 整体感知故事让学生完整地听录音，整体感知故事。

或者教师完整的讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。

3. 详细讲解故事教师引导学生认真观察图片，可以用以下问题进行引导：图1：What’s on the table? Does Harry like them?图2：Where is it? What are the cats doing? What does Harry want to do?图3：Whose hand is it? What does he want图4：What does Harry eat?图5：Who are they? Are they happy? Why or why not?图6：Where are they? What are they doing?图7：What does Harry want? What does he say?图8：What do you want to say to Harry?4. 听录音，跟读故事(1) 让学生看课本浏览故事，熟悉文字。

(2) 让学生听录音，并跟录音指文字。

(3) 引导学生模仿录音中的语调朗读故事。

Unit5Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕三年级上册Unit5 Clothes【课时】Fun Time一、教学目标1. 能够初步了解服装的质地和材质的来源。

2. 引导学生制作个人服装介绍卡。

3. 欣赏并学唱歌曲What should I wear today二、教学建议A. Good to know.1. 热身与复习(1)播放C项歌曲，让学生感知欣赏。

(2) 出示服装类单词卡片，请学生认读。

(3) 出示四个不同的季节图片，与学生交流：What should I wear (in this season)2. 学习新知(1) 在热身复习环节与学生讨论冬季穿什么衣服时会说到sweater，与学生讨论为什么冬季穿毛衣，引导学生摸摸自己穿的sweater，感受它的质地。

教师边摸着衣服边说：It’s made of wool.再多出示一些羊毛服装让学生摸质地，如羊毛围巾，羊毛手套等。

出示山羊、羊毛、毛线、毛衣的链状图帮助学生理解：It’s made of wool。

(2) 教师分别拿出一些丝质和纯棉的服装请学生猜一猜是由什么原料制成的。

如丝质围巾，纯棉背心等，请学生摸一摸，体会不同质地的衣物的不同感觉。

教师引导学生用It’s made of ... 表达衣服的质地。

同样用链状图展示从原料到服装成品的过程，帮助学生理解语言。

(3) 请学生试着认读A项的文字，尝试理解文字内容。

(4) 跟读录音，模仿发音，认读句子。

(5) 教师可编写一个简单的小练习，即衣服与质地连线的练习，检测学生是否理解。

B. Let’s make.1. 师生交流：What’s your favourite clothes What colour is it What is it made of What are they made of 引导学生大胆表达自己的想法，为后面的绘画做准备。

2. 出示一些已完成的卡片给供学生参考。