《6和7的组成》教学设计

部编版一年级数学上册教学设计 第五单元6 7认识和加减法

课题 6.7认识和加减法 单元 第5单元 学科 数学 年级 一年级

学习 目标 情感态度和价值观目标 1.通过观察、操作、表述的过程,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力 2.在学习的过程中,使学生感受学习的快乐,引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣 能力目标 通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并学会列出相应算式 知识目标 1.能熟练数出6、7的数,会读、会写6、7 2.根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法 重点 会利用分成计算6、7的加减法 难点 掌握看图列算式的方法,学会列出相应算式 学法 合作交流 教法 情境教学法,直观演示法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们,快看,教室里正在做卫生扫除呢？ 提问:同学们你们从图中得到了哪些信息？

巧妙揭题,激发孩子的学习兴趣。

讲授新课 一:认识6、7 1.认识6 7 问题1:数一数,有几名同学在打扫卫生？ 点数法: 找一找:还有哪些物体的数量6呢？ 回答:桌子的数量是6.、 问题2:数一数,教室里一共有多少人？ 接着数法: 6个在数1个就是7个。 找一找:还有哪些物体的数量7呢？ 回答:桌子的数量是7.。 椅子的数量是7. 活动:让我们用小棒摆一摆。 2.6、7的书写 数字6,像哨子。从上线偏右一点起笔,向下方画一个弧形,碰左线、下线,向上碰右线画一个小圆圈,圆圈要超过中线。 看图数数:找到表示6、7数的物体。 探究数数的方法,点数法、接着数法。 通过摆一摆,增强学生的6、7的认识。 6像口哨滴滴响。7像镰刀割青草。小组合作,探究6、7的写法。看清楚每一笔在田格中的位置。 培养学生仔细观察,培养数感的能力。 通过探究不同的数数方法,提高孩子善于思考的能力。

摆小棒,提高学生的动手操作能力。

培养学生的合作精神,养成良好的书写习惯。 数字7,像镰刀。.从左上角到右上角画一横线,再折线向下,到底线中间偏左的地方碰线。 活动:用计数器拨一拨。 3.6、7的比较 猜一猜:尺子上被挡住的数是几？

6和7的分与合教学设计教学目标：1．让学生通过分一分和把分的结果抽象成数的分解和组成的活动，理解和认识6和7的分与合，能比较熟练地掌握6、7的分与合。

2．让学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，进一步体会有序思考的方法，体会同类内容学习方法的相似性，体验同类知识的内部联系，再次感受分与合的思想，培养初步的观察和分析能力及抽象思维能力。

3．让学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步感受分与合的不同与联系，激发数学学习的情感。

教学重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。

教学难点：正确把6和7进行分与合，根据一个分成对出相应的一个。

教学过程：一、导入复习导入：我们已经学过了4－5的分与合，谁来说一说4、5各能分成哪两个数哪两个数能合成4或5？我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。

二、新授1．教学6的分与合。

（1）同学们，老师这里有6个气球，老师想把它们放在两只手里，可以怎么放呢请同学们用圆片摆摆看。

（2）发表意见。

如：6个气球可以分成手2个，右手4个。

（3）教师板书： 6/ \1 5也就是说6可以分成1和5。

说给旁边的小朋友听。

（4）看到这个，你马上就会想到什么？6/ \5 1（5）还有没有其他的分法呢？（6）用同样的方法把其他的分法写出来，教科书第32页，我们比一比看谁能把书上的分法写一写。

指导学生有序的、用联想的方法填写。

（7）那么书上每组中虚线方框内、外的两种分与合是什么关系呢还可以怎么说呢谁能把6的分与合连起来说一说小朋友真爱动脑筋、爱思考。

（8）齐读6的组成合成。

三、能力提升：1．教学7的分与合。

（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。

（3）让学生玩你出几我出几的游戏，先师生间练习再让同桌间练习7的分与合四、课堂总结：这节课你们学到了什么最后和同学再来玩个游戏，老师来拍手，你们仔细听老师拍了几下，你们接着拍手，老师和你们拍手合起来正好是6或者7。

6和7的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第42页、第43页的内容。

教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作、演示，使学生熟练的数出6、7两数，会读、会写着两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。

2、过程与方法：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

3、情感态度和价值观：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人合作等方面的思想和情感教育。

教学策略与方法：采用观察、操作、合作交流共同探究的学习方式。

教学重点与难点：通过观察、操作、演示，使学生会用这6、7两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。

教具、学具准备：电脑课件、花片、小棒、圆片若干等。

教学过程：一、创设情境，引入新课电脑课件出示课本第42页的主题图（教室里同学们正在打扫卫生的情景）。

二、引导观察、探究新知1、观察情境，学习数数和认数A：引导观察，启发思考请观察图片，谁来说一说从图中你获得了哪些数学信息？B：交流汇报生：图上有7人。

你能说一说你是怎样数的吗？生：先数教室里面打扫卫生的学生和老师有6人，再数从外面走进来来的一位学生，一共7人。

生：我是这样数的，先数学生人数有6人，再数教师，一共有7人。

生：图上有6张桌子。

生：图上有7把椅子，先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共事7把。

C：抽象出画面中的数，教学写数师：桌子的张数，学生的个数用数字几表示（用数字6表示），师在田字格中板书6，你有信心比老师写的更漂亮吗？生试写，师巡视指导师：那椅子的把数，师生的个数用数字几来表示（用数字7来表示），师在田字格中板书7，鼓励学生再和老师比一比，生试写7。

2、教学基数A：请同学们想一想,说一说生活中哪些事物可以用6 和7来表示？B：小组合作，用手中的学具摆出用6和7来表示的图案，并展示汇报，教师给予评价。

3、教学序数A：请你仔细观察大屏幕（课件展示出同学们打扫卫生的情景图，先出示5个人打扫地面卫生和摆桌椅，再加上一个同学在擦黑板，再出示一名学生正走进教师的动画图，引导学生说说你观察到了什么？）生：原来打扫卫生的有5名学生?(5人)，加上1名擦黑板的同学，教室里有6个人（6人），又来了1名打水的同学，现在一共有7个人了。

大班数学《7的组成》教案11篇大班数学《7的组成》教案1活动目标学习7的组成与分解，掌握7的6种分合式。

能根据分合式推算出7的加减算式。

理解7的组成中的互换和互补规律。

活动准备经验准备：幼儿已掌握6以内的组成和分解。

课件准备：“男孩女孩”情景图片；“男孩女孩分组”情景图片；“分合式”情景图片。

材料准备：1~6数字卡片若干。

活动过程出示情景图片“男孩女孩”，引导幼儿理解7的组成与分解。

——这里有几位小朋友？——如果把这7位小朋友分成两部分，可以怎么分？（1个男生、6个女生；2个穿红衣服的、5个穿绿衣服的；3个高个子的、4个矮个子的；4个长头发、3个短头发）出示情景图片“男孩女孩分组”，帮助幼儿认知部分数的互换和互补关系。

1、引导幼儿观察发现部分数的互换规律。

——分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，但得数相同，这就是部分数的互换规律。

2、引导幼儿观察发现部分数的互补关系。

——从左边看的数，从上往下有什么变化规律？——从右边看的数，从上往下有什么变化规律？小结：从左边看，从上往下一个比一个多1；从右边看，从上往下一个比一个少1，这就是部分数的互补关系。

出示情景图片“分合式”，引导幼儿理解7的加减算式。

1、讲解7的加法，从1+6=7，以此类推讲解到3+4=7。

——7可以分成1和6，1和6合起来是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。

再根据加号两边的数交换位置得数不变的规律，又可以推出6+1=7。

2、讲解7的减法，从7-1=6，以此类推讲解到7-3=4。

——在分合式中，7是总数，1和6是两个部分数，总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，所以可以推出减法算式：7-1=6、7-6=1。

发放数字卡片，组织游戏“看谁举得快”，帮助幼儿进一步掌握7的分合。

1、教师讲解游戏规则。

——认真看老师举数字几的牌子，小朋友就举可以组成7的另一个部分数。

比如老师举3，你们就举4。

幼儿园数学教案《7的组成》含反思幼儿园数学教案《7的组成》含反思（通用5篇）在学习、工作、生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。

那么你有了解过反思吗？以下是店铺收集整理的幼儿园数学教案《7的组成》含反思（通用5篇），欢迎大家分享。

幼儿园数学教案《7的组成》含反思篇1活动目标1、感知7的分解组成。

2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备PPT课件、3个猴子图片、桃子(磁性教具)、桃核、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

活动过程一、谈话引入：幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师:好了，小朋友们，谁能告诉老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么?(小猴荡秋千)嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，(想)。

老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好?二、基本活动(1)教师出示PPT课件教师:这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，(哦?原来啊，小猴都回来吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿着这7个桃核去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好?(2)幼儿操作实物教师:现在每个小朋友都有七个桃核，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃核给两个小猴分完，该怎么分?分好的小朋友轻轻的转过身来，老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

(3)教师提问:教师:分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，(幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，)(4)教师:好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃核的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗?(能) 好，老师就来考考我们小朋友，(当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃核告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃核分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗?) 好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个……(5)恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃核。

《6和7的加减法》教案《6和7的加减法》教案1教学内容：人教版小学数学第一册45、46页内容：6、7的加减法。

教学目标：知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。

技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

教学重点：通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。

教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。

教学准备：师制作课件一套，男生女生的头像，大大的智慧星生准备小棒教学过程：一、谈话导入、激发兴趣二、复习口算、做好铺垫1、接火车——口算卡片三、创设情境、以旧引新1、以旧引新（播放一段欢快的音乐，显示数学乐园的背景）①问：这是谁啊？（蓝猫）这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。

想去吗？大门紧锁，怎么办呢？（生说：门上有钥匙）②（点钥匙，出现6和7的组成画面）只有回答出蓝猫的问题才能进去。

（指名回答）这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。

（板书课题）2、新课探究（点门打开，出现智慧塔，塔尖有闪烁的星星）①师：小朋友真聪明，门打开了，瞧！这里都有什么？这是智慧塔，上面有一颗闪亮的智慧星，想不想要！那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧！（点第一层门出现画面，左边5根小棒，右边1根小棒）请你学着蓝猫的样子摆一摆②学生独立摆③问：“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？”指名回答，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6”“还有谁来说一下你的算式？”学生：“我列的算式是5+1=6”（教师板书5+1=6）“能告诉大家你为什么列5+1=6吗？”为什么你们写的不一样呢？④看黑板总结：看一幅图咱们能写出2个不同的加法算式，观察这2个算式，你发现了什么？⑤师小结：虽然加号两边的数交换了位置，但是得数不变。

《6的组成及分解》大班数学教案（7篇）《6的组成及分解》大班数学教案篇1活动设计背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴趣。

在参与“国培”后，学到“幼儿是在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。

”于是打算调整教学思路，以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。

活动目标1、引导幼儿亲自操作，熟悉并熟识6的组成及分解，把握6的5种分法。

2、培育幼儿的观看力，分析力和培育幼儿对数学的兴趣。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、有兴趣参与数学活动。

教学重点、难点熟悉并熟记6的5种分法活动预备1.6的组成，分解图一幅。

2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。

3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。

活动过程1.教师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。

如教师问：5可以分成几和几?小朋友答：5可以分成1和4。

2.学习6的组成及分解：出示6的组成，分解图一幅.教师：今日鸭妈妈很快乐，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(教师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)教师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。

但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好?请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。

教师记录每一次分出来的结果。

再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。

66666/////15243342513.引导幼儿观看6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。

分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。

大班教案《7的分解组成》6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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6、7的加减法教学设计与反思6、7的加减法教学设计与反思（精选9篇）在日常生活和工作中，我们要有很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。

那么应当如何写反思呢？以下是小编精心整理的6、7的加减法教学设计与反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

6、7的加减法教学设计与反思1教材分析6、7的加法和相应的减法是本单元10以内加减法的第二部分内容的第2课时，它是在学生认识了数字6和7、比较相邻两个数之间的大小、6和7的组成以及5以内的加减法等内容基础上进行教学的。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础，是全册教材的重点内容之一。

通过系统学习6、7的加法和相应的减法，进一步熟练和巩固计算的方法，初步体会加减法的意义。

教材安排了两个主要教学环节，首先教材呈现一副“小朋友放风筝”的情景图和“一共有几个小朋友？”的问题，让学生在充分观察和了解图中数学信息的基础上，从不同的角度去思考，去计算，并列出不同的算式，培养学生观察情景图和交流数学信息的能力。

在此基础上呈现教材的问题“你还能提出其它问题吗？”目的是引导鼓励学生从树的棵数，风筝的状态等不同角度提出用加减法计算的问题，使学生进一步体会加减法的意义。

由于学生已具有了“5以内加减法”的知识基础，在体现算法多样化方面重点是通过三种途径引导学生掌握的：一是利用数的组成计算加减法，二是通过学具拼摆计算加减法，三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。

第二个教学环节是“算一算”，教材设计两个集合圈，左边集合圈表示把两部分合在一起在前面已经出现过，学生都能理解。

重点是让学生理解右边集合圈里那条虚线的意思。

在巩固练习部分教材安排了“练一练”和数学游戏。

练一练第1题是读示意图，列式计算的练习，通过理解图意，巩固6的加减法。

第2题是6、7加减法的口算练习。

课后教材设计了一个数学游戏，目的是让学生在有趣的游戏中练习加减口算。