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2021年思想品德说课稿4篇思想品德说课稿篇1各位领导、老师们：你们好！今天我要进行说课的题目是《学会拒绝不良诱惑》，我将从教材的地位和作用、教学目标、教学的重难点、教法、学法、教学过程、课后反思七个方面进行说课。
一、说教材的地位和作用《学会拒绝不良诱惑》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。
第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：教学目标：（一）情感态度、价值观目标：①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
（二）能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
（三）知识目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。
三、说教学的重、难点本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
take control of your own desting.勤学乐施积极进取（页眉可删）思想品德说课稿模板汇总5篇思想品德说课稿篇1一、说教材的地位和作用本单元是思想品德课的开篇第一章，主要对学生进行生命教育。
教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值。
标题直接、简明地说明了本单元的生活主题。
把本单元作为思想品德课的开篇是因为进行生命教育是教育自身的要求也是学生自身生存和发展的要求，教育中不能缺少生命教育，缺少生命教育的教育是不完整的教育。
另外初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命，人生的意义，都是极为重要的人生问题。
青春期的青少年正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。
他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对自尊很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、珍爱生命。
如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段教育的重要任务。
所以这一单元的主题尤为重要，而且放在第一位置上。
二、说教学目标通过教学，引导学生主动参与，使学生进一步掌握以下知识：知道人是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境保护动植物。
认识人类生命具有独特性，每个人的生命都就有独特性。
知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
并能增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会运用法律保护自己的生命健康权。
知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
在此过程中培养其整合知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作探究的能力。
进一步引导学生树立新的生态道德观，善待大自然尊重其他生命，认识生命的价值，珍惜青春年华，激发创造有意义人生。
三、说教学的重、难点重点：1、人最保贵的是生命珍惜爱护我们的生命2、人的生命在于创造和奉献，让我们的青春更美丽难点：1、人的生命是独特的。
思想品德说课稿优秀5篇思想政治课说课稿篇一一、说教材本课是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框题。
在此之前，学生们已经学习了《源远流长的中华文化》，它与本框一起分别介绍了中华文化的两个基本特征。
它在第一、二单元介绍“文化的共性”的基础上，过渡到三、四单元“中华文化”的个性，起到承上启下的作用。
对于学生来说学好本框至关重要，它是高考的重要考点。
二、说学情高二学生已经参与了不少的文化生活。
但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考，本课的重点是中华文化的独特性、区域性、民族性、包容性；包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因。
学生的认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
所以，在本课中需要充分运用图片、视频、诗歌等各种形式，激发学生对于中华文化的认同和热爱。
三、说教学目标根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：【知识目标】识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志。
理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。
【能力目标】培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
【情感态度价值观目标】通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识；增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
思想品德说课稿优秀7篇思想政治课说课稿篇一一、说教材1、教材的地位第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。
而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。
因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
2、教学目标根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是：（1）、懂得诚实的要求和重要性。
（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。
3、教学重点：诚实的要求和重要性。
八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。
因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。
4、教学难点：谎言的危害当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。
而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。
二、说教法为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：1、角色扮演法。
运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、活动法。
通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。
通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
三、说学法诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。
要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。
四、说程序〈导入新课〉小品表演：〈〈诚信摆渡人〉〉小品中的做船人首先抛开了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。
思想品德说课稿集合9篇 思想品德说课稿 篇1 一、说教材 （一）教材分析 《思想品德》八年级教科书着重培养学生的自立自强意识、感恩意识、责任意识，并以此引导学生的行动，做社会所需要的合格的公民。
《理解我们的老师 》是苏教版思想品德课八年级第二单元第六课第二框题。本课重点在于培养学生对老师的感恩意识。本框题《理解我们的老师》在前一框了解老师这个职业的基础上，重点探讨师生交住中的角色冲突，引导学生正确认识和分析师生交住中存在的问题，并使其能采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生人际关系，促进自身的健康发展。
（二）教学目标 根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
情感、态度、价值观目标： 主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁，构建和谐的师生人际关系。
能力目标： 能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处理师生关系的能力。
知识目标： 掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法。
（三）教学重点和难点 教学重点：如何理解老师 （之所以确认此为教学重点是因为：一方面，当前，传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代，学生的自主意识也不断增强。另一方面，就学生心理来讲，都渴望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，但是在日常学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个性特点的影响，加之有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，建立良好的师生关系，和老师成为朋友等方面的因素，导致学生的这一心理需要得不到满足，从而在师生交往上产生障碍，进而影响到学生的健康成长。因此掌握必要的交流沟通技巧，懂得如何理解老师对于减少师生交流障碍，增进师生情感具有非常重要的意义。）
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一、说教材的地位和作用《学会拒绝不良诱惑》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。
第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：教学目标：（一）情感态度、价值观目标：①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
（二）能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
（三）知识目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。
三、说教学的重、难点本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
思想品德说课稿思想品德说课稿优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
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思想品德说课稿篇一1、教材的地位和作用《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。
本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强的精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。
同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。
2、说教学目标⑴知识与能力①使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱；②提高学生的观察能力和分析能力，使学生能够分析人类破坏生态带来的危害，提高关爱与呵护周围生命的能力。
⑴过程与方法①通过展示多姿多彩的图片，创设问题情景，使学生了解多彩的生命；②通过小品使学生认识到生命需要相互关爱；③通过图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义，使学生认识到保护环境刻不容缓。
⑴情感、态度、价值观激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园地球，爱护我们的家乡——鹤岗。
我确立这个教学目标的理论依据是：《思想品德课程标准》情感、态度、价值观的分类目标中的“热爱生命”、“亲近自然”、“爱护环境”目标，“成长中的我”中的“体会生命的可贵，热爱生活”、“体会生命的价值”目标。
3、说学情我现在所教的是初一年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果也认识不够。
思想品德说课稿优秀10篇思想品德说课稿在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是人美心善的小编帮家人们分享的思想品德说课稿优秀10篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
思想品德说课稿篇一一、说教材（一）对应的课标内容：本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
（二）教材分析《人生难免有挫折》是人教版思品实验教材七年级（下册）第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框的内容。
本框是第三单元的起始课。
第三单元《做意志坚强的人》是上述两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。
所以，这个单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践问题，同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。
本框题共分两目：第一目“挫折与人生相伴”，先通俗地讲解挫折的含义，然后从分析人生难免有挫折入手，阐述了挫折难以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素等），从中得出：挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分。
第二目：不同的态度，不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。
本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。
学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。
（三）教学目标1、知识和技能目标（1）了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；（2）学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因；2、过程和方法目标通过创设情景法引入新课，然后学生自主学习，活动交流，让学生列举生活中人们遇到的挫折、名人的挫折，自己成长过程中印象最深刻的挫折，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。
关于思想品德说课稿模板集锦6篇思想品德说课稿篇1一、说教学目标：本课的教学目标是在研究教材和了解学情的基础上设定的。
本框教学是初二上学期思想品德课第二课“生存环境呼唤保护”的第二框节教学，让学生了解人类赖以生存的“环境”，建设好身边的环境是一个初中学生应该有的基本素质。
本框教材在第一框“自然环境”教学的基础上，引入了一个更深层次的问题“人文环境”，教材涉及3个知识点，希望学生明了人文环境的重要意义，从而能从自身开始创建良好的人文环境。
鉴于作为初二学生已经学习了中国古代、近代和现代史，生活中也有相当一部分学生去过祖国的名胜古迹，所以学生可以根据已有知识和生活经验来进一步了解人文环境。
其次，作为上海的学生学习了上海乡土历史、乡土地理，对自己的家乡会有更详细全面的认识，这有利于课堂活动的开展，让学生体会人文环境孕育的城市精神，感受人文环境的重要作用。
知识与能力：知道人文环境分为有形和无形两类。
懂得人文环境是一个民族的历史积淀，是一个城市历史、文化的体现。
理解人文环境对人们素质提高有熏陶的作用。
培养学生根据所学地理历史知识提炼资料的能力。
过程与方法：通过资料采集、课堂探究活动、小组合作讨论以及教师必要的点拨、引导，让学生领悟人文环境的意义。
情感、态度与价值观：通过对人文环境的探索，让学生领悟人文环境中包含的民族精神、城市精神，增强学生的民族自豪感。
（这也是本课民族精神教育的重点体现）让学生初步建立保护和珍惜已有的人文环境的观念。
激励学生从自身做起为创建优秀的人文环境出一份力。
二、说教学过程：本课教学一共三个知识点：1、人文环境反映了一个民族的历史积淀。
2、人文环境反映了一座城市的历史和文化。
3、人文环境对人的素质提高起着培育熏陶的作用。
三个知识是有机的整体，分别从国家到城市再到自身，让学生从不同角度来体会人文环境的意义。
第三个知识点是整堂课的重点和难点所在。
为了落实教学目标，我将课堂教学分为4个环节，第一第二环节通过课堂活动，问题组织落实教材中的一、二知识点，第三第四个环节解决教学重点和难点。
最新思想品德说课稿(实用优秀9篇小学思想品德说课稿篇一一、说教材教学内容：《江南水乡》是人教版社会教材第五册第二单元第四课。
大纲要求：使学生初步了解一些家乡的、祖国的社会常识，指导学生初步了解家乡和祖国的地理常识；初步了解我国的国情国策，从而激发他们的民族自豪感和建设家乡、振兴中华的情感；知道水乡人们的生活。
教材分析：《江南水乡》一课分为两课时，本课为第一课时。
本课教材内容由引文、“太湖人家”“鱼米之乡”三部分组成，还附有两张地图、两幅插图、“找一找”“读一读”以及“说一说”。
其中引文点出了江南水乡的大致范围和地理位置，还点出了江南水乡在地理环境和经济文化方面的总体特征。
“太湖人家”这部分课文，通过形象描述“太湖人家”是生活环境，给学生展示了两幅独具江南水乡特色和水乡小镇景象的图画。
而“鱼米之乡”这部分课文主要写江南水乡的农业。
教学目标：根据大纲要求结合学生的实际情况，我制定了这样的教学目标：一、初步了解江南水乡最主要的环境特点，以及江南水乡的环境与人们生活的关系。
二、知道江南水乡是我国著名的“鱼米之乡”，以及江南水乡享有盛名的农副产品。
三、初步了解江南水乡人们生活条件的变化。
教学重、难点：本课的教学目标就是本课的教学重点，江南水乡的地理知识是本课的教学难点。
二、说教学方法因为江南水乡就是我们的家乡，所以本课内容对于学生来说是很亲切的。
因为课文里的东西大家都很熟悉，不会感到陌生。
但又有一句话：有了距离才有美。
江南水乡与本单元前几课相比，缺少了新奇的感觉。
亲切与新奇，小学生会倾向于哪个呢？其实这并不是我着重考虑的问题，因为这并不是最重要的，一堂课最重要的是要让学生乐于参与到教学中� 本课是一篇介绍性质的文章，是典型的“社会课”。
其实社会课教材内容性质偏向于解释说明介绍决定了教学时教师讲授比较多，加上在课堂上学生的表现机会并不是太多，就使社会课不那么吸引人。
解决这一问题，就要让课有趣味性，让学生乐于参与进来。
2023年有关思想品德说课稿四篇思想品德说课稿篇1敬重的各位专家、评委、老师们大家好！今日我说课的内容是《面对生活中的是非善恶》。
下面我从五个方面进行说课：一教学内容要求分析、二教法学法、三教学活动、四板书设计、五教学效果预料。
一、教学内容要求分析《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第八个生活主题单元中其次个项目的内容。
本项目内容体现的是课程标准中“一2.6能够辨别是非善恶，为人正直，学会在比较困难的社会生活中做出正确的选择。
”这一内容标准的要求。
依据内容标准的要求，本项目要帮助学生解决的核心问题是面对生活中的是非善恶如何做出正确选择。
本项目内容由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”两个层次构成，分别介绍中学生为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面前如何作出选择的问题。
两个层次从为什么要明辨是非善恶到如何作出选择，从这样做的缘由到怎样去做，符合认知规律。
依据内容标准的要求和本项目的内容支配，我确定了本节课教学的重点难点。
教学重点：面对生活中的是非善恶我们应当如何做出正确选择教学难点：为什么要明辨是非善恶初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非实力差的问题，从现实生活来看许多中学生在盲目从众心理的影响下，简单受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。
通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。
依据教学内容的要求和学情分析，我制定了本节课的教学目标树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
提高辨别是非善恶的实力，能够辨别是非善恶，学会在比较困难的社会生活中做出正确的选择。
懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
二、教法和学法说教法：依据新课程的教学理念，在本节课的教学中，我为学生创设了开放性情境，实行敏捷多样的活动方式，使学生在活动中获得学问，提高实力，获得情感体验，构建自己的价值观体系。
本节课采纳的教学方法主要有情景体验法、活动探究法、合作探讨法、情感谢励法。
说学法：教学不是简洁的学问传递，而是学生主动建构的过程。
本节课我安排引导学生通过自主探究、小组合作、探讨分析、角色模拟等动态活动较多的学习方法来进行探究学习。
详细教学方法的运用和学习方法的指导我将结合教学活动加以详细说明。
三、教学活动本节课我通过两条线索引领课堂教学。
以故事发展线作为课堂明线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参加中，学会选择，形成正确的价值观；以情感生成线作为课堂的暗线，通过运用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的爱好，激发学生的学习动机，以对学生非智力因素的培育促进学生实现本节课的三维目标。
我将通过四个环节来来组织教学活动。
嬉戏参加，诱趣入境；感悟选择，激情明理；情景体验，辨析导行；情感升华，明理践行㈠嬉戏参加，诱趣入境上课后我让学生回答出自己的人生目标，之后我是这样引入的：“同学们我们在实现人生目标的道路上，常常要面对许多困难的事情，而且要做出选择。
下面我们就来做一个有关选择的小嬉戏。
”由于屏幕中只是显示了两个按钮，所以学生会对这两个按钮充溢了新奇。
在学生按键参加之前，我分别问他们：“你选哪一个按钮，你知道这个按钮按下去会出现什么结果吗？学生会回答不知道。
我在此有意渲染：他们不知道自己选择的是什么，那么我们看看会出现什么结果呢？两个学生把按钮按下去出现的是不同的人生道路。
学生参加完成后老师总结：“同学们，小嬉戏包含大道理，在实现自己人生目标的道路上，我们要面对各种是非善恶，而且必需要做出选择，假如我们不能正确的相识他们，就很难做出正确的选择，就会影响我们人生目标的实现，这节课就让我们来共同探讨—如何面对生活中的是非善恶。
”一个好的开头，往往是胜利的一半。
这种嬉戏导课的方式，既能激发学生的爱好，创设出轻松开心的氛围，又能够把嬉戏与将要探究的内容结合在一起，自然的导入新课。
㈡感悟选择，激情明理本环节主要内容是为什么要明辨是非善恶，这也是本节课的教学难点。
承接上面嬉戏中出现的两种不同人物，引导学生接着探究他们不同的人生选择。
第一种通过一名中学生由于不能明辨是非善恶，难以抵制不良诱惑，最终走上违法犯罪的道路让学生感悟到不能明辨是非善恶的危害。
其次种道路，展示出在全社会有相当感染力的任长霞的照片，让学生谈谈他所了解的任长霞从而感悟到任长霞善恶分明、刚正不阿，在是非面前坚持原则，勇于抵制各种不良诱惑，从而成为一个人民群众爱戴的好警察，一个正直的人，高尚的人。
两种不同的人生道路，就是在是非善恶面前两种不同的选择，在这种直观的对比下，引导学生通过共同探究的方式相识到明辨是非善恶的重要意义。
本环节内容比较抽象，因此通过直观事例的展示，使学生通过对材料的比较、分析、抽象、概括等思维方式，合理的运用自主、合作、探究的学习方法形成正确相识。
㈢情景体验，辨析导行本环节的主要内容是引导学生如何在是非善恶面前做出正确的选择，这也是本节课的教学重点。
此环节我采纳了情景体验的教学方法，设计了发生在学生身边的三个情景故事，以一名中学生“小林”的故事作为情景发展的线索，引导学生在情景体验中学会选择，故事贯穿有利于提高课的整体效果。
第一个生活情景是小林和同学去公园游玩，面对留下的垃圾是否带走小林和同学产生了不同看法，提出的问题是：假如你在场你会作出什么选择，为什么？学生通过探讨探究的方式，形成正确的价值观：面对生活中的是非善恶，我们必需有正确的推断标准，即道德和法律标准。
在此基础上，引导学生用八荣八耻的标准来评判一下自己在家庭、学校、社会中的各种行为。
既引导学生关注社会热点，又对学生进行正确的价值观引导，同时渗透了法律教化，贯彻了思品课的教化目的。
其次个生活情景是小林在网络上结识了网友，以“小林该不该去见网友”引导学生去探讨。
学生在探讨中可能会形成认知上的冲突：认为去或者不去。
对此我将做进一步引导：去或者不去我们很难统一看法是因为我们对这个网友的身份不能做正确的辨别。
在这种引导下学生能够形成相识：在是非善恶面前做出正确的选择就必需提高辨别实力。
在此基础上接着提出问题让学生联系自身实际，探讨如何提高自己的辨别实力，引导学生通过小组合作的方式进行拓展探究，得出结论。
第三个生活情景是在网吧门前面对网络嬉戏的诱惑，小林和同学做出了不同的选择。
此情景引导学生进行角色模拟，两个同学在表演中表现出由于自制力的差异，从而做出了进入网吧和不进入网吧的不同选择。
通过这样的情景模拟既渗透了心理教化，同时又使学生通过体验形成相识：在是非善恶面前做出正确的选择还必需提高自控实力。
青少年网瘾问题是当今社会的一大热点问题，也是困扰家长和老师的一大难点问题，选择这种极其敏感问题创设情境，便于触动学生心灵，促使学生在体验和探究中解决生活中的实际问题，既关注了中学生的健康发展，体现了思想品德课的任务，又对中学生进行正确的价值观引导，符合新课程的理念。
㈣情感升华，明理践行本节课教学的目的不仅仅是让学生懂得如何在是非善恶面前做出正确选择，还要引导学生进一步树立正确的是非善恶观，从而做一个正直的人。
我选取了丛飞的视频给学生以情感的激励，视频之后学生进行情感体验：此时此刻，假如你是被丛飞资助的一名学生，你最想说什么？学生会回答像丛飞学习，继承丛飞精神，做一个正直高尚的人，将来为社会多做贡献。
利用丛飞的事例对学生进行情感的升华，目的就是通过主流价值观的引导，促使学生情感看法价值观目标的实现。
伴随着情感的激励，引导学生放飞志向，展望将来在实现自己的志向的道路上会遇到哪些是非善恶，又将如何面对？通过这种方式既能使学生总结了本节课探究的学问，又能培育学生的创新意识和创新思维。
为了体现出课堂学习的连续性，我设计了一份探究性的作业，让学生写一份倡议书，这样的作业设计贴近学生生活实际，具有可操作性。
把活动由课内延长到课外，引导学生明理践行。
最终我准备做这样的总结：“有位哲人曾经说过：人生的道路上有许多‘开关’，轻轻一按，便把人带进黑暗和光明两种境界。
假如像我们在刚上课时做的嬉戏那样，我们不知道自己要选择的是什么，就很有可能把自己带进黑暗的世界。
今日通过我们这节课的探究学习，我信任同学们已经有了一颗明辨是非的慧眼，当我们面对这样的人生开关，已经能够辨别出哪个是真善美，哪个是假恶丑，我们只要坚决的把手放在真善美的开关上，轻轻按下去，迎接我们的将是一个充溢鲜花和掌声的光明前途。
”这样的结尾和课前导入的小嬉戏遥想对应，既总结了本节课探究的内容，又体现出整节课浑然一体，结构完整的特点。
四、板书设计：本节课采纳了网络式的板书设计，每一个学问点，都是遵循问题解决式的思路，学生在对问题进行充分的合作、探究的前提下，进行自主建构。
板书的设计力求简洁、艺术，从要明辨是非善恶到如何做出正确选择各学问点之间的联系一目了然。
五、教学效果预料各种活动的设置能够激发起学生的学习爱好和求知欲望，学生的参加实力、合作实力得到进一步的提高。
学生在情景的参加中进行了学问的自主构建，学会了如何在是非善恶面前如何做出正确的选择，树立起正确的是非善恶观，初步实现了本节课的三维目标。
我的说课完毕，感谢各位专家和老师！思想品德说课稿篇2各种生命都有其独特的特性和差异，每种生命的存在都有其不行替代的作用，人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特……正因如此，我们的世界才会变得异样精彩。
从而使学生更加珍惜和憧憬这漂亮的生活。
老师：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？人类独特的本事又表现在哪些地方呢？学生：人类具有思维与才智是一切生命的独特之处。
老师：绽开你才智的翅膀，编写我们人类才智的诗句。
（分组绽开竞赛）学生：“虽然没有鸟的羽翼学生：虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；学生：虽然生活在现在，人可以放眼美妙的将来；学生：虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；学生：虽然没有猎豹矫捷的步伐，人也能日行千里；学生：虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能快速发觉和避开敌人；学生：虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；………（这与人们的实际生活与学习紧密联系，因此，绝大多数学生能尽情的表达，上至天文下至地理，古今中外的独创创建，人类利用才智相识环境、适应环境、利用环境、改造环境，相识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的实力。
从而使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有超群的才智。
同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚决信念。
这个智力嬉戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的才智，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。
