观刈麦公开课

过程与方法
通过朗读，培养学生的语感和语音、语调的准确性。
通过小组合作探究，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高其解决问题的 能力。
通过教师讲解，帮助学生深入理解诗歌的主题和思想内涵，掌握鉴赏诗歌的方法和 技巧。
情感态度与价值观
体会作者通过诗歌表达的深刻思 想内涵，引导学生树立正确的价
值观和人生观。
感谢您的观看
THANKS
小组合作探究法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和合作学习能力，同时也可以培养学生的团队 协作和沟通能力。
详细描述
教师可以将学生分成小组，并为每个小组分配一些与《观刈麦》相关的问题或任务，如分析诗歌的主题、探讨 诗歌的艺术手法等。小组成员需要相互协作，共同完成任务。在探究过程中，教师应注意引导和启发学生，帮 助他们解决问题，提高他们的学习效果。
朗读法
总结词
通过朗读，学生可以更好地感受诗歌的韵律和节奏，培养语感，加深对诗歌的 理解和欣赏。
详细描述
教师可以选择适合的朗读材料，如《观刈麦》的诗歌，让学生进行朗读。在朗 读过程中，教师应注意引导学生把握诗歌的节奏和韵律，注意语音、语调和语 速，让学生充分感受诗歌的美感和韵味。
小组合作探究法
总结词
04
教学评价与反馈
课堂表现
01
总结词：及时反馈
02
详细描述：在《观刈麦》的教 学过程中，教师需要密切关注 学生的课堂表现，包括他们的 参与度、专注度以及学习态度 等。通过观察学生的这些表现 ，教师可以判断学生对课堂内 容的掌握程度以及教学方法的 有效性。
03
总结词：有效指导
04
详细描述：一旦发现学生在学 习过程中存在问题或困惑，教 师需要及时给予指导和帮助， 以解决学生的学习障碍，提高 他们的学习效果。有效的指导 不仅能够帮助学生克服困难， 还能增强他们的学习信心和兴 趣。

描绘画面
体验情境
结合诗句，描绘给你印象深刻的 一幅劳动画面。
关注细节描写 展开想象的翅膀
唐代晚期，潼关以东直到海 滨的广大地区遇到大旱，小麦只 有半数收成，秋粮几乎颗粒无收。 入冬，许多人被迫吃树皮，很多 人因此饿死。灾情如此严重，官 府依旧催逼赋税。农民拆房砍树， 典妻卖子。“天下百姓，哀号于 道路，逃窜于山泽，夫妻不相活， 父子不相救。”
抒发心声
Hale Waihona Puke 体悟主旨透过这首诗，你们感受到了什么？
学会方法，课外延伸
白居易的《卖炭翁》
结合文本，结合背景，开想象的翅膀， 运用细节描写再现当时情景，从而体会 诗人的感情。
白 居 易
观 刈 麦
读准字音 读准节奏
覆陇(lǒng)黄 携(xié)壶浆 吏(lì )禄 三百石（dàn） 荷(hè)箪(dān)食 饷(xiǎng)田 岁晏(yàn) 敝（bì ）筐
解决疑难
疏通文意
小组合作疏通文意，提出小组解决 不了的字词句 ，或者需要提醒大家注 意的字词句 ，帮助大家记忆。

《观刈麦》这首诗的主要特点是叙事与 心理揭示融为一体，不仅写了农民割麦的 场面，还对他们的内心进行了细致刻画。 尤其是记叙拾麦贫妇人的诉说，让我们感 受到诗人的心灵也被耳闻目睹的悲惨景象 震撼了。最后，诗人对自己“不事农桑” 而“吏禄三百石”感到惭愧，用对比的手 法表达了他对农民的深切同情。
迁移联想 联想迁移
诗人能深入所写对象的内心，刻画入微， 字里行间充满了同情和怜悯。
田家少闲月，五月人倍忙。 民割 的麦 的者 艰： 辛农 夜来南风起，小麦覆陇黄。
交代时间地点，点明写作 背景，引出下文麦收的忙 碌与辛苦。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
妇女儿童的后勤服务，男 子的紧张劳动，全家出动， 可见“五月人倍忙”。 相随饷田去，丁壮在南冈。环境描写，辛苦的劳 作 反常矛盾的心理，体现劳 足蒸暑土气，背灼炎天光。 作的艰辛。 力尽不知热，但惜夏日长．心理描写，艰难的处境。
今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石， 岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
感知内容
用自己的话描述《观刈麦》的主要内容。
诗一开头，先交代背景，即五月麦收的农忙季 节。接着叙述妇女领着小孩到田间给正在割麦子的 青壮劳力送水送饭。随后描写青壮劳力辛苦劳碌的 情景，更令人心酸的情景是：一个贫妇怀抱孩子， 手提破蓝，在捡拾麦穗，原来她家无田可种——田 地因为交税已经卖光了，只能捡拾麦穗来充饥。诗 人由眼前农民艰苦的生活，触景生情，联想到自己 舒适的生活，深感惭愧，整日都不能忘怀。
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结构全解
割麦者：农民的艰辛
描写：悲惨场景
鲜 明 拾麦者：赋税的繁重 对 比
议论：反思希望 官员：舒适的生活
读诗明鉴：
1、这首诗重点描写了哪两个场面？哪 一个场面更倾注了诗人情感？ 2、全诗可分为几部分？

《观刈麦》作于唐宪宗元和二年，是白 居易任周至县县尉时，有感于当地人民劳 动艰苦、生活贫困所写的一首诗。 县尉主 管缉捕盗贼、催百姓交税等事。正因为白 居易主管此事，所以他对劳动人民在这方 面所受的灾难也知道得最清楚 。
1、面对眼前割麦、拾麦的场景诗人有何 感悟呢？
2、这几句诗表达了诗人怎样的感情？
哪些诗句最能触动你的心弦，请说明 原因，并有感情的诵读。
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
1、面对眼前割麦、惜青春时光，扬起 理想风帆。不要等待机会，而要创造机会。 愿你们珍惜今天美好的幸福生活，努力学 习!
1、有感情的朗读诗歌。
2、品味语言，体会情感。
朗读要求： 注意字音、停顿，读出感情
小小检测
小麦覆陇黄: 妇姑荷箪食: 相随饷田去: 背灼炎天光: 右手秉遗穗: 家田输税尽: 岁晏有余粮: 抱子在其旁: 听其相顾言:
同“垄”,田埂 担 古代盛饭的圆形竹器 给田里干活的人送饭食 烧,烤 用手握着 缴纳 晚 正在劳动的农民 他们(贫妇和割麦者)
安得万里裘， 盖裹周四垠。 稳暖皆如我， 天下无寒人。 ——新制布裘（节选）
同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识！ ——白居易《琵琶行》
对农民补贴的类别繁多。当前，我国 实施的惠农补贴涉及农业、林业、畜牧业、 渔业、社会保障、计划生育、移民、灾损、 农机、日用品、新农村、就业培训等，种 类达80多种。
观 刈 麦
白 居 易
白居易，唐代诗人，字乐天，晚
年号香山居士。贞元进士，后因 得罪权贵被贬为江州司马。在文 学上积极倡导新乐府运动，主张