部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》优质教学设计
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15 女娲补天(略读课文)
【教学目标】
1.认识“措、混”等8个生字。
2.正确流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果的顺序讲述“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。
3.抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面, 体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。
【教学重点】了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
【教学难点】体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
【教学课时】1课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课的字词。
（重点）
2.正确流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果的顺序讲述“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。
（重点）
3.抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面, 体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。
（难点）
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）
板书设计
15 女娲补天
起因经过结果
天塌地陷求雨灭火人民又安居乐业
烧起大火发洪水造船救人炼石补天
爱心吃苦勇敢
课后反思
成功之处
1. 教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。
2.在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么？学生说得很好。
不足之处：
给学生读的时间少了一些。
“读”应该是阅读教学的永恒主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。
15*女娲补天
【教学目标】
1.认识生字，积累优美生动的词语，复述故事
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【重点难点】
重点：
理解课文内容，了解女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.《女娲补天》的故事片及相关资料。
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学过程】
一、趣味引入，揭示课题。
大家听过女娲补天的故事吗？有的同学听家人讲过，能不能讲给大家听？很棒，大家看看我们今天要学习的故事，一起说出来——《女娲补天》，从课题中我们可以知道什么？故事的主人公（女娲），故事的主要内容（补天），很棒，这就是从课题中学东西。
（课件展示）
二、疏通字词，概括故事
1.自由读课文，边读边画出你不认识的字不理解的词，根据上下文推断意思，小组合作交流完成，也可以借助字典或上下文理解词语。
2.默读课文，要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
思考：文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？这个故事的起因、经过和结果分别是什么？
3.说说故事的起因、经过和结果。
（课件展示）
起因：天塌下一块，地被震裂了，山冈上有大火，田野里有洪水。
经过：女娲求雨灭火，造船救人，炼五彩石补天。
结果：天被补好了，还留下了五彩的云霞。
三、精读课文，理解课文。
（一）起因，默读第一自然段。
1.天突然塌了，你们想象一下，大地会出现怎样的情景？（自由发言）板书：天塌地陷
2.天为什么塌下来了？（自由发言）找出描写天塌下来时的场景的句子。
远远的天空塌下一大块……（课件展示）
3.自由读一读，通过一连串叠词的运用（轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真传达出人间的惨状；想象：如果你当时在场，看到这样的情景，会是一种怎样的心情？（自由发言）
（二）经过
1.救人，默读第2自然段。
天塌了，人们很痛苦，大家也都着急和难过，有个名叫女娲的人，她的心情是怎么样的呢？（更难过着急，因为人类是她创造的）非常棒，她创造了人类，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，做父母的心情当然不一样了。
（1）哪些地方能体现女娲非常着急？（立刻、求）你能给立刻换个近义词吗？（马上、立即、赶快）
（2）女娲做了哪些事？（求雨神灭火，造船救人）
女娲为了救人，先做了这两件事，接着她要做一件千古流传、惊天动地的大事，那就是——补天！
2.补天，默读第3、4自然段。
找出这部分中让你感动的句子，互相交流。
（课件展示）
（1）“她忙了几天几夜”从中可以看出她找石头很辛苦。
虽然辛苦但她退缩了吗？（没有）从这里我们可以看出女娲有什么精神？（不怕困难、坚强毅力）
（2）从“终于”体会到女娲找得很辛苦，五彩石很难找全。
想
象一下，她在找纯青石会碰到哪些困难？她会怎么想，怎么做？（用角色演绎法去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情。
）（3）从“五天五夜”中感受到女娲勇敢顽强的毅力。
（4）画出第4自然段中女娲补天的动词。
（找、挖、放、炼、化、装、端、泼）说一说，演一演，了解补天的经过。
（找石头→炼石头→补天）
（5）齐读第3、4自然段，感受故事。
（三）结果
1.默读第5自然段，说说女娲把天补好了吗？补好后的天又是什么样的？
2.正因为女娲的不怕危险、不怕困难、乐于奉献和顽强毅力，终于把天补好了，天空多美丽啊！有感情齐读最后一段。
（四）感受女娲精神。
从文中找出能体现“女娲冒着生命危险，历尽千难万险补天，拯救人类的伟大精神”的词句，并做上记号，小组合作学习，互相交流自己的体会。
四、开拓思维，复述故事
1.课文中将女娲补天的经过写得很仔细，将求雨和造船的经过却写得很简单，但是求雨和造船真的有这么容易吗？请同学们发挥想象，把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、生动。
（自由交流，指名答）
2.复述故事。
（1）接力复述，女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？女娲
补天过程是什么样的？女娲补天之后又是什么样的？
①因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
②女娲见此情景，很着急难过，求雨神熄灭大火，造船救人。
③女娲去找五彩石，冶炼成水，补好了天。
④女娲补好天后，人们又过上了安居乐业的幸福生活……
（2）练习讲故事。
①小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。
②自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
五、总结全文，课外延伸。
1.跳出神话：课前问题解决了吗？女娲补天是一个神话故事，和课前我们说过的那么多故事，你觉得它们有哪些地方是一样的？
2.什么叫神话故事？你知道哪些神话故事？（过渡：以前科学技术不发达，无法解释风雨等现象，所以这些神话故事就是古人对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
故事中女娲这个人并不存在，美丽的宇宙是靠劳动人民的双手来创造的。
）
【课文小结】
这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
【板书设计】
起因天塌地裂起火
发洪水经过求雨灭火造船救人补天（不怕困难坚强有毅力）结果人们安居乐业
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