1 / 2
四年级下品德与社会教学反思-从烽火台到互联网人教新课标
《从烽火台到互联网》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第二课。
我认为自己在本节课中的亮点是：
1、能够把握课标，让课堂落到实处。
本单元的内容是将课程标准中通信与传媒两个要点的教育内容融合在一起。
一、二课内容主要是侧重于通信，三、四两课内容侧重于大众传媒。有关通信的课标内容似乎通过第一课《通信连万家》就能完成，那么，我所执教的这一课的价值在哪儿呢？课前我认真的研究了新课程标准，明确了本课主要从历史发展观的角度让学生体会通信与生活的关系。
因此教学中我以学生情感、态度、价值观的形成作为关键目标，每个环节都紧扣目标进行。比如，我充分利用教材中的表格，深入挖掘，引导学生体会通信发展、科技进步和人们生活变化之间的关系，让学生初步形成历史发展观。从今天的课堂上、学生能够体会到，正是人类的智慧促进了科技的进步、社会的发展，基本达到我的预想。
2、内容充实，并拓展了课本的知识。
围绕目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最严重、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题，引导学生参与活动，积极体验，感知通信方式的演变。
其次，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，教室里的学生生活是课程资源的源头水，我通过寻找和捕捉与教科书相关的学生实际生活中的活资源，赋予教学以现实的针对性和生命力。结合书上的范例，我利用学生课前的搜集、古诗的体会、表格的观察来扩充知识。
同时，我还合适调整了教学顺序，以利于学生更好地学习。我把“马拉松信
2 / 2
使”放到了“引题”这个环节上，一是让学生集中感知多种多样的通信方式，二是便于学生通过对比体会古代人们为了传递信息，所表现出的坚持不懈的精神。
3．课堂俭朴，注重对学生的激励性语言的使用。教学中我以教材为蓝本，以儿童的生活为基础。首先我以通信的发展历程为主线展开教学，使学生了解了古代和现代的人们在通信方式上的发展与变化的过程。整堂课中把更多的时间留给了学生，让学生大胆想象，深刻体验，理性思考，并以学生活动为主体，动静结合，较好地达成了情感、态度、价值观目标。另外，因为与学生不是很熟，要想让孩子在本节课中与自己配合好，那么就只有用自己的语言去激励他们，这样才能调动他们的兴趣，因此我在课上用了很多激励性的语言，所以总体上，感觉孩子和我配合的可以。
小学思品三—六年级
教材知识复习提纲
三年级
1.在家中，你父母为你做了哪些事？你自己干了哪些家务事？
2.你的第一愿望是什么？你有哪些爱好？又有哪些苦恼事？
3.老师和学校其他工作人员为我们工作很辛苦，我们要尊重和感谢他们。你应当怎样做呢？
4.我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。
5.把你心爱的东西拿出来与大家分享，你有什么感想？
6.我们来观察一天的生活，看看有哪些人为我们服务？
7.填写方位
上北下 ，左 右 。
8. “红灯停绿灯行”是我们在日常生活中必须遵守的交通规则，这样才能保障交通顺畅和行人安全． 北
（ ） （ ）
（ ）
9.常用的交通标志有哪些类型？
标志主要分为：主标志（包括警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志）和辅助标志。
四年级
1.家乡的名称是什么？（重庆），家乡在祖国的哪个位置呢？（西南）家乡周边相邻的省份有哪些？（贵州、湖南、湖北、陕西、四川）
2.家乡重庆的面积有82000多平方千米，2013年人口约3000万。省级行政中心是重庆，其简称或别称是渝，地处四川盆地。
3.我们家乡万盛有哪些风景名胜区？有哪个历史名人？
风景名胜区：黑山谷（5A风景区）、龙鳞石海、樱花温泉、九锅箐森林公园、铜鼓滩漂流；
历史名人：刘子如
4. 重庆地名是怎么来的?
重庆在北宋时为恭州，南宋光宗继位前，于孝宗淳熙十六（1189）年被封于此，是年又受禅为帝，于是取"双重喜庆"之意，改恭州为重庆府，是为“重庆”得名之始。
5.重庆人最喜欢吃重庆火锅，源于川江的船工。
6.连线题：将提供服务的相关知识点对应连接
铅笔、毛衣 司机
饮食、起居 工人
坐公交车、轻轨 农民
人教版三年级道德与法治下册教学计划
（及进度表）
一、指导思想：
以儿童生活为基础，着眼于儿童的成长需求与发展特点。旨在通过丰富多元的教学内容和生动活泼的教学形式，引导学生树立正确的价值观、道德观，培养良好的品德修养和行为习惯。让学生在学习中学会尊重、理解、关爱他人，增强对家乡和社会的认知与责任感，提升适应社会生活的能力，促进其身心全面健康发展，为成为有道德、有素养、有社会责任感的新时代公民奠定坚实基础。
二、学情分析：
三年级学生已经初步具备了一定的观察能力、思维能力和表达能力，但他们对社会生活的认知还相对有限，对道德与法治的理解仍处于较为感性的阶段。在教学中，需要注重引导学生通过亲身体验、观察思考等方式，深入理解道德与法治的内涵。
三、教材分析：
本册教材以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合。通过个人、家庭、学校、社区、国家、世界等维度逐步展开，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生社会性发展。
四、教学重点难点： 重点：
1.培养学生关爱他人、尊重他人、宽容他人的品质。
2.引导学生了解并遵守社会规则，培养良好的行为习惯。
3.激发学生对家乡、祖国的热爱之情。
难点：
1.如何让学生将所学的道德观念内化为自身的行为准则，并在日常生活中践行。
2.帮助学生理解一些较为抽象的法律、规则概念。
五、教学目标:
1. 体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。
2. 了解学校生活的规则和纪律，学会遵守并适应学校生活。
3. 感受同学之间的友爱之情，学会与同学友好相处、互相帮助。
4. 了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
5. 学会欣赏和尊重他人，对人宽容。
6. 初步了解家乡的物产、风景等，热爱家乡。
7. 了解祖国的壮丽山河、悠久历史和灿烂文化，激发爱国之情。
序号作 品 名 称作者姓名作者单位获奖等次1《独立性检验的基本思想及其初步应用》教学设计解 超贞丰县贞丰中学优秀奖
2《函数的最大（小）值与导数》教学设计——由函数教学引发的法制渗透张秀璧天柱县民族中学优秀奖
3《正弦定理》教学设计王 野纳雍第二中学优秀奖
4《椭圆的标准方程》教学设计喻茂灿金沙县第一中学优秀奖
5《函数的基本性质——函数的单调性》教学设计张成云织金县第五中学优秀奖
6《系统抽样》教学设计吴运中威宁县二中优秀奖
7《实际问题与一元二次方程》教学设计吴 杰安龙县第三中学优秀奖
8《一元一次不等式》教学设计杨汉朝天柱县兰田镇中学优秀奖
9《再探实际问题与二元一次方程组（3）》教学设计侯泽勇雷山县第二中学优秀奖
10《轴对称图形》教学设计龙纯锋清镇市流长民族中学优秀奖
11《16.3分式方程（一）》教学设计王世才安顺市镇宁民族寄宿制中学优秀奖
12《收集矿泉水瓶——估算》教学设计杨 艳黔西南州义龙新区顶效镇绿荫小学优秀奖
13《认识小数》教学设计柯代玉兴义市向阳路小学优秀奖2013年全省首届中小学学科教学渗透法制教育优秀教学设计评选结果（优秀奖）（共272个，排名不分先后）
第 1 页，共 19 页14《克和千克的认识》法制渗透教学设计韦承凤雷山县丹江小学优秀奖
15《复习.统计》教学设计文胜芝凯里经济开发区鸭塘街道翁义小学优秀奖
16《小学的加法和减法》教学设计吴 松凯里市第一小学优秀奖
17《认识人民币》教学设计姜 琼凯里市第一小学优秀奖
18《小数的初步认识》教学设计刘 晓盘县城关镇第一小学优秀奖
19《两位数加两位数（进位加）》教学设计田 庆贵阳市河滨小学优秀奖
20《可能性》教学设计朱江萍六盘水市钟山区第二小学优秀奖
21《认识人民币》教学设计罗 琼龙里县城关第二小学校优秀奖
22《节约用水》教学设计罗心美龙里县洗马镇落掌小学优秀奖
23《小数的初步认识》教学设计罗丽娜遵义市朝阳小学优秀奖
24《数学广角——节约用水》教学设计王先平遵义市朝阳小学优秀奖
