高二教案（3.7 看问题要分清主流和支流）3.7看问题要分清主流和支流教学目标知识方面识记：矛盾的主要方面和次要方面的概念。
理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。
运用：⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例；⑵运用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。
能力方面通过教学，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，努力使学生初步掌握矛盾分析的方法，提高学生理论联系实际的理解、运用能力；锻炼学生的思维与语言同步发展的能力，以及培养逆向思维的习惯。
觉悟方面⑴初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际、国内形势有较为全面的认识；⑵学会正确评价人和事，明白矛盾主次方面在一定条件下可以互相转化的道理，有利于增进团结和理解，也有利于个人的成长和进步。
⑶培养学生的学习观念、借鉴意识和创新精神。
教学重点矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。
教学难点事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
教学方法事例说理法、自学讨论法、问题教学法、列表对比法。
教学过程2003年6、7月，在长江三峡，发生了几件令世界瞩目的大事--大坝蓄水、通航、发电成功。
关于三峡水利枢纽工程，建与不建，几乎经过了半个世纪的研究和论证。
因为确实有利也有弊。
从利上讲，三峡工程完成后，可以使长江、荆江大堤的防洪标准由目前的l0年一遇提高到100年一遇，使1500万人免受洪水威胁：它1500发电量相当于6．5个葛洲坝工程，每年可送出846亿千瓦时的强大电力；三峡建坝后形成的“高峡平湖”可使川江航道100多处险滩全部淹没，万吨级船队从宜昌直达重庆......6月11日，一艘水翼飞船从长江三峡西陵峡的牛肝马肺峡驶过。
三峡水库实现135米蓄水目标后，长江三峡西陵峡和三峡水库库首景色更加怡人西施东施题目:东施效颦不可取?正方:东施效颦可取。
反方:东施效颦不可取。
组织过程：第一步，课前准备。
